28狮子和鹿教案1

地区： 甘肃省 - 庆阳市 - 镇原县

学校：镇原县东街小学

28　狮子和鹿　 小学语文       人教2001课标版

1．流利、有感情地朗读课文。

2．课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

3．培养学生的阅读能力。

三年级学生对语文学习兴趣很高，但语言表达能力还有待进一步提高。

懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

一、导入新课

1.形象揭题，展开联想

a.教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。

b.看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。

c.教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。

二、讲授新课

1.自主读书，领悟道理

a.学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。

b.学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。

2.学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。

3.学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。

4.教师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。

5.全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。

三、巩固拓展

1.教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。

2.学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。

3.学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；

“啊！我的身段多么均称，我的角多么精致别致，好像两束美丽的珊瑚！”

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

四、归纳小结

1.回忆《陶罐和铁罐》一课说明了什么道理？

2.《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》这两课有哪些相同的地方？

（两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。在表达方法上都是通过具体的事例来说明道理）

五、作业安排

1.抄写课文中的好词佳句。

2.《狮子和鹿》选自《伊索寓言》，课外再去找几篇读一读。

28　狮子和鹿　

28　狮子和鹿　

一、导入新课

1.形象揭题，展开联想

a.教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。

b.看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。

c.教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。

二、讲授新课

1.自主读书，领悟道理

a.学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。

b.学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。

2.学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。

3.学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。

4.教师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。

5.全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。

三、巩固拓展

1.教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。

2.学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。

3.学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；

“啊！我的身段多么均称，我的角多么精致别致，好像两束美丽的珊瑚！”

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

四、归纳小结

1.回忆《陶罐和铁罐》一课说明了什么道理？

2.《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》这两课有哪些相同的地方？

（两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。在表达方法上都是通过具体的事例来说明道理）

五、作业安排

1.抄写课文中的好词佳句。

2.《狮子和鹿》选自《伊索寓言》，课外再去找几篇读一读。