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共1课时
一 减数分裂 高中生物 人教2003课标版 1教学目标1.知识与技能：阐明减数分裂的概念；说出精子形成的部位、时间、过程和结果。 2.过程与方法：训练学生的动手能力和语言表达能力；训练学生的识图能力，提高对事物变化规律的探究能力。 3.情感态度与价值观：对学生进行科学原理、科学态度的教育，加深对事物自身变化规律性的认识，培养并树立统一和发展变化的观点。 2学情分析高二的学生思维活跃，而且经过了进校一年的高效课堂培训，他们对小组合作学习各个环节的要求明确到位。本节课我采用的是高效课堂模式，即通过独学、对学群学、展示和小结四个环节，充分发挥学生学习的主动性，培养学生自学、合作、表达与交流、思维和动手能力。与此同时，我更加注重教师的引导和辅助：本节教学内容是以精子的形成过程为例来掌握减数分裂的过程，为了帮助学生从动态的角度理解这一过程，我在课堂中采用了大量的图片和动画，更为形象直观的展示这一过程；并设计了模拟精子形成过程的拼图游戏来活跃课堂气氛，锻炼学生的思维、动手和合作能力。 3重点难点本节课的重难点是：理解减数分裂的概念；模拟精子形成的过程；掌握在减数分裂过程中染色体和DNA的数量变化规律。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、创设情境，导入新课师：ppt展示动物细胞有丝分裂过程图，回顾有丝分裂过程中染色体的行为和数量变化规律（2N→2N+2N），接着展示人生殖过程中的染色体变化图，并提出问题：精子和卵细胞是否能通过有丝分裂形成呢？通过学生的思维推导：如果精子和卵细胞采用有丝分裂，那么受精卵中的染色体数将会是4N（2N+2N=4N），这显然与事实相悖，从而得出：精子和卵细胞在形成过程中，染色体数目必定要减半（2N→N），那么这种减半的分裂方式是什么？其过程如何呢？以疑问的形式导入到本节课的内容。 生：学生通过思维推导，发现问题，提出质疑，激发其学习动机。 活动2【活动】二、小组讨论，合作学习师：同学们在课前已经对课堂指南的内容进行了充分的预习，下面就针对自主学习中的问题进行小组讨论，小组长负责组织组员进行探讨，记录组内的讨论成果，并将讨论的结果板书在各小组的黑板上，为下一步的展示环节做好准备。（老师分配好每个组的展示任务） 生：以小组为单位针对即将要展示的问题进行讨论，讨论后每组派代表将答案板书在本组的黑板上。 活动3【活动】三、学生展示，师生点评师：首先请第一小组的同学帮我们讲解减数分裂的概念。 [第一组的板书内容] 1.试从减数分裂的适用范围、发生时间、特点和结果等方面对其概念进行理解？ 答：适用范围：进行有性生殖的生物。 发生时间：从原始生殖细胞到成熟生殖细胞的过程中。 特点：染色体只复制一次，细胞却连续分裂两次。 结果：分裂完成后子细胞内的染色体数目减少一半。 生：学生代表走到小组的黑板面前，面朝全体同学，开始讲解。 （其他同学鼓掌表示同意第一组的回答） 生：那请问什么是原始生殖细胞，什么是成熟生殖细胞？ 生：如精原细胞和卵原细胞就是原始生殖细胞，精子和卵细胞就是成熟生殖细胞。 师：原始生殖细胞和体细胞中的染色体数目相同为2N，它既能进行有丝分裂形成多个原始生殖细胞，也能通过减数分裂形成成熟生殖细胞。 师：在了解了减数分裂的概念后，下面我们以精子的形成为例，看看1个精原细胞是如何通过减数分裂形成4个精子的？下面请第二小组的同学帮我们讲解精子的形成过程和场所。 [第二组的板书内容] 2.精子的形成场所在哪里?试用文字和箭头表示1个精原细胞形成4个精子的过程？ 答：人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。 1个精原细胞→1个初级精母细胞→2个次级精母细胞→4个精细胞→4个精子 生：学生代表走到小组的黑板面前，面朝全体同学，开始讲解。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。1个初级精母细胞通过减数第一次分裂形成2个次级精母细胞，再通过减数第二次分裂形成4个精细胞，精细胞还要通过复杂的变形才能成为精子。 （其他同学鼓掌表示同意第二组的回答） 师：（播放ppt课件，展示人的睾丸和精子图片、哺乳动物精子的形成过程图）那么在次级精母细胞和精细胞的形成过程中，即减数第一次分裂和减数第二次分裂各时期染色体的行为有何特点呢？下面请第三组的同学帮我们讲解在精子形成过程中减数第一次分裂各时期的特点。 [第三组的板书内容] 3.1列表分析减数第一次分裂中各时期的特点？
生：学生代表走到小组的黑板面前，面朝全体同学，开始讲解。 （其他同学鼓掌表示同意第三组的回答） 师：播放ppt课件上精子形成过程中减数第一次分裂各时期的动画，帮助学生理解染色体在各时期的行为，特别是对联会、四分体、同源染色体和姐妹染色单体、非姐妹染色单体这些概念和关系进行重点讲解。接下来再请第四组的同学帮我们讲解在精子形成过程中减数第二次分裂各时期的特点。 [第四组的板书内容] 3.2列表分析减数第二次分裂中各时期的特点？
生：学生代表走到小组的黑板面前，面朝全体同学，开始讲解。 （其他同学鼓掌表示同意第四组的回答） 师：播放ppt课件上精子形成过程中减数第二次分裂各时期的动画，帮助学生理解染色体在各时期的行为。为了更好地帮助同学们理解减数分裂的完整过程，下面我们一起动动手，巧手拼图，模拟精子细胞的形成过程。（教师课前需准备好拼图需要的染色体模型和磁铁，并派两组同学到大黑板上展示模拟精子形成的过程。 生：积极踊跃参与游戏活动。 师：通过这个活动，我们更好地掌握了减数第一次分裂和第二次分裂中染色体的变化，接下来我们一起归纳总结减数分裂过程中染色体数目、核DNA分子数和染色单体数的变化情况，并画出染色体和核DNA分子数的变化曲线图。有请第五组的同学帮我们讲解。 [第五组的板书内容] 4. 在减数分裂过程中，染色体数目、核DNA分子数和染色单体数的变化情况如何？并画出染色体和核DNA分子数的变化曲线图。
生：（学生代表走到小组的黑板面前，面朝全体同学，开始讲解）根据精子的形成过程，精原细胞通过DNA复制形成初级精母细胞，但着丝点数不变，每一条染色体上有两条姐妹染色单体，所以初级精母细胞中的染色体仍是2N，而DNA含量为4N，染色单体数4N。通过减数第一次分裂，同源染色体分开，但不发生着丝点的断裂，因此形成的次级精母细胞中染色体数直接减半为N，而DNA数减半为2N，染色单体也减为2N。通过减数第二次分裂，后期会发生着丝点断裂，所以染色体数目在后期会加倍为2N，末期又减半为N，而DNA数继续减半为N，姐妹染色单体分开，数量为0。 （其他同学鼓掌表示同意第五组的回答） 活动4【练习】四、课堂小结，反馈提升师：刚才的展示环节，大家都表现地非常好，下面我们一起来总结本节课的主要内容：我们以哺乳动物精子的形成过程来了解减数分裂的过程，并通过动手拼图和画图更形象直观地理解染色体的行为变化。请同学们独立认真完成课堂指南上的检测题。 一 减数分裂 课时设计 课堂实录一 减数分裂 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、创设情境，导入新课师：ppt展示动物细胞有丝分裂过程图，回顾有丝分裂过程中染色体的行为和数量变化规律（2N→2N+2N），接着展示人生殖过程中的染色体变化图，并提出问题：精子和卵细胞是否能通过有丝分裂形成呢？通过学生的思维推导：如果精子和卵细胞采用有丝分裂，那么受精卵中的染色体数将会是4N（2N+2N=4N），这显然与事实相悖，从而得出：精子和卵细胞在形成过程中，染色体数目必定要减半（2N→N），那么这种减半的分裂方式是什么？其过程如何呢？以疑问的形式导入到本节课的内容。 生：学生通过思维推导，发现问题，提出质疑，激发其学习动机。 活动2【活动】二、小组讨论，合作学习师：同学们在课前已经对课堂指南的内容进行了充分的预习，下面就针对自主学习中的问题进行小组讨论，小组长负责组织组员进行探讨，记录组内的讨论成果，并将讨论的结果板书在各小组的黑板上，为下一步的展示环节做好准备。（老师分配好每个组的展示任务） 生：以小组为单位针对即将要展示的问题进行讨论，讨论后每组派代表将答案板书在本组的黑板上。 活动3【活动】三、学生展示，师生点评师：首先请第一小组的同学帮我们讲解减数分裂的概念。 [第一组的板书内容] 1.试从减数分裂的适用范围、发生时间、特点和结果等方面对其概念进行理解？ 答：适用范围：进行有性生殖的生物。 发生时间：从原始生殖细胞到成熟生殖细胞的过程中。 特点：染色体只复制一次，细胞却连续分裂两次。 结果：分裂完成后子细胞内的染色体数目减少一半。 生：学生代表走到小组的黑板面前，面朝全体同学，开始讲解。 （其他同学鼓掌表示同意第一组的回答） 生：那请问什么是原始生殖细胞，什么是成熟生殖细胞？ 生：如精原细胞和卵原细胞就是原始生殖细胞，精子和卵细胞就是成熟生殖细胞。 师：原始生殖细胞和体细胞中的染色体数目相同为2N，它既能进行有丝分裂形成多个原始生殖细胞，也能通过减数分裂形成成熟生殖细胞。 师：在了解了减数分裂的概念后，下面我们以精子的形成为例，看看1个精原细胞是如何通过减数分裂形成4个精子的？下面请第二小组的同学帮我们讲解精子的形成过程和场所。 [第二组的板书内容] 2.精子的形成场所在哪里?试用文字和箭头表示1个精原细胞形成4个精子的过程？ 答：人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。 1个精原细胞→1个初级精母细胞→2个次级精母细胞→4个精细胞→4个精子 生：学生代表走到小组的黑板面前，面朝全体同学，开始讲解。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。1个初级精母细胞通过减数第一次分裂形成2个次级精母细胞，再通过减数第二次分裂形成4个精细胞，精细胞还要通过复杂的变形才能成为精子。 （其他同学鼓掌表示同意第二组的回答） 师：（播放ppt课件，展示人的睾丸和精子图片、哺乳动物精子的形成过程图）那么在次级精母细胞和精细胞的形成过程中，即减数第一次分裂和减数第二次分裂各时期染色体的行为有何特点呢？下面请第三组的同学帮我们讲解在精子形成过程中减数第一次分裂各时期的特点。 [第三组的板书内容] 3.1列表分析减数第一次分裂中各时期的特点？
生：学生代表走到小组的黑板面前，面朝全体同学，开始讲解。 （其他同学鼓掌表示同意第三组的回答） 师：播放ppt课件上精子形成过程中减数第一次分裂各时期的动画，帮助学生理解染色体在各时期的行为，特别是对联会、四分体、同源染色体和姐妹染色单体、非姐妹染色单体这些概念和关系进行重点讲解。接下来再请第四组的同学帮我们讲解在精子形成过程中减数第二次分裂各时期的特点。 [第四组的板书内容] 3.2列表分析减数第二次分裂中各时期的特点？
生：学生代表走到小组的黑板面前，面朝全体同学，开始讲解。 （其他同学鼓掌表示同意第四组的回答） 师：播放ppt课件上精子形成过程中减数第二次分裂各时期的动画，帮助学生理解染色体在各时期的行为。为了更好地帮助同学们理解减数分裂的完整过程，下面我们一起动动手，巧手拼图，模拟精子细胞的形成过程。（教师课前需准备好拼图需要的染色体模型和磁铁，并派两组同学到大黑板上展示模拟精子形成的过程。 生：积极踊跃参与游戏活动。 师：通过这个活动，我们更好地掌握了减数第一次分裂和第二次分裂中染色体的变化，接下来我们一起归纳总结减数分裂过程中染色体数目、核DNA分子数和染色单体数的变化情况，并画出染色体和核DNA分子数的变化曲线图。有请第五组的同学帮我们讲解。 [第五组的板书内容] 4. 在减数分裂过程中，染色体数目、核DNA分子数和染色单体数的变化情况如何？并画出染色体和核DNA分子数的变化曲线图。
生：（学生代表走到小组的黑板面前，面朝全体同学，开始讲解）根据精子的形成过程，精原细胞通过DNA复制形成初级精母细胞，但着丝点数不变，每一条染色体上有两条姐妹染色单体，所以初级精母细胞中的染色体仍是2N，而DNA含量为4N，染色单体数4N。通过减数第一次分裂，同源染色体分开，但不发生着丝点的断裂，因此形成的次级精母细胞中染色体数直接减半为N，而DNA数减半为2N，染色单体也减为2N。通过减数第二次分裂，后期会发生着丝点断裂，所以染色体数目在后期会加倍为2N，末期又减半为N，而DNA数继续减半为N，姐妹染色单体分开，数量为0。 （其他同学鼓掌表示同意第五组的回答） 活动4【练习】四、课堂小结，反馈提升师：刚才的展示环节，大家都表现地非常好，下面我们一起来总结本节课的主要内容：我们以哺乳动物精子的形成过程来了解减数分裂的过程，并通过动手拼图和画图更形象直观地理解染色体的行为变化。请同学们独立认真完成课堂指南上的检测题。 Tags：减数分裂,教学设计,教案,分析
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