5翠鸟优质课一等奖

5　翠鸟　 小学语文       人教2001课标版

~三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以具体形象思维为主。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过翠鸟，所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。至于习作训练，学生虽有尝试的兴趣，但因刚开始接触，缺少方法与经验，写作前往往不会观察，写作时抓不住主要特点。针对学生的认知状况，在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。

~教学重点： 抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。

教学难点：翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系

~1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。

2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。

4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。

~ 抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。

~翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系

~１、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。

２、出示课题（齐读）

３、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？ （指名回答，师板书：外形活动住处） ４、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？

５、 小结过渡。

~１、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。

２、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。 （）的眼睛（）的嘴（）的爪子 （）的头巾（）的花纹（）的外衣 （）的衬衫

３、指名说说你找到的词语，读一读。

４、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？ （爪子──羽毛──眼睛──嘴）

５、板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长） ６、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。

７、用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。

８、小结过渡。

~１、指名读第二、三自然段，思考： ⑴翠鸟的动作怎样？ ⑵课文第二自然段写翠鸟的什么动作？ ⑶课文第三自然段写翠鸟的什么动作？

２、分析课文第二自然段： ⑴翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答） ⑵比较句子： 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞 ⑶课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼） ⑷板书：等鱼：一动不动注视（静） ⑸指导朗读。

３、分析课文第三自然段： ⑴欣赏翠鸟捕鱼的录像。 ⑵课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。 ⑶板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动） ⑷分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ ⑸汇报讨论情况。 ⑹比较句子： 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 ⑺还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？ 理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。 ⑻指导朗读。

４、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

１、自由读。

２、谈理解，你读懂了什么？

３、板书：峭壁上

４、师归纳：

渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。

５、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）

１、作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

２、说话练习：

请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。

１、欣赏鸟类的图片。

２、课外延伸：

⑴读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。

⑵自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。

⑶请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。

5　翠鸟　

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