一捕获光能的色素和结构ppt专用说课稿内容

一　捕获光能的色素和结构… 高中生物       人教2003课标版

1.说出绿叶中色素的种类和作用（了解）2. 说出叶绿体的结构和功能（了解）3.观看有关的探究和实验，学会提取、分离绿叶中的色素，在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及分享信息的能力

农村学校由于受教学条件的限制实验器材缺少，班级人数较多，开展实验较难，同时学生相对来说动手能力较差，我们主要通过观看视频来加强学生的学习。

绿叶中色素的种类和作用以及叶绿体的结构

教师由“万物生长靠太阳”，提出太阳能是怎么转变成生命活动可以利用的能量的呢?  (光合作用或绿色植物的光合作用) 进而引出捕获光能的色素和结构。

学生通过阅读课本内容和观看视频，讨论交流完成学案内容：

1、提取和分离叶绿体中的色素

（1）原理：叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂（如____    、____-   等）。叶绿体中的色素在_____中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。

（2）方法步骤：

①提取绿叶中色素：称取菠菜叶2g→剪碎置于研钵→放入少许_______和_______→加入5mL______→迅速研磨→过滤→收集滤液（试管口用______塞严）

②制备滤纸条：

③画滤液细线：

④分离色素：滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中，滤液细线不能触及到 ___________  ，用培养皿盖住小烧杯。

（3）结果分析： 

（4）注意： 

丙酮的用途是____________________，层析液的的用途是_____________    _____；
石英砂的作用是___________ ___；碳酸钙的作用是_________________  _________；
滤纸条上的细线，要求画_________ ；层析装置要加盖的原因是____________层析液不能没及滤液细线原因是____________________________；

2、光合色素及分布  

(1) _______ 呈蓝绿色，元素组成为C、H、O、N、Mg。

(2) 叶绿素b呈 _______，元素组成为C、H、O、N、Mg。

(3) 胡萝卜素呈 _______，元素组成为C、H 

(4)叶黄素呈_______，元素组成为C、H、O。

（4）光合色素分布于                     

3、光能的捕获

(1)光合作用主要色素是  _______(2) 叶绿素主要吸收和利用  ___________。

(3)胡萝卜素和叶黄素主要吸收 _________，还有保护    ___  免受 _______的作用。

学生通过观看多媒体视频感受叶绿体的结构

总结叶绿体的功能，具有这些功能的结构基础。那么，光合作用是如何进行的呢？在下一节课我们一起来学习光合作用探索的历史。这节课后大家可以先预习一下这一部分，着重分析科学家是如何设计实验，如何得出恰当的结论的。既是总结，也是布置预习作业，激发学生科学探究的意愿。

一　捕获光能的色素和结构

一　捕获光能的色素和结构

教师由“万物生长靠太阳”，提出太阳能是怎么转变成生命活动可以利用的能量的呢?  (光合作用或绿色植物的光合作用) 进而引出捕获光能的色素和结构。

学生通过阅读课本内容和观看视频，讨论交流完成学案内容：

1、提取和分离叶绿体中的色素

（1）原理：叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂（如____    、____-   等）。叶绿体中的色素在_____中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。

（2）方法步骤：

①提取绿叶中色素：称取菠菜叶2g→剪碎置于研钵→放入少许_______和_______→加入5mL______→迅速研磨→过滤→收集滤液（试管口用______塞严）

②制备滤纸条：

③画滤液细线：

④分离色素：滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中，滤液细线不能触及到 ___________  ，用培养皿盖住小烧杯。

（3）结果分析： 

（4）注意： 

丙酮的用途是____________________，层析液的的用途是_____________    _____；
石英砂的作用是___________ ___；碳酸钙的作用是_________________  _________；
滤纸条上的细线，要求画_________ ；层析装置要加盖的原因是____________层析液不能没及滤液细线原因是____________________________；

2、光合色素及分布  

(1) _______ 呈蓝绿色，元素组成为C、H、O、N、Mg。

(2) 叶绿素b呈 _______，元素组成为C、H、O、N、Mg。

(3) 胡萝卜素呈 _______，元素组成为C、H 

(4)叶黄素呈_______，元素组成为C、H、O。

（4）光合色素分布于                     

3、光能的捕获

(1)光合作用主要色素是  _______(2) 叶绿素主要吸收和利用  ___________。

(3)胡萝卜素和叶黄素主要吸收 _________，还有保护    ___  免受 _______的作用。

学生通过观看多媒体视频感受叶绿体的结构

总结叶绿体的功能，具有这些功能的结构基础。那么，光合作用是如何进行的呢？在下一节课我们一起来学习光合作用探索的历史。这节课后大家可以先预习一下这一部分，着重分析科学家是如何设计实验，如何得出恰当的结论的。既是总结，也是布置预习作业，激发学生科学探究的意愿。

• 优点:

  要点突出，简捷

• 缺点:

  缺少学生动手内容