28狮子和鹿教学创新设计

地区： 湖北省 - 孝感市 - 孝昌县

学校：孝昌县实验小学

28　狮子和鹿　 小学语文       人教2001课标版

        1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

        2、过程与方法：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

        3、情感与态度：了解故事所蕴含的道理。

        《狮子和鹿》是一篇关于动物的寓言故事，学生们很感兴趣。在课前，我已布置过预习课文的任务，所以学生们应该已经掌握了生字词，并且能正确、流利地朗读课文了。

        重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

        难点：了解故事所蕴含的道理：尺有所短，寸有所长；不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

1、课件展示：丛林中，住着一只漂亮的鹿。它是多么惹人喜爱呀！你喜欢它的什么呢？

2、这只鹿认为自己的角很美。可是，当它经历了一件事之后，它改变了一些看法。咱们先来看看它自己是怎么说的吧！（出示句子）“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读课题。

1、请同学们自由朗读课文，一定要看清楚初读要求哦！（课件出示初读要求。）　　　

2、老师要看看同学们有没有认真读书，请同学们看一看这些词语，你会读吗？（课件出示词语）　　

①指名读第一排词语，适时评价。

②指名读第二排词语，相机学习多音字。

③指名读第三排短语。

④分组读四字词语。

⑤齐读所有词语。

1、默读课文，想一想，课文主要讲了一件什么事？

2、指名根据提示说一说。

（一）师：遇险前，鹿是怎样评价自己的角和腿的呢？（板书鹿角、鹿腿）

请同学们自由读课文1—4自然段，用横线划出鹿评价自己角的句子，用波浪线划出鹿评价自己腿的句子。

1、学生汇报鹿评价自己角的句子，课件出示句子。

A.小鹿认为自己的角怎么样？(美丽)板书美丽

B.它把自己的角比作什么？(珊瑚)出示珊瑚图，感受读。

C.小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？（兴奋、惊讶）请你带着这种心情读一读吧！谁还想读？

D.老师听到你刚才重读了“多么…多么”，谁会运用这组词呢？

E.爱美的女生们，请你们带着满足和兴奋，配上动作再来读一读这句话吧！

2、小鹿怎样评价自己的腿呢？学生汇报，课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢！

A.它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看

B.小鹿为什么会认为腿是难看的呢？（太细、配不上自己的鹿角）

C.你还能从哪些地方看出小鹿特别不满意自己的腿呢？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）

师：小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！

个别读、男生齐读。

（二）师：脱险后，小鹿又是怎样看待自己的角和腿的呢？请同学们读读课文最后一段。

师生交流。（板书“差点送命、狮口逃生”）

（三）师：是什么原因让小鹿在看待角和腿的问题上发生了如此大的改变呢？请同学们闭上眼睛，认真听老师读故事。

1、反馈：小鹿靠什么逃离了狮子的追赶？(难看的却有力的长腿)

2、那美丽的角是不是也帮了它很大的忙呢？(没有，美丽的角被树枝挂住了，差点把它害死)

3、难怪刚刚从狮口逃生的小鹿会改变原来的看法，难怪他会这样说，齐读。

1、是啊，美丽的角能够让小鹿变得更漂亮，但却差点儿害死了小鹿；难看的腿虽然不能让小鹿变得更美丽，但却让小鹿从狮口逃生。看来，角和腿缺一不可，都是小鹿身上重要的器官。学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么道理呢？　　

2、师总结：很高兴同学们从这个故事里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用。美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

3、小鹿经历这样一件事之后，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？

4、《狮子和鹿》的故事出自于《伊索寓言》，请同学们在课下多读读这本书，相信你一定会从中明白更多道理的。

请同学们把本课中自己喜欢的好词、好句抄写在积累本上。

28　狮子和鹿　

28　狮子和鹿　

1、课件展示：丛林中，住着一只漂亮的鹿。它是多么惹人喜爱呀！你喜欢它的什么呢？

2、这只鹿认为自己的角很美。可是，当它经历了一件事之后，它改变了一些看法。咱们先来看看它自己是怎么说的吧！（出示句子）“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读课题。

1、请同学们自由朗读课文，一定要看清楚初读要求哦！（课件出示初读要求。）　　　

2、老师要看看同学们有没有认真读书，请同学们看一看这些词语，你会读吗？（课件出示词语）　　

①指名读第一排词语，适时评价。

②指名读第二排词语，相机学习多音字。

③指名读第三排短语。

④分组读四字词语。

⑤齐读所有词语。

1、默读课文，想一想，课文主要讲了一件什么事？

2、指名根据提示说一说。

（一）师：遇险前，鹿是怎样评价自己的角和腿的呢？（板书鹿角、鹿腿）

请同学们自由读课文1—4自然段，用横线划出鹿评价自己角的句子，用波浪线划出鹿评价自己腿的句子。

1、学生汇报鹿评价自己角的句子，课件出示句子。

A.小鹿认为自己的角怎么样？(美丽)板书美丽

B.它把自己的角比作什么？(珊瑚)出示珊瑚图，感受读。

C.小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？（兴奋、惊讶）请你带着这种心情读一读吧！谁还想读？

D.老师听到你刚才重读了“多么…多么”，谁会运用这组词呢？

E.爱美的女生们，请你们带着满足和兴奋，配上动作再来读一读这句话吧！

2、小鹿怎样评价自己的腿呢？学生汇报，课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢！

A.它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看

B.小鹿为什么会认为腿是难看的呢？（太细、配不上自己的鹿角）

C.你还能从哪些地方看出小鹿特别不满意自己的腿呢？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）

师：小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！

个别读、男生齐读。

（二）师：脱险后，小鹿又是怎样看待自己的角和腿的呢？请同学们读读课文最后一段。

师生交流。（板书“差点送命、狮口逃生”）

（三）师：是什么原因让小鹿在看待角和腿的问题上发生了如此大的改变呢？请同学们闭上眼睛，认真听老师读故事。

1、反馈：小鹿靠什么逃离了狮子的追赶？(难看的却有力的长腿)

2、那美丽的角是不是也帮了它很大的忙呢？(没有，美丽的角被树枝挂住了，差点把它害死)

3、难怪刚刚从狮口逃生的小鹿会改变原来的看法，难怪他会这样说，齐读。

1、是啊，美丽的角能够让小鹿变得更漂亮，但却差点儿害死了小鹿；难看的腿虽然不能让小鹿变得更美丽，但却让小鹿从狮口逃生。看来，角和腿缺一不可，都是小鹿身上重要的器官。学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么道理呢？　　

2、师总结：很高兴同学们从这个故事里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用。美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

3、小鹿经历这样一件事之后，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？

4、《狮子和鹿》的故事出自于《伊索寓言》，请同学们在课下多读读这本书，相信你一定会从中明白更多道理的。

请同学们把本课中自己喜欢的好词、好句抄写在积累本上。