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共1课时
亡羊补牢 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认4个字，会写9个字。 2、朗读课文，会讲《亡羊补牢》的故事。 3、理解寓言所包含的道理。 2学情分析三年级学生第二次接触寓言这种文体，即通过一个小故事来说明一个深刻的道理，对学生来说并不难。本课涉及的两则寓言相对来说比较容易理解，学生们应该能通过对文本的解读和师生的互动明白其中所蕴含的道理，但表述起来可能存在困难，需要教师及时引导。 3重点难点了解寓言故事的内容，用自己的话把故事讲下来。 体会故事中蕴含的道理，并能联系学习、生活实际，说一说自己从寓言中学到了什么。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《亡羊补牢》教学设计一、 游戏导入。 1、师：我们先做个游戏好吗？这有几张图片，包含了寓言故事的内容，请你猜猜故事的名字。（揠苗助长、守株待兔、画蛇添足，齐读） 同学们还记得什么是寓言吗？我们来复习复习。（课件，指名读） 2、从今天开始我们学习两则寓言故事，请跟我板书课题。（9、寓言两则 “寓” “则”是本课要写的字，笔顺，书空这两个字，给“则”组个词语，齐读课题。 3、这节课我们学习第一个寓言故事《亡羊补牢》，齐读。出示学习目标，自由读。 二、 初读解题，检测预习情况。 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、出示字典中“亡”和“牢”的意思，选择正确的解释。试着连起来说说亡羊补牢的意思，指名说，齐说。 师小结：由此可知，我们理解字词的意思的时候，可以通过查字典和联系课文的方法。 3、出示词语 羊圈 窟窿 叼走 街坊 劝告 后悔 （1） 同桌之间检查读。 （2） 指同桌来读，羊圈的“圈”是一个多音字，你知道另一个读音吗？组个词语。老师读拼音，学生读词语。窟窿的窿和街坊的坊要读轻声。 （3） “窟窿”这个词送入田字格。书空，在本上认真写一遍。 （4） 快速浏览课文，能不能试着用这几个词语简单地说说故事的主要内容？指名说。 师小结：抓住关键词是概括课文内容的一个好方法。 三、精读课文，理解内容，明白寓意。 1、故事中，养羊人丢了几次羊？默读课文，找出文中描写丢羊的段落。（指名说，你能读出来吗？）养羊的人丢了羊，多可惜呀，请同学们再读一读这两段。 2、对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的，结果怎样，请先自己想一想，然后在小组内谈一谈，说一说。 （1）哪个小组汇报第一次的想法和结果？这其中有街坊和养羊人的对话，请同桌之间分角色读一读，你认为街坊的话应该以什么样的语气读？如果让你在这填个词语，应该填什么？（着急）养羊人着急吗？这里可以填个什么词？（不慌不忙、不紧不慢、不以为然、不在乎，平静）来读一读。师生分角色读对话。 （2）正是因为养羊人的不慌不忙、不在乎，才导致他又丢了第二次羊，这次他怎么想的？哪组汇报？谁能再说一说？ 3、现在我就是养羊人，正在修补羊圈呢，你有什么活对我说吗？（预设：如果你早点修羊圈，就不会丢第二只羊了。以后要多听听别人的意见。你知错就改，我要向你学习。）听了你们的话，我明白了：一个人做错了事，只要及时改正，就不算晚。还有谁也像我一样明白了这个道理？指名复述。 4、《亡羊补牢》这个故事出自《战国策》，原文是这样的：见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。意思是说看见兔子才想起猎犬，这还不晚；羊丢了去修补羊圈，就不算迟。所以现在我们常常这样说“亡羊补牢，未为迟也”（板书）请跟老师读。 四、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，请联系生活实际，说说你的看法。 1、试卷发下来，我有一道错题 2、读书时，我有一个字不认识，想跳过去 3、我的作业本快要散架了 指名说。 五、讲故事 这是一个非常有意思的故事，我们试着讲一讲，先想想怎样才能把这个故事讲好？（可以用自己的语言、也可以加上自己的想象，加上动作、表情更好。）同桌间练习讲讲。指名讲。 六、指导生字 本课还有5个要写的字，请同学们读一读，仔细观察。“街”组个词语（街坊、街道、大街）怎样才能把它写漂亮。（注意第一笔的位置，中间最后一笔是提。“叼”你最想提醒大家注意哪一笔？（最后一笔）。其他3个字很简单，写的时候注意在田字格中的位置，请在作业本上写一遍。 七、课堂检测 学完了课文，还记得我们明白的道理吗？指名说，齐说。 八、拓展，激发读寓言的兴趣。 我们已经知道了《亡羊补牢》出自《战国策》，这里面还有好多有意思的寓言故事，如南辕北辙……请课下读一读，填写读书卡，下节课交流。 九、板书设计： 9、寓言两则 亡羊补牢 未为迟也 亡羊补牢 课时设计 课堂实录亡羊补牢 1第一学时 教学活动 活动1【导入】《亡羊补牢》教学设计一、 游戏导入。 1、师：我们先做个游戏好吗？这有几张图片，包含了寓言故事的内容，请你猜猜故事的名字。（揠苗助长、守株待兔、画蛇添足，齐读） 同学们还记得什么是寓言吗？我们来复习复习。（课件，指名读） 2、从今天开始我们学习两则寓言故事，请跟我板书课题。（9、寓言两则 “寓” “则”是本课要写的字，笔顺，书空这两个字，给“则”组个词语，齐读课题。 3、这节课我们学习第一个寓言故事《亡羊补牢》，齐读。出示学习目标，自由读。 二、 初读解题，检测预习情况。 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、出示字典中“亡”和“牢”的意思，选择正确的解释。试着连起来说说亡羊补牢的意思，指名说，齐说。 师小结：由此可知，我们理解字词的意思的时候，可以通过查字典和联系课文的方法。 3、出示词语 羊圈 窟窿 叼走 街坊 劝告 后悔 （1） 同桌之间检查读。 （2） 指同桌来读，羊圈的“圈”是一个多音字，你知道另一个读音吗？组个词语。老师读拼音，学生读词语。窟窿的窿和街坊的坊要读轻声。 （3） “窟窿”这个词送入田字格。书空，在本上认真写一遍。 （4） 快速浏览课文，能不能试着用这几个词语简单地说说故事的主要内容？指名说。 师小结：抓住关键词是概括课文内容的一个好方法。 三、精读课文，理解内容，明白寓意。 1、故事中，养羊人丢了几次羊？默读课文，找出文中描写丢羊的段落。（指名说，你能读出来吗？）养羊的人丢了羊，多可惜呀，请同学们再读一读这两段。 2、对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的，结果怎样，请先自己想一想，然后在小组内谈一谈，说一说。 （1）哪个小组汇报第一次的想法和结果？这其中有街坊和养羊人的对话，请同桌之间分角色读一读，你认为街坊的话应该以什么样的语气读？如果让你在这填个词语，应该填什么？（着急）养羊人着急吗？这里可以填个什么词？（不慌不忙、不紧不慢、不以为然、不在乎，平静）来读一读。师生分角色读对话。 （2）正是因为养羊人的不慌不忙、不在乎，才导致他又丢了第二次羊，这次他怎么想的？哪组汇报？谁能再说一说？ 3、现在我就是养羊人，正在修补羊圈呢，你有什么活对我说吗？（预设：如果你早点修羊圈，就不会丢第二只羊了。以后要多听听别人的意见。你知错就改，我要向你学习。）听了你们的话，我明白了：一个人做错了事，只要及时改正，就不算晚。还有谁也像我一样明白了这个道理？指名复述。 4、《亡羊补牢》这个故事出自《战国策》，原文是这样的：见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。意思是说看见兔子才想起猎犬，这还不晚；羊丢了去修补羊圈，就不算迟。所以现在我们常常这样说“亡羊补牢，未为迟也”（板书）请跟老师读。 四、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，请联系生活实际，说说你的看法。 1、试卷发下来，我有一道错题 2、读书时，我有一个字不认识，想跳过去 3、我的作业本快要散架了 指名说。 五、讲故事 这是一个非常有意思的故事，我们试着讲一讲，先想想怎样才能把这个故事讲好？（可以用自己的语言、也可以加上自己的想象，加上动作、表情更好。）同桌间练习讲讲。指名讲。 六、指导生字 本课还有5个要写的字，请同学们读一读，仔细观察。“街”组个词语（街坊、街道、大街）怎样才能把它写漂亮。（注意第一笔的位置，中间最后一笔是提。“叼”你最想提醒大家注意哪一笔？（最后一笔）。其他3个字很简单，写的时候注意在田字格中的位置，请在作业本上写一遍。 七、课堂检测 学完了课文，还记得我们明白的道理吗？指名说，齐说。 八、拓展，激发读寓言的兴趣。 我们已经知道了《亡羊补牢》出自《战国策》，这里面还有好多有意思的寓言故事，如南辕北辙……请课下读一读，填写读书卡，下节课交流。 九、板书设计： 9、寓言两则 亡羊补牢 未为迟也 管会平评论
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