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范舟
地区： 湖南省 - 长沙市 - 岳麓区 学校：长沙市岳麓区高新博才寄宿小学 共1课时28 狮子和鹿 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】狮子和鹿狮子和鹿 一、 引入课题 在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有体型健壮，凶猛的狮子（出图）还有一只温顺、漂亮的鹿，鹿非常想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上，大家欢迎它吗?(出示鹿的图片，在鹿的身上，最吸引你的是什么？)（这是什么样的角，你能形容一下吗？） 生回答：角，美丽的角，漂亮的角 师：鹿也认为自己的角很美，可是后来它改变了原先的看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习一个有关于（课件）狮子和鹿的故事。孩子们，伸出你的右手和老师一起来写一写题目，好吗？（板书课题）读题 师：他们之间发生了什么故事？答案就在书上的110页，孩子们，我们赶紧走进课文去读读吧！ 二、初读课文，了解大意（自由读） 1、读书之前，有两点，老师要提醒大家哦： A、遇到不认识的生字词多读几遍，画一画，力求读正确 B、想一想课文主要写了一件什么事？ 2、落实字、词、句 A、师：同学们初读了这篇文章，接下来，要考考大家啦！ 师：谁能来当小老师，读一读词语宝宝， B、孩子们，在这些字词中，还隐藏着一些一字多音的字，你们发现了吗？（小老师） 幻灯片出示：（称字的多音，撒字的多音）分别找同学个别读 三、欣赏朗读（归纳课文的大意） A、师：词语我们都会读了，那故事的内容是不是也都了解了呢？想不想听课文的情景朗读呢？师出示：（小提示：在仔细观察、听的时候，请注意所认读的词语在文章中出现的地方。） B、 情景朗读，视频播放 C、师：谁能按照老师出示的句子说说课文的主要内容？ 出示：鹿非常欣赏自己美丽的角，抱怨四条细长难看的腿，当凶猛的狮子向它扑过来的时候，美丽的角被树枝挂住，差点让它送了性命，而四条难看的腿却让它狮口逃生。（生填完后，全班读） 四、 细读课文，体会寓意 1、孩子们，爱美是人的天性，同时也是动物的天性，小鹿到底美在哪呢？请大家自由读读第1、2、3自然段，找一找。 师：鹿最美丽的就是它的角（板书：角、美丽） 你从哪句话感觉到鹿角很美丽？ 孩子们，你们见过珊瑚吗？（出示珊瑚图片） 难怪小鹿会说：啊，我的角多么······（随意点3个学生起来读） 师：此时此刻，鹿的心情怎样呢？ 生：高兴、开心、骄傲 2、那就请你来读读这句话吧！师点评：大家也来试试！ 3、师：这时，一阵清风吹来，小鹿看到了什么呢?同桌之间互读课文第四自然段。 师：他看到了·····开始抱怨（出示句子）唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！这是四条·····（板书：细长难看）这个时候鹿的表情发生了什么变化？（出示：撅着嘴，皱着眉） 你的眼睛真亮呀！同学们，你能上来把小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子演示给大家看看吗？（选两个学生表演，再全班表演） 谁愿意来读读？（哎，这四条腿太细了，怎么能·······） 4、同学们，现在你们自由发挥想象，带着你们的感受，再来读读3·4自然段 。 5、小鹿觉得自己的角美丽，而腿难看，根本配不上那两只美丽的角。可接下来的事情，却让小鹿改变了之前的看法。 （1）请同学们做端正，听老师来告诉大家发生的事情。 同学们，发生了什么事呀？结果呢？ 经历了这次灾难，鹿对自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？ 五、 领悟寓言，内化提升 同学们，当凶猛的野兽追赶猎物的时候，对于弱者来说，那真的是一场惊心动魄的考验啊，小鹿经历了这次灾难后，痛定思痛，恍然大悟，毅然决定锯掉头上那两只美丽的鹿角，同学们讨论一下，鹿该不该这样做呢？ 1、鹿该不该锯掉头上美丽的角呢？ 先小组讨论, 再指名说 正如同学们说的那样，角很美，腿有力，都有各自的长处和短处。 2、你们也一定有不少的话想对鹿说吧 拿出你的笔，把你心里的话写在本子上。 3、交流：同学们，请大家把笔放下来，由于时间的关系，我们先请几个同学读他们写的话，如果还没有完成，下课以后继续写完。 4、同学们，就像你们刚才所说的那样：（出示：尺有所短，寸有所长。不要因为事物的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。而鹿也终于明白了这个道理，真好！） 六、 拓展延伸 师：狮子和鹿的故事告诉了我们一个简单而又深刻的道理，这样的故事我们还读过很多，《乌鸦喝水》、《农夫和蛇》、《狼来了》《狐狸和乌鸦》…… 师：这些故事都有着深刻的哲理，他们都源自一本古老的寓言故事书，（出示）《伊索寓言》其中的很多故事都发生在动物之间，很短小也很有趣，老师希望大家在下课后可以找来看一看读一读，相信你们会明白更多的道理。下课。 板书设计： 角 腿 美丽 难看 差点送命 狮口逃生 尺有所短，寸有所长 28 狮子和鹿 课时设计 课堂实录28 狮子和鹿 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】狮子和鹿狮子和鹿 一、 引入课题 在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有体型健壮，凶猛的狮子（出图）还有一只温顺、漂亮的鹿，鹿非常想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上，大家欢迎它吗?(出示鹿的图片，在鹿的身上，最吸引你的是什么？)（这是什么样的角，你能形容一下吗？） 生回答：角，美丽的角，漂亮的角 师：鹿也认为自己的角很美，可是后来它改变了原先的看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习一个有关于（课件）狮子和鹿的故事。孩子们，伸出你的右手和老师一起来写一写题目，好吗？（板书课题）读题 师：他们之间发生了什么故事？答案就在书上的110页，孩子们，我们赶紧走进课文去读读吧！ 二、初读课文，了解大意（自由读） 1、读书之前，有两点，老师要提醒大家哦： A、遇到不认识的生字词多读几遍，画一画，力求读正确 B、想一想课文主要写了一件什么事？ 2、落实字、词、句 A、师：同学们初读了这篇文章，接下来，要考考大家啦！ 师：谁能来当小老师，读一读词语宝宝， B、孩子们，在这些字词中，还隐藏着一些一字多音的字，你们发现了吗？（小老师） 幻灯片出示：（称字的多音，撒字的多音）分别找同学个别读 三、欣赏朗读（归纳课文的大意） A、师：词语我们都会读了，那故事的内容是不是也都了解了呢？想不想听课文的情景朗读呢？师出示：（小提示：在仔细观察、听的时候，请注意所认读的词语在文章中出现的地方。） B、 情景朗读，视频播放 C、师：谁能按照老师出示的句子说说课文的主要内容？ 出示：鹿非常欣赏自己美丽的角，抱怨四条细长难看的腿，当凶猛的狮子向它扑过来的时候，美丽的角被树枝挂住，差点让它送了性命，而四条难看的腿却让它狮口逃生。（生填完后，全班读） 四、 细读课文，体会寓意 1、孩子们，爱美是人的天性，同时也是动物的天性，小鹿到底美在哪呢？请大家自由读读第1、2、3自然段，找一找。 师：鹿最美丽的就是它的角（板书：角、美丽） 你从哪句话感觉到鹿角很美丽？ 孩子们，你们见过珊瑚吗？（出示珊瑚图片） 难怪小鹿会说：啊，我的角多么······（随意点3个学生起来读） 师：此时此刻，鹿的心情怎样呢？ 生：高兴、开心、骄傲 2、那就请你来读读这句话吧！师点评：大家也来试试！ 3、师：这时，一阵清风吹来，小鹿看到了什么呢?同桌之间互读课文第四自然段。 师：他看到了·····开始抱怨（出示句子）唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！这是四条·····（板书：细长难看）这个时候鹿的表情发生了什么变化？（出示：撅着嘴，皱着眉） 你的眼睛真亮呀！同学们，你能上来把小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子演示给大家看看吗？（选两个学生表演，再全班表演） 谁愿意来读读？（哎，这四条腿太细了，怎么能·······） 4、同学们，现在你们自由发挥想象，带着你们的感受，再来读读3·4自然段 。 5、小鹿觉得自己的角美丽，而腿难看，根本配不上那两只美丽的角。可接下来的事情，却让小鹿改变了之前的看法。 （1）请同学们做端正，听老师来告诉大家发生的事情。 同学们，发生了什么事呀？结果呢？ 经历了这次灾难，鹿对自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？ 五、 领悟寓言，内化提升 同学们，当凶猛的野兽追赶猎物的时候，对于弱者来说，那真的是一场惊心动魄的考验啊，小鹿经历了这次灾难后，痛定思痛，恍然大悟，毅然决定锯掉头上那两只美丽的鹿角，同学们讨论一下，鹿该不该这样做呢？ 1、鹿该不该锯掉头上美丽的角呢？ 先小组讨论, 再指名说 正如同学们说的那样，角很美，腿有力，都有各自的长处和短处。 2、你们也一定有不少的话想对鹿说吧 拿出你的笔，把你心里的话写在本子上。 3、交流：同学们，请大家把笔放下来，由于时间的关系，我们先请几个同学读他们写的话，如果还没有完成，下课以后继续写完。 4、同学们，就像你们刚才所说的那样：（出示：尺有所短，寸有所长。不要因为事物的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。而鹿也终于明白了这个道理，真好！） 六、 拓展延伸 师：狮子和鹿的故事告诉了我们一个简单而又深刻的道理，这样的故事我们还读过很多，《乌鸦喝水》、《农夫和蛇》、《狼来了》《狐狸和乌鸦》…… 师：这些故事都有着深刻的哲理，他们都源自一本古老的寓言故事书，（出示）《伊索寓言》其中的很多故事都发生在动物之间，很短小也很有趣，老师希望大家在下课后可以找来看一看读一读，相信你们会明白更多的道理。下课。 板书设计： 角 腿 美丽 难看 差点送命 狮口逃生 尺有所短，寸有所长 Tags：狮子,教案,设计,一等奖
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