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共1课时
7 一个小村庄的故事 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。 2、培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力。 3、教育学生从小热爱大自然、保护大自然。告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。 4、创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。 2学情分析三年级的学生，已经掌握了一定的读书方法，具备一定的自学能力。通过多读多想的方法基本能读懂课文的内容。通过前面两课课文的学习，学生的心灵中已经潜藏着很强的环保意识，小村庄的故事能进一步把这意识激发起来。但是,文中有些含义深刻的句子,与学生的人生体验有一定距离，理解有难度,教师要注意引导，教学中让学生结合生活经验谈阅读感受,同时教师给予适当点拨,使其深思明理。叙事说明事理的表达方法学生初步接触，了解起来有一定的困难。 3重点难点了解小村庄变化的原因，体会课文中蕴含的道理。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入1、 认读生字词； 2、说课文故事 活动2【讲授】 体会早先村庄的美丽1、课件出示美丽的村庄图片，说说最喜欢小村庄哪个地方。（板书：美丽） 2、感情朗读第一段 3、看这段话，你除了发现小村庄特别的美，你还有什么发现？ 4、山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？ 活动3【讲授】 品味小村庄的最终命运1、 课件出示被破坏后的小村庄图片。 2、 指名读最后一段。 3、 读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有） 4、 小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？ 活动4【活动】 合作学习1、 现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的第二、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个美丽的小村庄？找出对应的句子读一读，说一说。 2、 是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。 3、 为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你分成四人小组，找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话理由。 小组汇报，及时总结，引导 A:谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地”；还有“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”。板书：斧头 B:不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”我们小组是这样认为的：村民为了眼前不错的生活，砍掉了树木，所以才会造成今天的局面。 C:一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……”。 师：你为什么要画这一句，你的理由是什么啊？ 生：因为小村庄的人们一直在砍伐树。 师：啊，一直在砍树，你从哪一个词知道的？ 生：“不断”。 生：“一年年，一代代”。 师：“一年年，一代代”说明小村庄的人们一直在什么啊？ 生：砍树。 再次读4段。 活动5【活动】品读理解“咆哮”一词。 指名说词语意思，江河奔腾或人暴怒叫喊。 这里是谁在“咆哮”？ 生：洪水。 （多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境） 为什么洪水这么咆哮，这样肆虐？ 现在老师告诉同学们的是，庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那你想对村民说些什么呢？ 学生自由说 活动6【练习】当堂检测1理解句子的意思，按要求填空。 (1)一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… “一年年，一代代”是指__________________________，这句话中有两个“不断”，它们表明了__________________________________________________。最后的省略号表示________________________________________________________________________。 (2)什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 这里的“一切”指的是___________________________________________________。 这句话告诉我们：人类如果不珍惜热爱自然，_________________________________ ________________________________________________________________________。 2读了《一个小村庄的故事》你受到了什么启发？想一想，再写下来。 ________________________________________________________________________ 活动7【讲授】质疑提升1、“锋利的斧子”出现了几次？它与小村庄的毁灭有什么联系？ 2、小村庄为什么被毁灭？我们应怎样？ 3、你有什么话对小村庄的人说？ 活动8【讲授】总结延伸1、联系实际，举例说说生活中我们人类还有那些破坏环境的行为？ 2、在生活中我们该如何珍惜、保护环境？ 7 一个小村庄的故事 课时设计 课堂实录7 一个小村庄的故事 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入1、 认读生字词； 2、说课文故事 活动2【讲授】 体会早先村庄的美丽1、课件出示美丽的村庄图片，说说最喜欢小村庄哪个地方。（板书：美丽） 2、感情朗读第一段 3、看这段话，你除了发现小村庄特别的美，你还有什么发现？ 4、山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？ 活动3【讲授】 品味小村庄的最终命运1、 课件出示被破坏后的小村庄图片。 2、 指名读最后一段。 3、 读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有） 4、 小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？ 活动4【活动】 合作学习1、 现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的第二、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个美丽的小村庄？找出对应的句子读一读，说一说。 2、 是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。 3、 为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你分成四人小组，找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话理由。 小组汇报，及时总结，引导 A:谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地”；还有“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”。板书：斧头 B:不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”我们小组是这样认为的：村民为了眼前不错的生活，砍掉了树木，所以才会造成今天的局面。 C:一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……”。 师：你为什么要画这一句，你的理由是什么啊？ 生：因为小村庄的人们一直在砍伐树。 师：啊，一直在砍树，你从哪一个词知道的？ 生：“不断”。 生：“一年年，一代代”。 师：“一年年，一代代”说明小村庄的人们一直在什么啊？ 生：砍树。 再次读4段。 活动5【活动】品读理解“咆哮”一词。 指名说词语意思，江河奔腾或人暴怒叫喊。 这里是谁在“咆哮”？ 生：洪水。 （多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境） 为什么洪水这么咆哮，这样肆虐？ 现在老师告诉同学们的是，庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那你想对村民说些什么呢？ 学生自由说 活动6【练习】当堂检测1理解句子的意思，按要求填空。 (1)一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… “一年年，一代代”是指__________________________，这句话中有两个“不断”，它们表明了__________________________________________________。最后的省略号表示________________________________________________________________________。 (2)什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 这里的“一切”指的是___________________________________________________。 这句话告诉我们：人类如果不珍惜热爱自然，_________________________________ ________________________________________________________________________。 2读了《一个小村庄的故事》你受到了什么启发？想一想，再写下来。 ________________________________________________________________________ 活动7【讲授】质疑提升1、“锋利的斧子”出现了几次？它与小村庄的毁灭有什么联系？ 2、小村庄为什么被毁灭？我们应怎样？ 3、你有什么话对小村庄的人说？ 活动8【讲授】总结延伸1、联系实际，举例说说生活中我们人类还有那些破坏环境的行为？ 2、在生活中我们该如何珍惜、保护环境？ Tags：一个,村庄,故事,多媒体,教学设计
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