7一个小村庄的故事优质课教案整理

7　一个小村庄的故事　 小学语文       人教2001课标版

１、知识与技能方面：

①在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

②读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

③能有感情地朗读课文。

２、过程与方法方面：

创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

３、情感与态度方面：

领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理

本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。

1、 教学重点：理解小村庄变迁的过程和原因。理解含义深刻的句子。

2、 教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

【教学过程】

第一课时（略）

一、导入自学

二、检查自学情况，学习生字

三、读通课文，初步感悟

第二课时

一、准备阶段。

（一）导入新课

同学们，这节课我们继续学习——《一个小村庄的故事》

(二)创设情景，读中释疑

1、图文结合，学习第一自然段

①自读课文思考：这曾经是一个什么样的小村庄呢？ [板书：美丽]

②学生自由朗读第一自然段，欣赏小村庄的美丽景色。课件呈现

③指导朗读。

二、思辨探知。

（一）前后对比，产生疑惑

1、教师引导：多美好的生活环境啊！你们愿意居住在这美丽的环境中吗？可是，一年年，一代代过去了，这个美丽的村庄却发生了惊天动地的变化，变得什么都没有了。[板书：什么都没有了]

2、引导：是什么没有了？

3、指导朗读：什么都没有了。

4、引导质疑：同学们，你们看了小村庄这样的变化，心里有什么疑惑吗？

（二）探究阅读，感悟交流

1、探究：小村庄为什么发生这么大的变化？

①默读思考：课文第2—4自然段，边读边想：小村庄为什么会发生这么大的变化？请用“——”划出相关的语句。

②小组交流：小村庄变化的原因。

③全班交流。

2、汇报交流：

句子1：谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

① 引导想象，人们乱砍滥伐，破坏环境的随意性和严重性。

②师小结：随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能用锋利的斧头随随便便地砍树，想砍多少就砍多少。

③指导学生读出惋惜、着急的感情。

句子2：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

教师引导感悟：

①[课件演示：树木不断减少，裸露的土地不断扩大] 引导感知：人们对环境的破坏还在持续着，环境在不断地恶化。

②引发感受，感情朗读。

③教师引读：就是因为乱砍滥伐，十年、二十年、几十年，山坡上的树木——（不断减少），裸露的土地——（不断扩大）。一代、两代、十几代，山坡上的树木——（不断减少），裸露的土地——（不断扩大）。就这样，一年年，一代代，（山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。）

句子3 ：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

师：大量砍伐树木的确为人们带来了暂时舒心的生活，然而，无知的人们此刻还不知道无休止地破坏环境给他们带来了……带来了……带来了……也带来了……（引导学生说出过度砍伐树木给人类带来的危害。）

句子4、然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

①自由读：用“﹏﹏﹏”画出小村庄被毁灭的句子。

②学生汇报句子。

③读了这些词句，你仿佛看到什么情景？你仿佛听到什么声音？理解词语：“没喘气儿”。

④指导朗读。

（三）总结深化，读中悟理。

1、再次回顾最后一段，感情朗读。

2、教师引读：洪水过后，锋利的斧头（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命也都（没有了），什么都（没有了）。

3、交流启示：

（1）你想对小村庄的人们说些什么呢？

（2）小结升华

三、自我构建。

小练笔

孩子们，学习完这篇课文之后你们的心中一定有不少感慨吧，现在把你的感受写下来吧！

1、开始练笔

2、展示学生作品。

【板书设计】

7、一个小村庄的故事

美丽        什么都没有了

砍伐树木     村庄消失

7　一个小村庄的故事　

7　一个小村庄的故事　

【教学过程】

第一课时（略）

一、导入自学

二、检查自学情况，学习生字

三、读通课文，初步感悟

第二课时

一、准备阶段。

（一）导入新课

同学们，这节课我们继续学习——《一个小村庄的故事》

(二)创设情景，读中释疑

1、图文结合，学习第一自然段

①自读课文思考：这曾经是一个什么样的小村庄呢？ [板书：美丽]

②学生自由朗读第一自然段，欣赏小村庄的美丽景色。课件呈现

③指导朗读。

二、思辨探知。

（一）前后对比，产生疑惑

1、教师引导：多美好的生活环境啊！你们愿意居住在这美丽的环境中吗？可是，一年年，一代代过去了，这个美丽的村庄却发生了惊天动地的变化，变得什么都没有了。[板书：什么都没有了]

2、引导：是什么没有了？

3、指导朗读：什么都没有了。

4、引导质疑：同学们，你们看了小村庄这样的变化，心里有什么疑惑吗？

（二）探究阅读，感悟交流

1、探究：小村庄为什么发生这么大的变化？

①默读思考：课文第2—4自然段，边读边想：小村庄为什么会发生这么大的变化？请用“——”划出相关的语句。

②小组交流：小村庄变化的原因。

③全班交流。

2、汇报交流：

句子1：谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

① 引导想象，人们乱砍滥伐，破坏环境的随意性和严重性。

②师小结：随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能用锋利的斧头随随便便地砍树，想砍多少就砍多少。

③指导学生读出惋惜、着急的感情。

句子2：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

教师引导感悟：

①[课件演示：树木不断减少，裸露的土地不断扩大] 引导感知：人们对环境的破坏还在持续着，环境在不断地恶化。

②引发感受，感情朗读。

③教师引读：就是因为乱砍滥伐，十年、二十年、几十年，山坡上的树木——（不断减少），裸露的土地——（不断扩大）。一代、两代、十几代，山坡上的树木——（不断减少），裸露的土地——（不断扩大）。就这样，一年年，一代代，（山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。）

句子3 ：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

师：大量砍伐树木的确为人们带来了暂时舒心的生活，然而，无知的人们此刻还不知道无休止地破坏环境给他们带来了……带来了……带来了……也带来了……（引导学生说出过度砍伐树木给人类带来的危害。）

句子4、然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

①自由读：用“﹏﹏﹏”画出小村庄被毁灭的句子。

②学生汇报句子。

③读了这些词句，你仿佛看到什么情景？你仿佛听到什么声音？理解词语：“没喘气儿”。

④指导朗读。

（三）总结深化，读中悟理。

1、再次回顾最后一段，感情朗读。

2、教师引读：洪水过后，锋利的斧头（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命也都（没有了），什么都（没有了）。

3、交流启示：

（1）你想对小村庄的人们说些什么呢？

（2）小结升华

三、自我构建。

小练笔

孩子们，学习完这篇课文之后你们的心中一定有不少感慨吧，现在把你的感受写下来吧！

1、开始练笔

2、展示学生作品。

【板书设计】

7、一个小村庄的故事

美丽        什么都没有了

砍伐树木     村庄消失