5翠鸟教学设计及教案分析

日期:2016-2-18 13:27 阅读:

共1课时

5　翠鸟　小学语文人教2001课标版

1教学目标

１．会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

４．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

2重点难点

抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

3教学过程 3.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】翠鸟

第二课时

一、探究质疑，引发思考

师：自由朗读第一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。

１指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。

２出示句子：“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。

３让学生谈谈觉得还有哪些词语用得好，说一说理由。

４这段话围绕哪句话来写的？画出表示颜色的词。

（“它的颜色非常鲜艳。”）

５带着刚才的体会把这一段美美地读出来。（指名练习朗读，教师相机指导）

6小结

（１）这一段主要讲了什么？（外形）

（２）你认为翠鸟的外形怎样？（美）

（３）作者是按照怎样的观察顺序来写翠鸟的？（抓住特点，从上而下）

７配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。

８借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。

二、总结学法，迁移运用

１想一想我们刚才是怎么学习这段的？

２课文哪几段写的是翠鸟捕鱼的情景？（第二、三自然段）

３运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生交流体会。

（１）抓住“疾飞”“一眨眼”“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。

（２）出示课件：比一比，两句有什么不同？体会用词的表达准确。

翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。

（３）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。

（４）从哪些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。

（５）试着背一背。

４讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？

（１）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？

（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）

（２）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？

（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）

（３）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？

（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）

（４）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？

（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）

三、学习课文最后两段

课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。

１找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。

２学生找句子并有感情地朗读。

四、交流探讨，增强环保意识

过渡语：同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？

１学生分别阐述自己的观点。

２教师适时进行保护鸟类的教育。

提示：同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。

五、回顾全文

课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美，那么可爱的？

教师和学生一起总结写法：

（１）抓住事物的特点；

（２）仔细观察，按一定顺序写；

（３）运用比喻、拟人、对比等生动的表达方式。

六、拓展延伸，放飞个性

１做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。

２查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。

３发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。

5　翠鸟　

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