27陶罐和铁罐ppt课件课堂实录

地区： 广东省 - 广州市 - 海珠区

学校：工业大道中路小学

27　陶罐和铁罐　 小学语文       人教2001课标版

1、识“陶、懦”等6个生字。

2、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理和陶罐的谦虚克制。

3、文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

三年级的孩子比较喜欢读童话故事，《陶罐与铁罐》是一则童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。但是，三年级的孩子在阅读这则寓言时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，他们会以为陶罐是好人，而铁罐是“不好”的，几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差，需要老师在课堂教学情境中加以引导。

指导朗读，体会课文寓意，理解重点词句。

1、识“陶、懦”等6个生字。

2、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理和陶罐的谦虚克制。

3、文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

朗读课文，体会课文寓意，理解重点词句。

朗读课文，体会课文寓意，理解重点词句。

一、形象揭题，了解特点。
①出示多媒体课件：展示陶罐和铁罐，让学生了解他们质地、特点。

②板书课题，学习生字“陶”的音、形、义。指名读题。

二、初读课文，读准字音。
1、请同学们轻轻地把这个故事读一读吧！碰到生字新词和难读的地方多读几遍。并找出他们各自都说了什么话？是怎样说的？用不同颜色的笔画出来．然后再读一读．待会儿，我们来进行一场朗读比赛，看谁读得既正确又流利。（生自读）

2、检查生字词语。

（1）认读课文1至9自然段里出现的生字。
（2）交流记忆这些生字字形的方法，教师小结：可以利用形声字特点来记，可以利用熟字来记。
（3）练习用这些生字扩展组词。

3、听说我们班的同学最喜欢挑战难题了，谁愿意把自己认为最难的的一段读给大家听一听？（指名朗读——学生评议）教师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。

4、读了这个故事，你读懂了什么？还有什么不明白的地方吗？

三、品读课文，体验情感。
1、课件显示课文第一自然段，请同学朗读第一自然段。教师操作课件，将这一段中的“骄傲”、“奚落”2个词语点红。
2、课件显示铁罐傲慢无礼的样子，教师点拨理解；“奚落”是什么意思呢？铁罐为什么要奚落陶罐呢？请你把下面铁罐的话连起来读读体会体会。然后同座互相配合读一读，看能不能学到铁罐的神态、动作读出“奚落”的语气。
3、教师启发：面对铁罐的奚落，陶罐是怎样的呢？课件显示陶罐笑眯眯的样子。请你把下面陶罐的话连起来读读体会体会。然后同桌分角色读一读，看能不能学到陶罐的神态、动作读出他的谦虚克制。
4、请3位同学分角色朗读课文1至9自然段。评议后，同座再练习分角朗读。
四、复习巩固，指导写字
    1、出示1至9自然段里要求会写的生字，开火车认读并说出课文中的词语。
5、教师范写笔画多的生字。
6、学生练习写字，教师巡视，进行辅导。

五、总结。

同学们，历史车轮滚滚向前，很多年后，陶罐和铁罐有会发生哪些变化呢？我们下节课继续学习课文。

板书：

19 陶罐和铁罐
陶罐　　　　　　　　　　铁罐

谦虚自尊　　　　　　　　傲慢无礼

27　陶罐和铁罐　

27　陶罐和铁罐　

1、识“陶、懦”等6个生字。

2、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理和陶罐的谦虚克制。

3、文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

朗读课文，体会课文寓意，理解重点词句。

朗读课文，体会课文寓意，理解重点词句。

一、形象揭题，了解特点。
①出示多媒体课件：展示陶罐和铁罐，让学生了解他们质地、特点。

②板书课题，学习生字“陶”的音、形、义。指名读题。

二、初读课文，读准字音。
1、请同学们轻轻地把这个故事读一读吧！碰到生字新词和难读的地方多读几遍。并找出他们各自都说了什么话？是怎样说的？用不同颜色的笔画出来．然后再读一读．待会儿，我们来进行一场朗读比赛，看谁读得既正确又流利。（生自读）

2、检查生字词语。

（1）认读课文1至9自然段里出现的生字。
（2）交流记忆这些生字字形的方法，教师小结：可以利用形声字特点来记，可以利用熟字来记。
（3）练习用这些生字扩展组词。

3、听说我们班的同学最喜欢挑战难题了，谁愿意把自己认为最难的的一段读给大家听一听？（指名朗读——学生评议）教师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。

4、读了这个故事，你读懂了什么？还有什么不明白的地方吗？

三、品读课文，体验情感。
1、课件显示课文第一自然段，请同学朗读第一自然段。教师操作课件，将这一段中的“骄傲”、“奚落”2个词语点红。
2、课件显示铁罐傲慢无礼的样子，教师点拨理解；“奚落”是什么意思呢？铁罐为什么要奚落陶罐呢？请你把下面铁罐的话连起来读读体会体会。然后同座互相配合读一读，看能不能学到铁罐的神态、动作读出“奚落”的语气。
3、教师启发：面对铁罐的奚落，陶罐是怎样的呢？课件显示陶罐笑眯眯的样子。请你把下面陶罐的话连起来读读体会体会。然后同桌分角色读一读，看能不能学到陶罐的神态、动作读出他的谦虚克制。
4、请3位同学分角色朗读课文1至9自然段。评议后，同座再练习分角朗读。
四、复习巩固，指导写字
    1、出示1至9自然段里要求会写的生字，开火车认读并说出课文中的词语。
5、教师范写笔画多的生字。
6、学生练习写字，教师巡视，进行辅导。

五、总结。

同学们，历史车轮滚滚向前，很多年后，陶罐和铁罐有会发生哪些变化呢？我们下节课继续学习课文。

板书：

19 陶罐和铁罐
陶罐　　　　　　　　　　铁罐

谦虚自尊　　　　　　　　傲慢无礼