5翠鸟课件配套优秀教案设计

日期:2016-2-17 10:20 阅读:

共1课时

5　翠鸟　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

2学情分析

这是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽，小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。

3重点难点

教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点：透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、谈话导入：

1.同学们，今天老师给大家带来了一位小客人，同学们想不想认识它？听，它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。

看老师板书，一起书空。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。）

2.一齐读课题——《翠鸟》

活动2【讲授】二、检查预习情况

1.翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求：谁把它的名字读正确就送给谁。（出示本课词语）

2.看来大家课前预习的非常好，老师相信课文也一定读的很棒。

指名分段朗读。适当点拨、正音。

活动3【讲授】三、研读课文，体会翠鸟外形特点

1.同学们读的真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么？

生：颜色鲜艳或美丽、小巧玲珑会捕鱼

2.看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗？美在哪里？

师：说的真不错，你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？请同学们读一读第一段。

生：自由朗读第一段

（生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。）

作者按照这样的顺序写出了翠鸟美丽的外形特点。

3.老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是作者写的呢？

生：作者用比喻写出了翠鸟的美丽。

4.谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？指名读、同桌读、全班一起来读。

活动4【活动】四、续读课文，深化理解翠鸟活动特点

1.大家刚才读得精彩极了，老师相信你们一定记住翠鸟的美丽了，翠鸟不仅长得美，它还有一绝招不知道各位小朋友知道不知道？（生：捕鱼）

2.文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？生：二三自然段。

3.现在请同学们默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来，可以做一下批注。

4.交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？

（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。

师：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？

疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。

（2）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

师：这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？机灵

可是这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟——（锐利）的眼睛。

（3）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？

在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。

（4）翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。

活动5【练习】五、感受喜爱之情，启发保护意识

1．同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗? （饲养一只）

2.你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢? 文中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们自己读一读，然后和同桌交流一下你的感受。

同学们你们现在的想法是什么？

3.听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？愿意读文中最后一段话的同学请站起来一起朗读。

4.教师小结：多么善良而又真诚的孩子啊，翠鸟们收到你们的话语特别开心，看：他们正在桅杆上看着大家呢！

活动6【作业】六、作业　

1.有感情地朗读课文。

2.仿照第一段写一写你喜欢的一种动物。

5　翠鸟　

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