第3节伴性遗传优秀教学设计

日期:2016-2-19 13:06 阅读:

共1课时

第3节　伴性遗传　高中生物人教2003课标版

1教学目标

1.知识与技能：

(1) 了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象；

(2) 理解伴性遗传的特点；

(3) 举例说出伴性遗传在实践中的应用。

2.过程与方法：

(1) 运用分析资料的方法，总结人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻病的遗传规律；

(2) 利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率。

3.情感、态度与价值观：

(1) 献身科学、尊重科学精神的教育；

(2) 渗透关爱生命、珍惜生命的生命教育。

2学情分析

学生已经学习过分离定律、减数分裂和基因与染色体的关系的相关知识，为本节课的学习奠定了一定的知识基础；同时，高中学生具有一定的观察能力、分析问题和解决问题的能力。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略完成知识上的学习和能力上的培养。

3重点难点

【教学重点、难点】

(1) 教学重点：伴性遗传的特点；

(2) 教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传特点。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】1，创设情境，新课导入

利用一组红绿色盲的检测图作为引入，指出红绿色盲是位于X染色体上的隐性遗传病，进而引出学生对几种遗传病的特点的探究。

活动2【活动】探究1　　伴X隐性遗传病的特点

一、已知人类的性别决定属于XY型，红绿色盲基因位于X染色体所特有的区段，由隐性基因控制，为伴X染色体隐性遗传。

1、根据以下6种婚配方式，推导子代基因型和子女的患病比例。

（表格无法显现，请在素材3案中查看）

2、阅读以下材料，归纳红绿色盲的遗传特点。

二、我的疑问。

活动3【活动】探究2　　伴X显性遗传病和伴Y遗传病的特点

一、已知抗维生素D佝偻病致病基因也是位于X染色体上所特有的区段，由显性基因控制，为伴X染色体显性遗传。

1、完成以下抗维生素D佝偻病的遗传图解。

2、根据以上图解，分析抗维生素D佝偻病的遗传特点：

①在伴X染色体的显性遗传病中，女性患者男性患者；其中，女性的基因型为和时，表现为患者，而男性患者的基因型为时，才表现为患者；

②在后代足够多的情况下，一患病家庭每一代中都有患者，体现了的特点；

③一患病男性，其子女的表现型有什么特点？父病，必病

一正常母亲，其子女的表现型有什么特点？母正，必正

二、如果某致病基因仅位于Y染色体上，其遗传特点是怎样的？

三、我的疑问

活动4【活动】探究3　伴性遗传的应用

一、遗传咨询：

在人类遗传病中，抗维生素D佝偻病是X染色体上的显性基因控制的。某家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病，妻子表现正常，他们想要一个孩子。假如你是医生，从优生的角度考虑，你给该家庭提出的建议是？

二、指导生产实践：

已知鸡的性别决定为ZW型，染色体组成为ZZ的表现为雄性，染色体组成为ZW的表现为雌性。蛋鸡厂为了达到多养母鸡多生蛋的目的，需要尽早对孵化出的小鸡进行性别鉴定。

由于鸡的伴Z染色体性状---芦花羽毛(显性,用B表示）与非芦花羽毛(隐性,用b表示）在鸡孵出时即可表现，而且存在着明显的性别关系，因而可据此进行性别的准确鉴定。

请你设计一个方案，仅凭羽毛特征就可以把早期雏鸡的雌性和雄性区分开来：

三、我的疑问。

活动5【讲授】知识小结

伴性遗传
伴X染色体隐性遗传

伴X染色体显性遗传

伴Y染色体遗传

伴性遗传的应用

活动6【测试】当堂反馈

【基础题】

1、色盲基因携带者产生的配子是( )

A．XB和Y B．Xb和Xb C．Xb和Y D．XB和Xb

2、人类的红绿色盲和血友病属于伴x染色体隐性遗传病．其隐性致病基因在亲代与子代间的传递方式中哪一项不存在( )

A．母亲→女儿 B．母亲→儿子

C．父亲→女儿 D．父亲→儿子

3、父亲患病，女儿也一定患病，那么该病的致病基因是( )

A．常染色体上的显性基因

B．常染色体上的隐性基因

C．X染色体上的显性基因

D．X染色体上的隐性基因

【提升题】

4、下图是A、B两个家庭的色盲遗传系谱图，这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，则调换的两个孩子是（）

A．1和3 B．2和3 C．2和4 D．1和5

【攀登题】

5、已知红绿色盲为伴X染色体上的隐性遗传病，色盲基因用a表示。

请写出婚配方式为XaXa × XAY的遗传图解：

第3节　伴性遗传　

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