31给予树教学设计一等奖

地区： 广东省 - 广州市 - 海珠区

学校：新港路小学

31　给予树　 小学语文       人教2001课标版

1、会认“予、圣、诞”等10个生字；理解“给予、援助、如愿以尝”的意思；会写“予、宽、裕”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。
3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。
       如今，学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，对文本中金吉娅的爱心和善良品质，学生基本能理解。然而，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。因此，本课的难点在于让学生通过文本的阅读，理解金吉娅生活在一个充满爱的大家庭中，充分感受到了母爱和手足之情。教师采用鼓励学生在文本中发现“爱”，让学生在字里行间找到金吉娅所受到的爱。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。

教学重点 ：以“给予”为主线，体会金吉娅的言行和心理，感受金吉娅一家对爱的表现。
教学难点：通过研读体会金吉娅的言行和心理，体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

 1、小组读： 圣诞节    分享    沉默不语      棒棒糖 游逛      援助      仁爱    如愿以偿  给予     给以      担心    担子  诚挚    金吉娅    宽裕    猜测    立即    卡片    盼望    体贴
2、开火车读。    

、自由读课文,边读边想，课文中哪些事情是一种“给予”，用“——”把有关句子画下来。
2、学生汇报课文中哪些地方体现了“给予”？让学生朗读这些句子，指导朗读。

妈妈把100美元平均分给五个孩子。板书：妈妈    100美元

指导：这是妈妈对孩子的一种给予。然而，妈妈却是很担心，这是为什么呢？（家庭不宽裕，担心不能给予孩子很多很好的礼物。）

出示句子，“宽裕”指什么？（富裕）

“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”换个说法就是“他们不可能买到很多很好的礼物。”

这是多么慈祥的母亲啊，指导朗读。
②孩子们相互买礼物给予对方。板书：哥哥姐姐  20美元礼物

指导：那是相互的给予。出示句子，指导朗读。

大家都兴高采烈，只有金吉娅沉默不语，这是为什么？（没能为哥哥姐姐买到好的礼物而感到愧疚。）
③联系下文，我们都知道，金吉娅买了一个洋娃娃送个一个陌生的女孩。

这是让我们印象最为深刻的一次给予。板书：金吉娅    洋娃娃

1、谁来读读金吉娅的话？出示句子：“后来，我看到一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。”你特别关注了哪个词？

A、援助
指导：“援助”是什么意思？（帮助）“援助中心”是一个怎样的机构？（给别人提供帮助的地方。）想一想，最需要我们援助的人有哪一些？（在大街上乞讨的人需要援助。流浪儿、失学的孩子需要援助。）想一想，课文中需要帮助的小女孩是个什么样的孩子？（学生想象，教师评价）小女孩是多么需要人们的帮助啊！
B、一直盼望
指导：我们不认识这个小女孩，不知道她长什么样，但是我们现在知道她一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃。“一直盼望”是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？

拓展练习：晚上，她盼望       ；梦中，她盼望      ；早晨，她盼望       。
指导：从晚上到早上，从梦中到清醒的时候，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是：一直盼望。指导朗读。师评价：她可是一直在盼望啊。多么急切的心情。）
因此她才会写下卡片，卡片上有她的一个小小的愿望。就是这么一张卡片，你能看到卡片写着什么吗？请你把看到的说说吧。　　　　　　　

2、是呀，金吉娅仿佛真的看到了这些情景，她被小姑娘的心愿感动了。所以她这样对妈妈说，出示句子：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”

3、所以，金吉娅果断地作出了决定，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心。她会在卡片上写句什么话？（学生想象说话）

1、听了金吉娅的的一番话，假如你就是她的妈妈，你会想什么？（我的女儿真是个善良、乐于助人的好孩子啊！）

2、金吉娅的善良感动了妈妈，她情不自禁走上前去，读课件出示最后一段：我紧紧地拥抱着金吉娅。　　　　　　　　

3、在这个圣诞节里，金吉娅给予别人的是什么？出示句子：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

板书：善良、仁爱、同情和体贴、如愿以偿的笑脸　“如愿以偿“指什么意思？（按所希望的那样得到满足。指愿望实现。 ）

4、这说明大家对“给予树”有了深刻的理解。这样的一棵给予树应该种到每一个人的心中。请记住（出示名言：给予永远比索取愉快。——高尔基）

这个陌生小女孩如愿以偿，却无法当面感谢金吉娅，请替小女孩写几句感谢的话。

课外阅读推荐:《爱的教育》

31　给予树　

31　给予树　

 1、小组读： 圣诞节    分享    沉默不语      棒棒糖 游逛      援助      仁爱    如愿以偿  给予     给以      担心    担子  诚挚    金吉娅    宽裕    猜测    立即    卡片    盼望    体贴
2、开火车读。    

、自由读课文,边读边想，课文中哪些事情是一种“给予”，用“——”把有关句子画下来。
2、学生汇报课文中哪些地方体现了“给予”？让学生朗读这些句子，指导朗读。

妈妈把100美元平均分给五个孩子。板书：妈妈    100美元

指导：这是妈妈对孩子的一种给予。然而，妈妈却是很担心，这是为什么呢？（家庭不宽裕，担心不能给予孩子很多很好的礼物。）

出示句子，“宽裕”指什么？（富裕）

“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”换个说法就是“他们不可能买到很多很好的礼物。”

这是多么慈祥的母亲啊，指导朗读。
②孩子们相互买礼物给予对方。板书：哥哥姐姐  20美元礼物

指导：那是相互的给予。出示句子，指导朗读。

大家都兴高采烈，只有金吉娅沉默不语，这是为什么？（没能为哥哥姐姐买到好的礼物而感到愧疚。）
③联系下文，我们都知道，金吉娅买了一个洋娃娃送个一个陌生的女孩。

这是让我们印象最为深刻的一次给予。板书：金吉娅    洋娃娃

1、谁来读读金吉娅的话？出示句子：“后来，我看到一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。”你特别关注了哪个词？

A、援助
指导：“援助”是什么意思？（帮助）“援助中心”是一个怎样的机构？（给别人提供帮助的地方。）想一想，最需要我们援助的人有哪一些？（在大街上乞讨的人需要援助。流浪儿、失学的孩子需要援助。）想一想，课文中需要帮助的小女孩是个什么样的孩子？（学生想象，教师评价）小女孩是多么需要人们的帮助啊！
B、一直盼望
指导：我们不认识这个小女孩，不知道她长什么样，但是我们现在知道她一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃。“一直盼望”是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？

拓展练习：晚上，她盼望       ；梦中，她盼望      ；早晨，她盼望       。
指导：从晚上到早上，从梦中到清醒的时候，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是：一直盼望。指导朗读。师评价：她可是一直在盼望啊。多么急切的心情。）
因此她才会写下卡片，卡片上有她的一个小小的愿望。就是这么一张卡片，你能看到卡片写着什么吗？请你把看到的说说吧。　　　　　　　

2、是呀，金吉娅仿佛真的看到了这些情景，她被小姑娘的心愿感动了。所以她这样对妈妈说，出示句子：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”

3、所以，金吉娅果断地作出了决定，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心。她会在卡片上写句什么话？（学生想象说话）

1、听了金吉娅的的一番话，假如你就是她的妈妈，你会想什么？（我的女儿真是个善良、乐于助人的好孩子啊！）

2、金吉娅的善良感动了妈妈，她情不自禁走上前去，读课件出示最后一段：我紧紧地拥抱着金吉娅。　　　　　　　　

3、在这个圣诞节里，金吉娅给予别人的是什么？出示句子：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

板书：善良、仁爱、同情和体贴、如愿以偿的笑脸　“如愿以偿“指什么意思？（按所希望的那样得到满足。指愿望实现。 ）

4、这说明大家对“给予树”有了深刻的理解。这样的一棵给予树应该种到每一个人的心中。请记住（出示名言：给予永远比索取愉快。——高尔基）

这个陌生小女孩如愿以偿，却无法当面感谢金吉娅，请替小女孩写几句感谢的话。

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