第3节细胞核——系统的控制中心教学设计第一课时

第3节　细胞核——系统的… 高中生物       人教2003课标版

 知识目标

 1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系

 2．描述染色质的组成及与染色体的关系。

 能力目标

 1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。

 2．形成结构与功能相适应的生物学理念。

 3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。

 情感态度与价值观

 1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。

 2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。

      经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗传和代谢，以及细胞分裂的知识还不了解。因此在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸。以免造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。

教学重点

 1.通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

 2.细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。

 教学难点

 1.通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。

 2.通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。

第3节　细胞核——系统的控制中心　

第3节　细胞核——系统的控制中心