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共1课时
5 翠鸟 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。 2学情分析本班共有12名学生，6名男生，6名女生。经过这段时间的了解本班学生还算好学，在纪律和学习方面较好。在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。 重点： 了解翠鸟外形和动作上的特点。 难点： 透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入一、导入： 1、我们今天认识一位小客人，同学们想不想快一点认识它？它的名字叫翠鸟。 2、你们都喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？为什么？学生可能有以下集中回答： a、（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。 b、（燕子）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。 c、（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。 d、（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。 活动2【讲授】学习新课二、揭示课题 过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一 位新的朋友——翠鸟，一起叫一叫它的名字， （齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。 1、翠鸟有一双红色的小爪子。 2、翠鸟的羽毛很漂亮。 3、翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 三、初读课文，检查生字词的预习情况。 1、读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”的读音。 2、引导学生运用学过的只是方法，自主识记生字。 3、引导学生观察发现其结构上的特点。 四、抽读课文，了解课文大致内容。 五、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。 活动3【作业】布置作业1、写生字词语。 2、做课后习题。 3、背诵自己喜欢的段落。 活动4【导入】板书设计色：鲜艳（头→背→腹） 外形 体：小巧玲珑 眼：灵活 特点 嘴：尖、长 翠鸟 声音：清脆 善待鸟类 动作 速度：迅速、敏捷 喜欢翠鸟 保护翠鸟 机灵 保护翠鸟 是我们的朋友
文章条理清楚，描写细致，是指导学生写好动物的范文，在学习时，我引导学生注意观察作者是怎样有顺序地生动的将翠鸟的外形、生活习性写清楚的，为他们写好自己喜欢的小动物做好准备。 5 翠鸟 课时设计 课堂实录5 翠鸟 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入一、导入： 1、我们今天认识一位小客人，同学们想不想快一点认识它？它的名字叫翠鸟。 2、你们都喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？为什么？学生可能有以下集中回答： a、（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。 b、（燕子）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。 c、（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。 d、（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。 活动2【讲授】学习新课二、揭示课题 过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一 位新的朋友——翠鸟，一起叫一叫它的名字， （齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。 1、翠鸟有一双红色的小爪子。 2、翠鸟的羽毛很漂亮。 3、翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 三、初读课文，检查生字词的预习情况。 1、读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”的读音。 2、引导学生运用学过的只是方法，自主识记生字。 3、引导学生观察发现其结构上的特点。 四、抽读课文，了解课文大致内容。 五、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。 活动3【作业】布置作业1、写生字词语。 2、做课后习题。 3、背诵自己喜欢的段落。 活动4【导入】板书设计色：鲜艳（头→背→腹） 外形 体：小巧玲珑 眼：灵活 特点 嘴：尖、长 翠鸟 声音：清脆 善待鸟类 动作 速度：迅速、敏捷 喜欢翠鸟 保护翠鸟 机灵 保护翠鸟 是我们的朋友
文章条理清楚，描写细致，是指导学生写好动物的范文，在学习时，我引导学生注意观察作者是怎样有顺序地生动的将翠鸟的外形、生活习性写清楚的，为他们写好自己喜欢的小动物做好准备。 Tags：翠鸟,课堂,实录
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