第2节细胞的分化优秀教学设计内容

日期:2016-2-18 09:30 阅读:

共1课时

第2节　细胞的分化 高中生物人教2003课标版

1教学目标

1、使学生能够举例说明细胞分化的定义、特点、实质和意义

2、理解细胞全能性的定义及原因，能举例说明细胞全能性的应用

2学情分析

本班学生学习基础较差，但还是有大部分学生兴趣浓厚，学习积极性较高，因此只要善于引导和启发，应该可以取得较好的教学效果。

3重点难点

重点：细胞分化和细胞全能性的有关概念

难点：细胞分化的实质和细胞全能性的基础

4教学过程 4.1 第一学时　　　　细胞的分化 教学活动 活动1【导入】从动物和植物的个体发育过程引出细胞分化

PPT：观察分析人的胚胎发育过程中从一个受精卵发生的变化，分析不仅细胞数目增多，且细

活动2【活动】细胞分化的实质

探讨1：

1、受精卵通过有丝分裂而来的子代细胞其细胞核中的遗传物质相同的吗？

2、这些子代细胞为什么会变化成具有不同形态、结构和功能人细胞呢？

3、分化了的细胞在分子水平上表现出什么不同？在细胞器水平和细胞水平上呢？

活动3【讲授】细胞分化的实质

检查学生探讨的情况，并适当解释相关问题，使学生理解细胞分化的实质。

活动4【活动】细胞分化的特点

探讨2:

1、细胞分化只发生在胚胎时期，还是发生在生物体生命的整个过程中呢？你能举例说明吗？

2、体内的肌肉细胞可以还原为未分化的细胞进而再分化为血细胞吗？

3、细胞分化是多细胞生物普遍存在的现象吗？

活动5【讲授】细胞分化的特点

检查学生探讨的情况，并做适当讲解，让学生明确细胞分化的特点。

活动6【讲授】细胞的分化的意义

提问并讲解细胞分化的重要意义。

活动7【测试】课堂检测

课堂巩固

1、下列关于细胞分化的说法错误的是（）

A、细胞分化与生物发育有密切关系 B、细胞分化是一种普遍存在的生命现象 C、细胞分化仅发生在胚胎时期 D、一般条件下细胞分化是不可逆的

2、下列实例中能体现细胞全能性是（）

（1）用悬浮液培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株

（2）用烟草组织培养出可育的完整植株

（3）把分裂旺盛的花药细胞用人工的方法培育成植株

（4）玉米种子萌发长出玉米植株

A、（1）（2） B、（2）（3） C、（1）（3） D、（1）（2）（3）

3、人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，胰岛细胞（）

A、只有胰岛素基因 B、比人的受精卵基因要少

C、既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其它基因

D、有胰岛素基因和其它基因，但没有血红蛋白基因

4、有关细胞的全能性的说法不正确的是(　　)

A．植物组织培养成功表明高度分化的植物细胞具有全能性

B．动物克隆成功表明高度分化的动物细胞具有全能性

C．细胞具有全能性是因为具有该生物的全套遗传物质

D．全能性的大小依次为：受精卵>生殖细胞>植物体细胞>动物体细胞

5、下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述,错误的是（） A、生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果 B、生物体通过细胞分化，细胞之间逐渐发生了稳定性的差异 C、细胞分裂是细胞分化的基础

D、细胞分化过程中细胞的遗传物质发生了改变

活动8【活动】课堂小结

和学生一起小结本节课的知识点

第2节　细胞的分化

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