第2节生物膜的流动镶嵌模型教学设计案例

第2节　生物膜的流动镶嵌… 高中生物       人教2003课标版

（1）简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容；

（2）举例说出细胞膜具有流动性的原因；

2．过程与方法 

（1）通过分析科学家建立生物膜模型的过程，尝试做出假设；

（2）通过开展磷脂双分子层探究活动，理解细胞膜的空间立体结构；

3．情感态度与价值观 

（1）树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点 ；

（2）理解假说提出要以实验和观察为依据，需要严谨推理和大胆想象，并通过实验进一步验证；

（3）认同实验技术手段进步在促进科学发展中的作用。

在初中生物课学习时，学生对细胞膜已有所了解，在第三章也学过“细胞膜--系统的边界”一节，已经知道细胞膜的成分和功能，为学习结构打下了基础。通过以往生物知识的总结，学生已有了“结构和功能相适应”及“技术的发展促进生物科学领域的发展”的观点。在之前的生物课中，多次利用到“论证式教学”模式，学生基本能知道该模式的几个环节，并能尝试着用这种模式分析问题。

1.教学重点

（1）对生物膜结构的探索历程。

（2）生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。

2.教学难点

磷脂分子排列为连续的两层。

第2节　生物膜的流动镶嵌模型　

第2节　生物膜的流动镶嵌模型