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共1课时
第1节 DNA是主要的遗传物… 高中生物 人教2003课标版 1教学目标知识目标：通过学习“DNA是主要遗传物质”的探索历程，使学生了解相关实验、分析实验的设计思路，并能从该实验中得出相应结论。 能力目标：通过重温三大实验过程，使学生理解DNA是主要的遗传物质这一科学结论的一过程，从而培养学生分析问题的能力。 情感态度价值观目标：通过分析实验过程，培养学生实事求是的、严谨的科学态度。 2学情分析高中生物新教材(人教版)在旧教材基础上增加了肺炎双球菌的转化实验,由于受教材内容的限制,学生可能会产生许多疑问,提出众多问题,不防把肺炎双球菌的特点、特殊结构及转化机理在高三生物复习教学中作以全面的介绍,目的是让学生对实验有更深入的理解,不能仅停留在表面上，同时这将有助于学生理解转基因技术中的一些问题。 重点 (1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程； (2)噬菌体侵染细菌的原理和过程。 (3)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。 难点 (1噬菌体侵染细菌的原理和过程。 (2)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习旧知，创设情景，导入新复习课回顾所学知识，寻找新旧知识的结合点，进一步激发对遗传物质认识的研究。 指导学生读教材思考： 1.在20世纪早期人们普遍认为遗传物质是DNA还是蛋白质？ 2.为什么会有这种认识？ 讲述：限于当时的认识水平，认为蛋白质是遗传物质的观点处于主导地位。 分析当时认为蛋白质是遗传物质的原因：组成DNA的脱氧核苷酸只有4种而组成蛋白质的氨基酸种类有20种，蛋白质的多样性很容易和生物的多样性相联系。 活动3【讲授】考点一：肺炎双球菌的转化实验科学家是如何认识DNA是遗传物质的呢，让我们重温科学家对遗传物质的认识过程吧。 一、肺炎双球菌的体内转化实验 1、讲述并展示两种菌落的比较； 2、指导学生利用导学案自主复习； 设疑： 这种转化因子究竟是什么物质呢？S菌的化学成分很多，要找到转化因子，最关键的思路是什么？如果让你来设计实验来进一步探究“转化因子”是什么物质，你将如何设计实验？ 二、肺炎双球菌的体外转化实验 思考： 1、 该实验的巧妙之处是什么? 蕴含了哪些实验设计原则？ 2、本实验设计的关键思路是什么？ 3、 你能够得出什么结论？ 补充知识 完成导学案复习。 回顾实验过程，思考回答所提问题，得出结论： 1、加热杀死S菌含有转化因子。 2、这一转化因子不可能是蛋白质，因为蛋白质经过高温作用会变性失活。 学生思考、分析、讨论得出结论：把DNA和蛋白质分开，单独地直接地观察这两种物质的作用。 学生思考、讨论： 1、控制变量原则，将多个变量分解为单个变量行研究；对照性原则。 2、关键思路：将各种物质分离开，单独地观察各自的作用。 3、结论：DNA是转化因子即遗传物质。 活动4【讲授】考点二：噬菌体侵染细菌实验如果让你在实验室中去完成你自己设计的实验，你认为你的最大困难是什么? 讲述：艾弗里的实验中提取的DNA纯度最高时也还有少量的蛋白质，当时仍然有学者认为是这少量的蛋白质在起作用，不愿接受DNA是转化因子的结论。这种怀疑有道理吗？ 三、噬菌体侵染细菌的实验 讲述并展示： 1、T2 噬菌体的结构模式图，说明其结构特点、物质（元素）组成、寄生和繁殖方式。 2、投影分别用不同放射性元素标记的噬菌体侵染细菌的实验过程，分组，使用自制教具。 3、课件动态演示侵染过程。 补充知识 完成导学案复习。 分组，使用自制教具演示分别用不同放射性元素标记的噬菌体侵染细菌的实验过程。与DNA分子的半保留复制联系。 观察课件的演示过程， DNA进入了细菌细胞内，而蛋白质外壳停留在细胞外。 活动5【讲授】考点三：烟草花叶病毒感染烟草实验总结：以上实验证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。 设疑：是不是所有生物的遗传物质都是DNA呢？ 投影并讲述：烟草花叶病毒感染烟草叶实验 完成导学案复习 总结上述探究活动，得出：DNA是主要的遗传物质。 活动6【活动】课堂小结本节课我们重温了科学家们关于DNA和蛋白质究竟哪个是遗传物质的探索历程，领会了实验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学，通过实验结果的分析理解DNA是主要的遗传物质。 思维训练巩固习题 必修2 第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质 一 对遗传物质的早期猜测 二 DNA是遗传物质的证据 1．肺炎双球菌的转化实验 体内转化——格里菲思 结论：S型菌中存在“转化因子” 体外转化——艾弗里 科学方法：物质的分离提纯技术 结论：转化因子是DNA，DNA是遗传物质。 2．噬菌体侵染细菌实验——赫尔希和蔡斯 科学方法：放射性同位素标记法 32P标记DNA 35S标记蛋白质 结论：DNA是遗传物质 三 烟草花叶病毒感染烟草实验 科学方法：物质的分离提纯技术 结论：RNA是遗传物质 所以说，DNA是主要的遗传物质。 活动9【测试】课后反思课后反思 第1节 DNA是主要的遗传物质 课时设计 课堂实录第1节 DNA是主要的遗传物质 1第一学时 教学活动 活动1【导入】复习旧知，创设情景，导入新复习课回顾所学知识，寻找新旧知识的结合点，进一步激发对遗传物质认识的研究。 指导学生读教材思考： 1.在20世纪早期人们普遍认为遗传物质是DNA还是蛋白质？ 2.为什么会有这种认识？ 讲述：限于当时的认识水平，认为蛋白质是遗传物质的观点处于主导地位。 分析当时认为蛋白质是遗传物质的原因：组成DNA的脱氧核苷酸只有4种而组成蛋白质的氨基酸种类有20种，蛋白质的多样性很容易和生物的多样性相联系。 活动3【讲授】考点一：肺炎双球菌的转化实验科学家是如何认识DNA是遗传物质的呢，让我们重温科学家对遗传物质的认识过程吧。 一、肺炎双球菌的体内转化实验 1、讲述并展示两种菌落的比较； 2、指导学生利用导学案自主复习； 设疑： 这种转化因子究竟是什么物质呢？S菌的化学成分很多，要找到转化因子，最关键的思路是什么？如果让你来设计实验来进一步探究“转化因子”是什么物质，你将如何设计实验？ 二、肺炎双球菌的体外转化实验 思考： 1、 该实验的巧妙之处是什么? 蕴含了哪些实验设计原则？ 2、本实验设计的关键思路是什么？ 3、 你能够得出什么结论？ 补充知识 完成导学案复习。 回顾实验过程，思考回答所提问题，得出结论： 1、加热杀死S菌含有转化因子。 2、这一转化因子不可能是蛋白质，因为蛋白质经过高温作用会变性失活。 学生思考、分析、讨论得出结论：把DNA和蛋白质分开，单独地直接地观察这两种物质的作用。 学生思考、讨论： 1、控制变量原则，将多个变量分解为单个变量行研究；对照性原则。 2、关键思路：将各种物质分离开，单独地观察各自的作用。 3、结论：DNA是转化因子即遗传物质。 活动4【讲授】考点二：噬菌体侵染细菌实验如果让你在实验室中去完成你自己设计的实验，你认为你的最大困难是什么? 讲述：艾弗里的实验中提取的DNA纯度最高时也还有少量的蛋白质，当时仍然有学者认为是这少量的蛋白质在起作用，不愿接受DNA是转化因子的结论。这种怀疑有道理吗？ 三、噬菌体侵染细菌的实验 讲述并展示： 1、T2 噬菌体的结构模式图，说明其结构特点、物质（元素）组成、寄生和繁殖方式。 2、投影分别用不同放射性元素标记的噬菌体侵染细菌的实验过程，分组，使用自制教具。 3、课件动态演示侵染过程。 补充知识 完成导学案复习。 分组，使用自制教具演示分别用不同放射性元素标记的噬菌体侵染细菌的实验过程。与DNA分子的半保留复制联系。 观察课件的演示过程， DNA进入了细菌细胞内，而蛋白质外壳停留在细胞外。 活动5【讲授】考点三：烟草花叶病毒感染烟草实验总结：以上实验证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。 设疑：是不是所有生物的遗传物质都是DNA呢？ 投影并讲述：烟草花叶病毒感染烟草叶实验 完成导学案复习 总结上述探究活动，得出：DNA是主要的遗传物质。 活动6【活动】课堂小结本节课我们重温了科学家们关于DNA和蛋白质究竟哪个是遗传物质的探索历程，领会了实验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学，通过实验结果的分析理解DNA是主要的遗传物质。 思维训练巩固习题 必修2 第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质 一 对遗传物质的早期猜测 二 DNA是遗传物质的证据 1．肺炎双球菌的转化实验 体内转化——格里菲思 结论：S型菌中存在“转化因子” 体外转化——艾弗里 科学方法：物质的分离提纯技术 结论：转化因子是DNA，DNA是遗传物质。 2．噬菌体侵染细菌实验——赫尔希和蔡斯 科学方法：放射性同位素标记法 32P标记DNA 35S标记蛋白质 结论：DNA是遗传物质 三 烟草花叶病毒感染烟草实验 科学方法：物质的分离提纯技术 结论：RNA是遗传物质 所以说，DNA是主要的遗传物质。 活动9【测试】课后反思课后反思 Tags：1节,DNA,要的,遗传物质,优秀
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