28狮子和鹿优秀教案案例

地区： 江西省 - 吉安市 - 吉安县

学校：吉安县安塘乡颜家小学

28　狮子和鹿　 小学语文       人教2001课标版

一、激趣引新

1.同学们，前面我们学习了《陶罐和铁罐》，能说说课文告诉了我们什么道理吗？（正确的对待自己和他人，要学会取长补短）看来你们很喜欢读故事，也很善于总结，今天老师给你们带来一本这样的故事书，名叫《伊索寓言》（图）谁看过？你喜欢看吗？为什么？这是希腊著名作家伊索写的，（图）他是一个丑陋无比，但智慧无穷的寓言大师，他写的故事虽然短小，但却生动有趣，还能告诉我们一个深刻的道理。

二、板题质疑

1.今天，我们要一起来学习书中一个有趣的故事（板书：28*狮子和鹿）齐读，读完课题后你有什么最想知道的吗？（师相机板书相关问题）同学们的问题提得真好，那就先让我们来认识一下主人公——可爱的小鹿吧！（课件：小鹿图、声音：同学们，大家好，见到你们很高兴，我最喜欢看你们灿烂的笑脸和充满智慧的大眼睛，今天你们看上去特别精神，相信你们一定会表现得很好。）小鹿夸了你们，那你们也来夸夸它吧，觉得它哪里最漂亮？（角）是呀，小鹿也这么认为呢！（文字、声音课件：“啊，我们身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”）虽然他这么美丽，可还是抱怨道（文字、声音课件：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）可是，经历过一件事情之后，却改变了小鹿的看法，（文字、声音课件：“两只美丽的角差点儿送了我的性命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）

2.狮子和鹿之间究竟发生了什么故事，让小鹿改变了看法呢？让我们走进课文，去找答案。

三、初读课文，感知大意

1.这是一篇略读课文，也是这个单元最后一篇课文，所以这节课请同学们要记得用上前面学过的读书本领，按照老师的学习提示，自主地完成老师学习任务。有没有信心？

（课件）学习提示：1、读：自由读课文，在拼音的帮助下把字音读准确，把课文读通顺。

2.检查：字音能读准吗？老师找了几个词来考考大家

         （课件）匀称、珊瑚、撅起嘴、配得上、抱怨、撒开、挣脱、犹豫、凶猛、甩掉、一扯

A、指名读，请声音响亮的带读。刚才读的时候，发现了词语中的多音字吗?(课件：多音字)匀称、称重、撒开、撒下、挣扎、挣脱

 提醒：“称”最有意思，它在读四声的时候是前鼻音，读一声的时候是后鼻音，师带读。

B、词语会读了，这些词语什么意思呢?我想先请同学们回忆一下咱们学过了哪些理解词语的方法？（联系上下文、查字典、联系生活实际、找近义词反义词、做动作）好，在预习过程中，你们是怎么理解的，理解了哪些？把你的学习成果跟大家汇报一下吧！（提示：我用**方法理解了**）

C、大家汇报得真不错，让我觉得你们的学习本领真是越来越高了。

3.（课件回顾学习提示）学习提示的第一步我们完成了，第二步要求同学们想。

(课件：2、想：课文围绕小鹿写了一件什么事？)

引：前面学过找关键词的方法来概括课文内容，来看看这几个词，这是小鹿在不同情况下的表现，你能把他们串联在一起说出主要内容来吗？（课件：欣赏  抱怨  叹气）先自己静静地默读课文思考一下，想好了吗？那同桌先互相说说吧！

反馈：课文围绕小鹿讲了一件什么事情呢？这可是这节课我们要重点解决的一个问题。交流之前老师有个要求：用自己的话说，语言越简练越好。（小鹿很欣赏自己美丽的角，却抱怨自己的腿太难看，最后因为狮口逃生而叹气，知道自己错了。）

评价：你说得很好，简单明了，思路清晰。你说得有点罗嗦，不过没关系，慢慢学一定会更好。你说得不错，但好像关键的地方还没有说到，老师相信你能行。

小结：同学们已经知道了课文写什么，说明你们能越来越灵活地运用已有的学习方法，真的很棒。

四、细读课文，体会寓意

1.引：但光知道课文写了什么还不够呢，（课件）我们还要从中悟出课文要告诉我们什么道理。（课件:3、悟：故事告诉了我们一个什么道理？）

2.要完成这个任务啊，我们得再次回到课文去品读。请同学们一边默读一边找一找，哪里写到了小鹿欣赏自己精美别致的角呢？用波浪线画一画。

（课件）他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

你找得非常准确。他最欣赏自己的什么？（角）

谁来当小鹿？小鹿，当你发现自己原来这么美丽，你心情如何？（兴奋，惊讶）那就带着这样的心情来夸夸自己吧！指导朗读：你真腼腆，夸得还不够自信呢，谁来夸？小鹿你觉得你哪里最美？请你把最美的地方再大声读一遍。请你再骄傲地告诉我一遍。请你再向大家炫耀一次，让整个森林都听得到，好吗？你的朗读让我眼前一亮，真是太美了！带上你们的惊喜、骄傲一起来做回小鹿（齐读）

 3.引：小鹿是多么喜欢自己那美丽的角啊，因为他认为角的美丽就是他的长处。（板书：角 美 长处）可是那四条腿他就——不喜欢

（课件）鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”

（指名读）小鹿撅起嘴，皱着眉头说话，用文中的一个词形容，那就是在——生：抱怨。能表演一下吗？（指名读？）如果再慢一点，语调再低沉一点，就更能表达小鹿这种郁闷的心情呢！（指名读）真好，带上表情大家都来演一演这个满肚子怨气的小鹿吧！（师读叙述，生读话）所以，在小鹿心里，这四条太细的腿便成了他的——生：短处（板：腿细短处）

4.可是，正当小鹿抱怨自己难看的腿的时候，却不知道危机已经悄然而至。

（师配乐范读6小节）经历了这样惊心动魄的逃离记，小鹿，你有什么感觉？心情怎么样？(生答)

5.小鹿现在一定明白了什么吧？(课件：他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！)生齐读后回答。（相机板书：箭头）

小结：小鹿明白了，在如此危险的情况下，他的长处变成了短处，他的短处则变成了长处。

那你们又明白了什么呢?（返回课件3、悟：故事告诉了我们一个什么道理？）现在你们一定有话要说了，说说吧！

交流（生自由答）

小结：是呀，孩子们，就像你们刚才说的，对待任何事物都不要因为它的长处而忽视它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，任何事物都有其存在的价值。我们要学会——（板书：正确认识自己和他人）正所谓“尺有所短寸有所长”讲的就是这个道理。

6.小鹿的故事有没有让你想到生活中的一些事情呢？最后，让我们来联系生活实际说说你的体会吧！(课件：4、说：联系生活实际说体会。)生活中有没有这样的人和事呢?赶紧和同桌一起说说吧！（生答）提示：在生活中，我们不能因为别人**就**，也不能因为自己**就**。

五、总结

1.相信同学们今天的收获一定很大，其实，细心的同学发现了吗？这篇课文和前面的《陶罐和铁罐》有着异曲同工之妙，都是通过一个小故事来说明一个——生答：道理，告诉我们要——生答：学会全面的看问题，正确认识自己和他人的道理。当然，《伊索寓言》里面还有更多这样有趣的小故事在等着你们呢，希望同学们课后可以多读读，说不定下一个寓言大师就是你！

28　狮子和鹿　

28　狮子和鹿　

一、激趣引新

1.同学们，前面我们学习了《陶罐和铁罐》，能说说课文告诉了我们什么道理吗？（正确的对待自己和他人，要学会取长补短）看来你们很喜欢读故事，也很善于总结，今天老师给你们带来一本这样的故事书，名叫《伊索寓言》（图）谁看过？你喜欢看吗？为什么？这是希腊著名作家伊索写的，（图）他是一个丑陋无比，但智慧无穷的寓言大师，他写的故事虽然短小，但却生动有趣，还能告诉我们一个深刻的道理。

二、板题质疑

1.今天，我们要一起来学习书中一个有趣的故事（板书：28*狮子和鹿）齐读，读完课题后你有什么最想知道的吗？（师相机板书相关问题）同学们的问题提得真好，那就先让我们来认识一下主人公——可爱的小鹿吧！（课件：小鹿图、声音：同学们，大家好，见到你们很高兴，我最喜欢看你们灿烂的笑脸和充满智慧的大眼睛，今天你们看上去特别精神，相信你们一定会表现得很好。）小鹿夸了你们，那你们也来夸夸它吧，觉得它哪里最漂亮？（角）是呀，小鹿也这么认为呢！（文字、声音课件：“啊，我们身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”）虽然他这么美丽，可还是抱怨道（文字、声音课件：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）可是，经历过一件事情之后，却改变了小鹿的看法，（文字、声音课件：“两只美丽的角差点儿送了我的性命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）

2.狮子和鹿之间究竟发生了什么故事，让小鹿改变了看法呢？让我们走进课文，去找答案。

三、初读课文，感知大意

1.这是一篇略读课文，也是这个单元最后一篇课文，所以这节课请同学们要记得用上前面学过的读书本领，按照老师的学习提示，自主地完成老师学习任务。有没有信心？

（课件）学习提示：1、读：自由读课文，在拼音的帮助下把字音读准确，把课文读通顺。

2.检查：字音能读准吗？老师找了几个词来考考大家

         （课件）匀称、珊瑚、撅起嘴、配得上、抱怨、撒开、挣脱、犹豫、凶猛、甩掉、一扯

A、指名读，请声音响亮的带读。刚才读的时候，发现了词语中的多音字吗?(课件：多音字)匀称、称重、撒开、撒下、挣扎、挣脱

 提醒：“称”最有意思，它在读四声的时候是前鼻音，读一声的时候是后鼻音，师带读。

B、词语会读了，这些词语什么意思呢?我想先请同学们回忆一下咱们学过了哪些理解词语的方法？（联系上下文、查字典、联系生活实际、找近义词反义词、做动作）好，在预习过程中，你们是怎么理解的，理解了哪些？把你的学习成果跟大家汇报一下吧！（提示：我用**方法理解了**）

C、大家汇报得真不错，让我觉得你们的学习本领真是越来越高了。

3.（课件回顾学习提示）学习提示的第一步我们完成了，第二步要求同学们想。

(课件：2、想：课文围绕小鹿写了一件什么事？)

引：前面学过找关键词的方法来概括课文内容，来看看这几个词，这是小鹿在不同情况下的表现，你能把他们串联在一起说出主要内容来吗？（课件：欣赏  抱怨  叹气）先自己静静地默读课文思考一下，想好了吗？那同桌先互相说说吧！

反馈：课文围绕小鹿讲了一件什么事情呢？这可是这节课我们要重点解决的一个问题。交流之前老师有个要求：用自己的话说，语言越简练越好。（小鹿很欣赏自己美丽的角，却抱怨自己的腿太难看，最后因为狮口逃生而叹气，知道自己错了。）

评价：你说得很好，简单明了，思路清晰。你说得有点罗嗦，不过没关系，慢慢学一定会更好。你说得不错，但好像关键的地方还没有说到，老师相信你能行。

小结：同学们已经知道了课文写什么，说明你们能越来越灵活地运用已有的学习方法，真的很棒。

四、细读课文，体会寓意

1.引：但光知道课文写了什么还不够呢，（课件）我们还要从中悟出课文要告诉我们什么道理。（课件:3、悟：故事告诉了我们一个什么道理？）

2.要完成这个任务啊，我们得再次回到课文去品读。请同学们一边默读一边找一找，哪里写到了小鹿欣赏自己精美别致的角呢？用波浪线画一画。

（课件）他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

你找得非常准确。他最欣赏自己的什么？（角）

谁来当小鹿？小鹿，当你发现自己原来这么美丽，你心情如何？（兴奋，惊讶）那就带着这样的心情来夸夸自己吧！指导朗读：你真腼腆，夸得还不够自信呢，谁来夸？小鹿你觉得你哪里最美？请你把最美的地方再大声读一遍。请你再骄傲地告诉我一遍。请你再向大家炫耀一次，让整个森林都听得到，好吗？你的朗读让我眼前一亮，真是太美了！带上你们的惊喜、骄傲一起来做回小鹿（齐读）

 3.引：小鹿是多么喜欢自己那美丽的角啊，因为他认为角的美丽就是他的长处。（板书：角 美 长处）可是那四条腿他就——不喜欢

（课件）鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”

（指名读）小鹿撅起嘴，皱着眉头说话，用文中的一个词形容，那就是在——生：抱怨。能表演一下吗？（指名读？）如果再慢一点，语调再低沉一点，就更能表达小鹿这种郁闷的心情呢！（指名读）真好，带上表情大家都来演一演这个满肚子怨气的小鹿吧！（师读叙述，生读话）所以，在小鹿心里，这四条太细的腿便成了他的——生：短处（板：腿细短处）

4.可是，正当小鹿抱怨自己难看的腿的时候，却不知道危机已经悄然而至。

（师配乐范读6小节）经历了这样惊心动魄的逃离记，小鹿，你有什么感觉？心情怎么样？(生答)

5.小鹿现在一定明白了什么吧？(课件：他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！)生齐读后回答。（相机板书：箭头）

小结：小鹿明白了，在如此危险的情况下，他的长处变成了短处，他的短处则变成了长处。

那你们又明白了什么呢?（返回课件3、悟：故事告诉了我们一个什么道理？）现在你们一定有话要说了，说说吧！

交流（生自由答）

小结：是呀，孩子们，就像你们刚才说的，对待任何事物都不要因为它的长处而忽视它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，任何事物都有其存在的价值。我们要学会——（板书：正确认识自己和他人）正所谓“尺有所短寸有所长”讲的就是这个道理。

6.小鹿的故事有没有让你想到生活中的一些事情呢？最后，让我们来联系生活实际说说你的体会吧！(课件：4、说：联系生活实际说体会。)生活中有没有这样的人和事呢?赶紧和同桌一起说说吧！（生答）提示：在生活中，我们不能因为别人**就**，也不能因为自己**就**。

五、总结

1.相信同学们今天的收获一定很大，其实，细心的同学发现了吗？这篇课文和前面的《陶罐和铁罐》有着异曲同工之妙，都是通过一个小故事来说明一个——生答：道理，告诉我们要——生答：学会全面的看问题，正确认识自己和他人的道理。当然，《伊索寓言》里面还有更多这样有趣的小故事在等着你们呢，希望同学们课后可以多读读，说不定下一个寓言大师就是你！

• 优点:

  内容丰富，活动设计好，符合新课标理念

• 缺点:

  不完整，目标要按三维目标表述