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崔小娟
地区： 甘肃省 - 金昌市 - 金川区 学校：金川区双湾镇东四沟小学 共3课时语文园地八 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。 2、在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。 3、引导学生把自己想说的意思写清楚、写具体。 4、建立自由、合作、探究的习作方式。 5、初步感知叠词的表达效果。 2重点难点1.通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚地夸奖同学，并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。 2.引导学生选好题，并把想表达的意思写具体、写清楚。 1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。 2、在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。 通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚地夸奖同学，并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。 观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的交流。 教学过程： 一、情境导入 同学们，现在老师由衷地说说我们班上两名同学的优点，大家猜猜看，他（她）是谁？你能谈谈被老师夸奖后的感受吗? 是啊，“良语一言三冬暖，恶语伤人六月寒”。只要我们善于用心去观察，你就会发现别人身上的闪光点。每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方：有的同学学习刻苦；有的同学乐于助人；有的同学不怕困难，勇于拼搏；有的同学能歌善舞、多才多艺；还有的同学热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母……这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！（出示课件：课题）。 二、探究夸法 同学们，有一位哲人说得好：（出示课件：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。）。请你们用明亮的眼睛去发现别人的优点吧！想想你准备夸谁？从哪几个方面来夸？ （出示课件：小组讨论：你发现了谁的什么优点？准备采用什么方式来夸？）。 汇报畅谈。 在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳出（出示课件：夸奖别人的基本方法：（１）要通过具体的事情真诚地夸奖别人；（２）夸奖的方式可以丰富多样，不拘一格。）。 三、师生互动交际 （出示课件：一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！──罗丹） 现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。 指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？ 学生自由发言，找出这个同学的多个优点。 他有这么多的优点，或许他自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。） 引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢。） 师生小结。 四、小组合作，夸同学 看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。 那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。（出示课件：要求：⑴ 请用具体的事情来夸同学的优点。⑵ 可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是＿＿＿＿。他（她）的身上有很多优点＿＿＿。比如＿＿＿＿，具体的事例有＿＿＿＿＿。） 比一比，谁说得好：（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学。） 五、游戏 猜猜他（她）是谁？（出示课件：要求：⑴ 请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用“他（她）”代替。⑵ 其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。⑶ 其他同学还可以进行补充。） 指名夸同学。 师现场采访被夸奖的同学：（出示课件：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？） 六、拓展延伸 想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢？比如那个曾帮助过你的人，现在身处异地，见不到面，怎么办？）（写文章、打电话、画画、唱歌……） 七、总结激励 同学们，你们的夸奖是那么真诚友善，其实每个同学身上都有很多优点，学会夸奖别人， 不仅会给别人温暖和自信，而且也会使我们自己取人之长，补己之短，不断进步。 （出示课件：同学们，只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？） 3.2 第二学时：人教版三年级上册语文园地八习作 评论(0) 教学目标１、引导学生把自己想说的意思写清楚、写具体。 ２、建立自由、合作、探究的习作方式。 引导学生选好题，并把想表达的意思写具体、写清楚。 评论(0) 学时难点引导学生选好题，并把想表达的意思写具体、写清楚。 教学活动 活动1【活动】人教版三年级上册语文园地八习作教学过程： 一、激情导入,明确要求 生活是丰富多彩的，它充满了阳光和雨露，每一次欢笑、每一次流泪、每一次激动、每一次成功与失败，都是一个个难忘的故事啊！今天这节作文课，咱们就敞开心扉，说自己想说的话，写自己想写的事，让我们一起品味生活，感悟人生。 明确要求：心中想说的话，应该和大家一起分享，可是，怎样才能把自己想说的话表达清楚呢？请同学们自读习作要求，然后互相提一提建议。 （出示课件：习作要求：1、本次习作是一次自由作文，作文的内容不限，人、事、物、景、想象世界等都可以，体裁也不限，散文、诗歌、童话等都可以。2、无论写什么文章，都必须做到语句通顺。3、写人的文章，得抓住人物的特点来写。写事的文章，就要把时间、地点、人物和事情交代清楚，尤其是 事情经过要写详细点。） （出示课件：【知识链接】 怎么写想象? 想像作文，可以单独进行，也可利用语文教材中的课文原型，写想像作文。具体的写作方式有以下几种。 （１）关联式想像作文。关联想像也就是联想，即由当前感知的某一事物，而回忆起与其有关的另一事物。它是想像的细致形态。它分为拟物想像和引情想像。关联式想像多适用于抒情性散文的训练。 （２）再造式想像作文。这种训练，要求调动已有的知识和想像积累，对所供材料进行想像，从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。在朗读课文后用短文再现头脑中出现的文中描述的形象，写看图作文等，都是训练再造想像能力的有效方法。 （3）扩展式想像作文。就是根据原文中的某一段或某一点，在体会原文所创设情景的基础上展开想像，从而变不具体为具体，变无声为有声，使画面更为生动、形象的作文训练方式。如，学习《赫尔墨斯的雕像》，刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时尴尬神情。 （4）延伸式想像作文。要求根据原文的叙述、情节的发展，展开创造想像，合理推测故事的发展趋向的作文训练方式。 （5）假想式想像作文。可以是虚设一个事件或某种场景，让自己成为其中的一个角色，然后写作。 （6）寓意式想像作文。主要指写寓言，写童话、故事等。 （7）科幻式想像作文。 指以科学的精神，对未来的人生、社会和科学发展进行有创意的预见，写成一种科学幻想。） （出示课件：范文：帮爸爸戒烟） 帮爸爸戒烟 我的爸爸对工作十分负责，待人热情，这倒让我感到十分自豪。可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟。 开始我想，骂他，让他觉得不好意思，也许他会戒烟。可天底下哪有儿女骂爸爸的呀，人家会笑话我的，甚至会说我不孝。于是我犹豫了，正当我犹豫之中，突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟。就这么定了，我暗暗下定了决心。跟爸爸商量以后，我就发奋学习。功夫不负有心人，经过了一阶段的努力。我终于在一次的单元考试中考出了好成绩—优分。我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。”你别以为他这下会改，才没呢！ 一天晚上，我吃过饭，突然闻到一股刺鼻的烟味儿。我瞟了爸爸一眼，皱了皱眉头，果然不出我所料，爸爸又抽起烟来了。哎！俗话说得好，“江山易移，本性难改”啊！这倒是真的。我朝爸爸跑去说：“爸爸呀，您不是答应我，以后不再抽烟了吗，怎么说话不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。听了我的这句话，爸爸慢吞吞地把烟灭了，无可奈何地说：“好好好，我服了你了。”看着爸爸有所改正了，我心里乐滋滋的。 但是烟味儿还没有在我家从此消失，爸爸经常按捺不住地抽起烟来。这怎么行呢？于是，我下定决心要帮爸爸彻底锝把烟戒掉。接下来的几天中，我忙得不可开交。最后，我得知嚼口香糖可戒烟，于是我从妈妈那里要来了一些钱，买了盒“绿箭口香糖”，用纸包着，写上“戒烟糖”。再写了一封信，这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感。到了晚上，我把信连同“戒烟糖”一同交给爸爸，不知怎么着，以后的几天中，爸爸没抽一支烟。 从此，讨厌的烟味儿在我家消失了！我真高兴。因为我拥有了一位知错能改的好爸爸！ 简评：通过人物神态、动作、语言表现人物的风貌，构想很有新意。你有没有仔细观察过熟悉的人的神态呢？ 二、小组交流，畅谈习作 看来大家还真掌握了不少的写作技巧。老师猜想你们每人心中都有许多话想对同学倾诉、畅谈，对吗？那么现在就开始吧！ 小组合作交流，畅谈习作。（尽情地向同伴倾诉心中的话语，抒发自己的情感。） 三、交流评议，学习方法 推荐几名表达得较好的同学上台口述作文。师生共同评议，老师根据相关的语段适时地进行习作指导。 四、自主习作，因材施教 把你们说的用笔写下来吧，相信你们都是最出色的小作家，不过老师仍要提醒大家注意以下几点：（出示课件：（１）语句要通顺；（２）写自己最想说的话；（３）写完后多读几遍。） 五、朗读习作，评议修改 １、全班交流，评议提高。 谁愿意把你的作品与大家分享？师生共同评议。（写得好的地方引导学生赏析，没写好的地方要引导学生改正或补充，以肯定为主，树立学生表达的信心。） 六、课后总结。 七、课后作业：誊抄作文。 附范文： 我的妈妈 我有一个风趣幽默的妈妈。正因为如此，我的性格也很开朗，谁叫妈妈给了我那么多的幽默细胞。 我的妈妈有1.68米，秀长的身材，因为生了我，肚子有点大。爸爸有时笑话她，她却一点不生气。她说：“像一只小熊猫一样。不是很好嘛！”。我妈妈从没用过一丁点儿化妆品，有时还用我的“强生婴儿润肤露”，我问她，她总是说：“你看妈妈皮肤多好，因为我是小宝贝！”。 我妈就这样，更可笑的是3年前……。 那天，我骑着童车与妈妈去街心花园散步。忽然，妈妈想起有人叫她去谈天。于是，妈妈马上把我送回家，蹬着小车去了。那动作一摇一摆，灵活自如。听妈妈讲，那天大街上的人都朝她看，边看边笑。弄得妈妈很不好意思。 有一次，家里的窗帘钩子掉了几个，拉不开了。爸爸爱自己弄，结果一天之内没修好，所以很生气。妈妈想逗爸爸笑，于是躲藏在窗帘后“吱啦”一声，拉开窗帘，微笑着上前一步，随手举起一根木条当作“话筒”，唱起了歌，声情并茂地唱完后，她挥着手说：“再见，我忠实的歌迷们！”我和爸爸“卟噗”地笑了一下，越笑越开心，笑成了“哈哈……哇哈哈！”。怎么搞的，爸爸也笑了？原来妈妈的一首歌，竟把窗帘拉开了。所以呢，爸爸笑着又开始装窗帘钩。 嘿！妈妈你真行。你是我们的“开心果”，一颗永远开心的“开心果”一个永远的开心妈妈！妈妈，我爱你。 简评：这里的人物语言、神态、和动作描写都非常传神，突出了人物的性格。你不妨也从这几方面写一位你爱的人。 3.3 人教版三年级上册语文园地八我的发现、日积月累 评论(0) 教学目标1、能发现ABB式词语的组成形式，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。 2、读背《三字经》节选，大致了解意思。 3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。 评论(0) 学时重点初步感受叠词的表达效果. 初步感受叠词的表达效果. 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣 通过本组四篇课文的学习，我们知道只要乐于献出自己的爱，做爱心小天使，那我们的生活就一定会更美好。今天，爱心天使来到我们的课堂，她想找爱学习、守纪律的同学做朋友。谁是爱心天使的朋友呢？那就看你们这节课的表演了。 二、我有一双慧眼（我的发现） （出示课件：“我的发现”中的列出的词语。）同学们，这些词语藏着一些秘密，看谁有一双慧眼，能发现其中的奥秘？（这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。（横看）（出示课件：第一组词描写人物的外貌，第二组词主要写心情，第三组词主要描写环境，第四组词写颜色。） 谁来读读这些词语？其他同学注意听，看他读正确没有。 让我们一起来读读这些词语，边读边体会这样重叠的表达效果吧。 你还知道哪些ABB式的词语？说出来与大家分享吧。（出示课件：黑黝黝、 兴冲冲、 白茫茫、 黑沉沉 、 黄澄澄 、金灿灿 等。） 三、我是背书能手（读读背背） 《三字经》是我国传统的蒙学读物，看谁能在最短的时间内把书上节选的《三字经》读流利并背下来。 1、（出示课件：书上节选的《三字经》）请学生借助拼音，反复朗读，把韵文读正确，读通顺。 2、指名试读。 3、教师根据学生读的情况进行范读和指导。 4、怎样理解这几个句子的意思？ a．学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。 b．请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。（出示课件：句子的意思） 5、自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。 6、你还会背《三字经》中其他内容吗？ 四、我爱积累我快乐（读读记记） 在阅读中学会积累将会受益无穷，学知识是一件快乐的事，我们一起来记一记下面的成语吧。 1、（ 出示课件：“读读记记”中的词语）自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。 2、同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。 3、分类记忆这些词语。 五、我善思考我会猜（猜字谜） 学语文是一件很有趣的事情，下面我们一起来玩猜字谜游戏。 1、（ 出示课件：谜面）仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字） 2、说一说，你是怎么想出来的？ 3、你还能模仿谜面的句式，再编谜底是“口”的谜语吗？ （ 出示课件：路上有，家里无；站者有，坐者无；树叶有，花朵无；高处有，低处无。） 4、猜字谜比赛。每组轮流出字谜让大家猜，猜对就赢得“爱心”。 5、试着编一个字谜。（ 出示课件：1、字谜:七十二小时——晶2、字谜:需要一半,留下一半——雷3、字谜:一口咬住多半截——名4、字谜: 一月一日非今天——明5、字谜:要一半,扔一半——奶6、字谜:半青半紫——素7、4个人搬个木头,猜一个字答案是:杰8、一人,猜一个字答案是:大9、、一人一张口,口下长只手,猜一字答案是:拿10、一口吃掉牛尾巴,猜一个字答案是:告11、一加一,猜一字答案是:王12、一字十三点,难在如何点,猜一个字答案是:汁13、一百减一,猜一个字答案是:白） 6、交流评议。 六、总结： 同学们，这节课你们的表演很精彩，感动了爱心小天使，她愿意同你们交朋友啦。你们开心吗？ 七、作业布置。 语文园地八 课时设计 课堂实录语文园地八 1第一学时：人教版三年级上册语文园地八口语交际 教学目标1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。 2、在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。 通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚地夸奖同学，并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。 观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的交流。 教学过程： 一、情境导入 同学们，现在老师由衷地说说我们班上两名同学的优点，大家猜猜看，他（她）是谁？你能谈谈被老师夸奖后的感受吗? 是啊，“良语一言三冬暖，恶语伤人六月寒”。只要我们善于用心去观察，你就会发现别人身上的闪光点。每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方：有的同学学习刻苦；有的同学乐于助人；有的同学不怕困难，勇于拼搏；有的同学能歌善舞、多才多艺；还有的同学热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母……这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！（出示课件：课题）。 二、探究夸法 同学们，有一位哲人说得好：（出示课件：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。）。请你们用明亮的眼睛去发现别人的优点吧！想想你准备夸谁？从哪几个方面来夸？ （出示课件：小组讨论：你发现了谁的什么优点？准备采用什么方式来夸？）。 汇报畅谈。 在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳出（出示课件：夸奖别人的基本方法：（１）要通过具体的事情真诚地夸奖别人；（２）夸奖的方式可以丰富多样，不拘一格。）。 三、师生互动交际 （出示课件：一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！──罗丹） 现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。 指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？ 学生自由发言，找出这个同学的多个优点。 他有这么多的优点，或许他自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。） 引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢。） 师生小结。 四、小组合作，夸同学 看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。 那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。（出示课件：要求：⑴ 请用具体的事情来夸同学的优点。⑵ 可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是＿＿＿＿。他（她）的身上有很多优点＿＿＿。比如＿＿＿＿，具体的事例有＿＿＿＿＿。） 比一比，谁说得好：（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学。） 五、游戏 猜猜他（她）是谁？（出示课件：要求：⑴ 请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用“他（她）”代替。⑵ 其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。⑶ 其他同学还可以进行补充。） 指名夸同学。 师现场采访被夸奖的同学：（出示课件：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？） 六、拓展延伸 想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢？比如那个曾帮助过你的人，现在身处异地，见不到面，怎么办？）（写文章、打电话、画画、唱歌……） 七、总结激励 同学们，你们的夸奖是那么真诚友善，其实每个同学身上都有很多优点，学会夸奖别人， 不仅会给别人温暖和自信，而且也会使我们自己取人之长，补己之短，不断进步。 （出示课件：同学们，只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？） Tags：语文,园地,课堂,实录,点评
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