第2节细胞的分化优秀教学设计

第2节　细胞的分化 高中生物       人教2003课标版

1、知识目标：

①说出细胞分化的概念和特点，以及在生物个体发育中的意义 ；

②举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能区分具体细胞全能性的大小。

2、能力目标：

①在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力；

②探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。

3、情感态度价值观目标：

①通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想；

②引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。

在教学设计中，本着自主学习与合作学习的教育理念，采用半开放式的课堂教学，引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思考讨论题等，在教师的指导下完成本课的探究教学，从而增大了学生学习活动的空间，使其更加主动地参与到学习中来，养成爱学、会学的学习习惯。本课内容涉及细胞分化的概念及在个体发育中的意义，由高度分化的细胞能否继续进行分化引出细胞的全能性，在细胞全能性的教学中，尽量结合生产实际，把与之相关的内容展现在学生的面前，以使学生更易于理解。

本节课的授课对象是高中二年级学生，他们在初中阶段已初步接触过生物学，具备了一定的基础。在本节课之前，学生已学习过有关细胞分裂增值的内容，本节课紧承前面所学知识，引入细胞分化的概念及特点，以及与此相关的细胞全能性等知识点，使学生认识到细胞分裂是细胞分化的基础，掌握细胞分化的实质，理解细胞全能性的概念，在此基础上，进一步深化和巩固前面所学知识，为后面遗传、变异、生物进化等教学内容打下基础。

   细胞分化的概念、内涵较深刻，细胞的全能性是教学的难点，也是学生较难理解的，充分利用多媒体教学，使知识直观形象的体现，并且使学生对课堂教学保持高度的积极性和注意力。

1、教学重点

（1）细胞分化的概念和特点，以及在个体发育中的意义；

（2）细胞全能性的概念和应用。

2、教学难点

（1）细胞分化的概念

（2）细胞全能性、干细胞概念及实例。

1、知识目标：

①说出细胞分化的概念和特点，以及在生物个体发育中的意义 ；

②举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能区分具体细胞全能性的大小。

2、能力目标：

①在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力；

②探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。

3、情感态度价值观目标：

①通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想；

②引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。

（1）细胞分化的概念和特点，以及在个体发育中的意义；

（2）细胞全能性的概念和应用。

（1）细胞分化的概念

（2）细胞全能性、干细胞概念及实例

教师结合多媒体课件，给学生提供大量的有关细胞形态、结构多样的图像信息，要求学生认真观察，引发思考，相互讨论，以解决第1和第2 个思考题。并进一步引发学生思考，到底什么是细胞的分化？（同学们讨论解决）老师要走入学生当中，了解学生在学习过程中暴露出来的问题和思想动态。学生通过自主学习，比较、归纳等方法，可以答出细胞分化的概念及细胞分化的特点及意义

接着教师要引导学生比较细胞分裂和细胞分化的问题了，由于在前面的章节中，刚刚讲过关于细胞分裂的问题，在引出细胞分化的时候，也涉及细胞的分裂，因此教师可以从细胞发生的变化、发生的时间、在个体发育过程中的意义角度，通过列表的形式来进行分析。同时也起到了温故知新的目的，提高了学生的学习兴趣，增强了信心

通过细胞分化的概念分析，我们知道细胞分化的结果是产生了稳定的变异，这种变异是不是遗传物质发生了改变呢？这个问题自然而然的由学生提出来了。然后教师引导学生来解决这个问题，鼓励学生大胆的设想，以培养其科学研究的方法和科学创新的精神

教师结合多媒体课件，给同学们展示胡萝卜组织培养产生完整植株的画面，并总结：由胡萝卜韧皮部分离的细胞，在适宜条件下，经过分裂和分化又能发育成新的植株，说明已经分化的细胞仍然有发育的潜能，这就是细胞的全能性。接着教师应该提问：为什么胡萝卜高度分化的韧皮部细胞，经培养表现出了全能性

接着教师应引导学生思考，动物细胞具有全能性吗？为什么动物细胞的细胞核具有全能性？引出人体干细胞的问题及干细胞的应用，引导学生得出，分化程度越低的细胞，全能性就越强，高度分化的生殖细胞也具有较强的全能性。并要求同学们搜集有关干细胞的资料，关注人类生命健康。利用多媒体课件展示一下克隆羊多莉和细胞核移植的过程

第2节　细胞的分化

第2节　细胞的分化

1、知识目标：

①说出细胞分化的概念和特点，以及在生物个体发育中的意义 ；

②举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能区分具体细胞全能性的大小。

2、能力目标：

①在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力；

②探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。

3、情感态度价值观目标：

①通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想；

②引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。

（1）细胞分化的概念和特点，以及在个体发育中的意义；

（2）细胞全能性的概念和应用。

（1）细胞分化的概念

（2）细胞全能性、干细胞概念及实例

教师结合多媒体课件，给学生提供大量的有关细胞形态、结构多样的图像信息，要求学生认真观察，引发思考，相互讨论，以解决第1和第2 个思考题。并进一步引发学生思考，到底什么是细胞的分化？（同学们讨论解决）老师要走入学生当中，了解学生在学习过程中暴露出来的问题和思想动态。学生通过自主学习，比较、归纳等方法，可以答出细胞分化的概念及细胞分化的特点及意义

接着教师要引导学生比较细胞分裂和细胞分化的问题了，由于在前面的章节中，刚刚讲过关于细胞分裂的问题，在引出细胞分化的时候，也涉及细胞的分裂，因此教师可以从细胞发生的变化、发生的时间、在个体发育过程中的意义角度，通过列表的形式来进行分析。同时也起到了温故知新的目的，提高了学生的学习兴趣，增强了信心

通过细胞分化的概念分析，我们知道细胞分化的结果是产生了稳定的变异，这种变异是不是遗传物质发生了改变呢？这个问题自然而然的由学生提出来了。然后教师引导学生来解决这个问题，鼓励学生大胆的设想，以培养其科学研究的方法和科学创新的精神

教师结合多媒体课件，给同学们展示胡萝卜组织培养产生完整植株的画面，并总结：由胡萝卜韧皮部分离的细胞，在适宜条件下，经过分裂和分化又能发育成新的植株，说明已经分化的细胞仍然有发育的潜能，这就是细胞的全能性。接着教师应该提问：为什么胡萝卜高度分化的韧皮部细胞，经培养表现出了全能性

接着教师应引导学生思考，动物细胞具有全能性吗？为什么动物细胞的细胞核具有全能性？引出人体干细胞的问题及干细胞的应用，引导学生得出，分化程度越低的细胞，全能性就越强，高度分化的生殖细胞也具有较强的全能性。并要求同学们搜集有关干细胞的资料，关注人类生命健康。利用多媒体课件展示一下克隆羊多莉和细胞核移植的过程