|
共1课时
第2节 生物膜的流动镶嵌… 高中生物 人教2003课标版 1教学目标1.简述生物膜的结构 2.探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用 3.探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点 2学情分析学生已经了解了细胞、知道了组成细胞的分子、掌握了细胞的基本结构，尤其是细胞膜作为最基本生命系统的边界等相关知识，为本节知识的学习奠定了基础。 高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。 3重点难点1.教学重点 流动镶嵌模型的基本内容 2.教学难点 探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构域功能相适应的观点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】从生理功能入手的科学探究让学生制作真核细胞的三维结构模型，选择合适的材料作为细胞膜。 提供三种材料：塑料袋、普通布、弹力布。而其中塑料袋只能满足作为系统边界的要求，普通布能够满足系统的边界和让一部分物质透过这两项功能的要求，只有弹力布能够满足上述三项功能的要求。 学生认识到建立细胞膜结构模型，必需从结构与功能相适应的观点出发来思考。 早期对于生物膜结构的探究为什么首先是从生理功能入手？这是限于当时的技术条件，人类还不能亲眼看到生物膜，无法想象它的结构是什么样的。但尝试探究哪些物质能够透过生物膜则是可行的办法。正是有了实验观察，科学家才有了严谨的推理和大胆的想象。膜是由脂质组成的这一假说在19世纪末被提出。 假说还需要进一步的实验和观察来验证和完善。20世纪红细胞膜的提取和分离不仅证实了细胞膜含有脂质，同时表明细胞膜还含有蛋白质。细胞膜为双层脂质分子的结构也在此时提出。 活动2【讲授】单位膜模型的提出针对蛋白质分子的位置问题，有人提出了单位膜模型，即教科书中所说的蛋白质—脂质—蛋白质三层结构模型。这一模型的直接证据来自电子显微镜的观察。但这一模型将生物膜描述为三明治式的静态统一结构，解释不了膜的许多生理功能。 活动3【讲授】新技术带来新模型技术的不断改进和创新让科学家发现，膜蛋白并不是全部平铺在脂质表面，有的蛋白质是镶嵌在脂质双分子层中的。 荧光标记的小鼠细胞核人细胞的融合实验，以及相关的其他实验证据又表明，细胞膜具有流动性。 在这些新的实验证据及观察的基础上，又有学者提出了一些生物膜的新的分子结构模型。其中桑格和尼克森提出的流动镶嵌模型为大多数人所接受。 活动4【讲授】生物膜的流动镶嵌模型归纳流动镶嵌模型的基本内容 第2节 生物膜的流动镶嵌模型 课时设计 课堂实录第2节 生物膜的流动镶嵌模型 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】从生理功能入手的科学探究让学生制作真核细胞的三维结构模型，选择合适的材料作为细胞膜。 提供三种材料：塑料袋、普通布、弹力布。而其中塑料袋只能满足作为系统边界的要求，普通布能够满足系统的边界和让一部分物质透过这两项功能的要求，只有弹力布能够满足上述三项功能的要求。 学生认识到建立细胞膜结构模型，必需从结构与功能相适应的观点出发来思考。 早期对于生物膜结构的探究为什么首先是从生理功能入手？这是限于当时的技术条件，人类还不能亲眼看到生物膜，无法想象它的结构是什么样的。但尝试探究哪些物质能够透过生物膜则是可行的办法。正是有了实验观察，科学家才有了严谨的推理和大胆的想象。膜是由脂质组成的这一假说在19世纪末被提出。 假说还需要进一步的实验和观察来验证和完善。20世纪红细胞膜的提取和分离不仅证实了细胞膜含有脂质，同时表明细胞膜还含有蛋白质。细胞膜为双层脂质分子的结构也在此时提出。 活动2【讲授】单位膜模型的提出针对蛋白质分子的位置问题，有人提出了单位膜模型，即教科书中所说的蛋白质—脂质—蛋白质三层结构模型。这一模型的直接证据来自电子显微镜的观察。但这一模型将生物膜描述为三明治式的静态统一结构，解释不了膜的许多生理功能。 活动3【讲授】新技术带来新模型技术的不断改进和创新让科学家发现，膜蛋白并不是全部平铺在脂质表面，有的蛋白质是镶嵌在脂质双分子层中的。 荧光标记的小鼠细胞核人细胞的融合实验，以及相关的其他实验证据又表明，细胞膜具有流动性。 在这些新的实验证据及观察的基础上，又有学者提出了一些生物膜的新的分子结构模型。其中桑格和尼克森提出的流动镶嵌模型为大多数人所接受。 活动4【讲授】生物膜的流动镶嵌模型归纳流动镶嵌模型的基本内容 Tags：2节,生物,流动,镶嵌,模型
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
