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共1课时
7 一个小村庄的故事 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】一个小村庄的故事一个小村庄的故事 一 引入新课 1 播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割） 2 师：在这样一个鸟语花香，美丽的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢？ 二 学生初步感知课文 1 学生轻声读课文（读准字音，读通语句） 2 引导学生复述故事。（指名回答） 3 检查自学情况，分段朗读。 4 齐读最后1段。问：你们想知道些什么？师相机板书学生提出的问题。 5 带着问题继续看课文，边读边画，找小伙伴讨论。 三 带着问题分析课文 1 师：那你们都明白了什么？ 2 出示第2段，问：哪些词语表示砍的数目非常大？ （一间间 一栋栋 应有尽有 各种各样 ）指导有感情地朗读。 3 出示第3段，解决第①个问题。 “裸露”是什么意思？ 4 出示第4段。（指名读 男生读 女生读）解决了第②个问题。 5 播放美丽村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第2段。 师小结： 村子里住着几十户人家。家家都有把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样树木变成了房子，变成了家具，山坡上就出现了越来越多的裸露的土地。 四 体会课文并深化主题 师：此时，你的心情怎么样？（学生畅所欲言） 师：是啊，你们的心情老师能够理解，就请你们在大 声朗读中表达自己的感情吧！（集体朗读课文） 五 拓展延伸 师：美丽的小村庄因为不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同学们，你们肯定有很多的话说，就把它写在课题的旁边吧！ 六 发散思维 用自己喜欢的方式表达对小村庄的感情和对保护环境的感想。（说 画 写 唱 等等） 附 板书 10 一个小村庄的故事 美丽的小村庄乱砍→树木减少土地裸露→洪水卷走了一切 问题：①人们为什么砍柴？为什么裸露的土地不断扩大？ ②为什么什么都没有了呢？
7 一个小村庄的故事 课时设计 课堂实录7 一个小村庄的故事 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】一个小村庄的故事一个小村庄的故事 一 引入新课 1 播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割） 2 师：在这样一个鸟语花香，美丽的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢？ 二 学生初步感知课文 1 学生轻声读课文（读准字音，读通语句） 2 引导学生复述故事。（指名回答） 3 检查自学情况，分段朗读。 4 齐读最后1段。问：你们想知道些什么？师相机板书学生提出的问题。 5 带着问题继续看课文，边读边画，找小伙伴讨论。 三 带着问题分析课文 1 师：那你们都明白了什么？ 2 出示第2段，问：哪些词语表示砍的数目非常大？ （一间间 一栋栋 应有尽有 各种各样 ）指导有感情地朗读。 3 出示第3段，解决第①个问题。 “裸露”是什么意思？ 4 出示第4段。（指名读 男生读 女生读）解决了第②个问题。 5 播放美丽村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第2段。 师小结： 村子里住着几十户人家。家家都有把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样树木变成了房子，变成了家具，山坡上就出现了越来越多的裸露的土地。 四 体会课文并深化主题 师：此时，你的心情怎么样？（学生畅所欲言） 师：是啊，你们的心情老师能够理解，就请你们在大 声朗读中表达自己的感情吧！（集体朗读课文） 五 拓展延伸 师：美丽的小村庄因为不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同学们，你们肯定有很多的话说，就把它写在课题的旁边吧！ 六 发散思维 用自己喜欢的方式表达对小村庄的感情和对保护环境的感想。（说 画 写 唱 等等） 附 板书 10 一个小村庄的故事 美丽的小村庄乱砍→树木减少土地裸露→洪水卷走了一切 问题：①人们为什么砍柴？为什么裸露的土地不断扩大？ ②为什么什么都没有了呢？
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