27陶罐和铁罐课件配套优秀

地区： 四川省 - 泸州市 - 纳溪区

学校：泸州市纳溪区大渡口镇中心小学

27　陶罐和铁罐　 小学语文       人教2001课标版

1、能正确、流利朗读课文。

2、能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。

3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

童话故事三年级的孩子已经接触了不少，他们想读、乐学，但要理解故事告诉我们的道理却有一定的难度。

体会陶罐和铁罐的神态和语气，读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

1、同学们，之前我们在国王的御厨里认识了两只罐子，一只是陶罐子，一只是铁罐子。大家还记得他们吗？他们来和大家打招呼啦！

（播放课件音频）

2、师：这节课我们继续学习课文，看看他俩之间发生了什么故事。

3、齐读课题  27《陶罐和铁罐》

1.在继续学习课文之前，我们先来读一读课文中出现的这些词语。

课件出示：陶罐 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开 朴素 和睦相处 相提并论

(1) 指名读一读

(2)齐读一读

2.那么大家再思考一下： 这篇课文讲了一件什么事情呢？结合老师给出的框架谁来说一说？

课件出示：这篇寓言故事主要讲的是：在国王的御厨里有两只罐子，骄傲的（        ）看不起（        ）常常（        ）它。铁罐埋在土里许多年后消失得（               ），而陶罐却仍然（    ）、（    ）、（     ）。

师：指名说一说，全班一起说一说.

1、刚才同学们提到了一个词“奚落”。那么“奚落”是什么意思？—— 讽刺、挖苦、讥笑。

2、（出示幻灯片）请同学们默读第2——9自然段，边读边思考，铁罐是怎样奚落陶罐的呢？用“——”在文中画出来。

汇报：生分别找到铁罐的几句话。

师：同学们非常会读书，全都找到了。我们来看第一句：

（1.）“你敢碰我吗……陶罐子……”出示课件：

同学们觉得这时铁罐的态度是怎样呢？

师：傲慢是什么意思？（骄傲）谁能用傲慢的语气把这句话读一读？

师：铁罐为什么敢这么问陶罐？（铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐。）

板书：坚硬   易碎

师：那陶罐是怎么回答的?——“不敢，铁罐兄弟”

陶罐的态度又是什么呢？——谦虚

谁能试着读出谦虚的语气？

（2.）陶罐称铁罐为——兄弟，铁罐啊铁罐，既然人家都称你为兄弟了，你就该没什么好说了的吧？是这样吗？——不是。接着往下看，谁来读？出示课件：

“我就知道你不敢，懦弱的东西”。

师：这时铁罐的态度又是如何呢？

理解轻蔑，指导练读，学生用轻蔑的神态练读。

（3.）师：孩子们，铁罐奚落铁罐为——懦弱的东西。理解懦弱。铁罐奚落陶罐为懦弱的东西，你们同意吗？——不同意。

师：陶罐当然也不同意，所以他这个时候在干什么？出示课件：陶罐争辩的话。

师：陶罐这个时候在想什么？

师：听了陶罐这番话，铁罐他受得了吗？所以他——恼怒了！

教师通过指导学生朗读对话，理解和体会铁罐恼怒的神态。

3、知识延伸

（1）师：孩子们，我们来回忆一下，铁罐对陶罐一开始的态度是，一起说：傲慢——轻蔑——恼怒，可见铁罐的态度是越来越嚣张了，我们接着往下看，铁罐的态度又发生了怎样的变化。出示课件：“和你在一起……碰成碎片”

 师：轻轻读铁罐的话，同桌间商量商量。

   练读

（2）师：哎哟哟，你们看，这火冒三丈的铁罐，已经气得脸红脖子粗，浑身都要冒火啦!而陶罐面对铁罐一次又一次的奚落嘲笑，他的态度是怎样的呢？

出示课件：“不敢，铁罐兄弟”“我确实不敢碰你……再说……” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

生读陶罐的话，教师相机引导。

（谦虚地、忍让地、不卑不亢地、和颜悦色地、友善地）

4、分角色朗读：（课件出示对话）

故事中对陶罐和铁罐的语言和神态描写都非常生动，值得我们多读几遍，下面请同桌分角色读他们的对话，注意读出不同语气。抽生表演读。

师：太棒了，从你们的惟妙惟肖的表演中，老师看到了谦虚的陶罐和骄傲的铁罐。

5、师：陶罐自以为坚硬，只看到自己的长处，而常常奚落、瞧不起陶罐。可是随着时间的流逝，世界上发生了许多事情，这两个罐子的命运又如何呢？请同学们快速地浏览课文的后半部分，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。

生认真读文，积极发言。

板书： 易氧化   易保存

6、师：铁罐哪儿去了啊？

师解答相关知识：这个问题让我回答你吧，出示课件：铁罐是铁制成的，铁容易被空气氧化，所以经过了许多年代，铁罐已经完全被氧化而消失不见了！

师：而陶罐呢？

（成为了文物）

7、过渡：你们说得真精彩！易碎的陶罐成为了文物，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这则寓言中我们懂得了一个什么道理？

教师指导学生结合板书懂得每个人都有优点和缺点，都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处！

板书：取长补短

师：孩子们，故事讲到这里，我想大家有许多自己的想法和看法，你想对他们说什么呢？你想对谁说？课件出示：

师：老师也有几句话想对大家说，出示课件，师读，齐读。

最后老师祝愿所有的同学都能相互尊重、和睦相处成为永远的朋友。

如果陶罐和铁罐再次相遇，他们之间又会发生什么故事呢？请你也来当一回童话大师，写一写这个故事，写完后读给爸妈听，让他们给你打打分。

27　陶罐和铁罐　

27　陶罐和铁罐　

1、同学们，之前我们在国王的御厨里认识了两只罐子，一只是陶罐子，一只是铁罐子。大家还记得他们吗？他们来和大家打招呼啦！

（播放课件音频）

2、师：这节课我们继续学习课文，看看他俩之间发生了什么故事。

3、齐读课题  27《陶罐和铁罐》

1.在继续学习课文之前，我们先来读一读课文中出现的这些词语。

课件出示：陶罐 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开 朴素 和睦相处 相提并论

(1) 指名读一读

(2)齐读一读

2.那么大家再思考一下： 这篇课文讲了一件什么事情呢？结合老师给出的框架谁来说一说？

课件出示：这篇寓言故事主要讲的是：在国王的御厨里有两只罐子，骄傲的（        ）看不起（        ）常常（        ）它。铁罐埋在土里许多年后消失得（               ），而陶罐却仍然（    ）、（    ）、（     ）。

师：指名说一说，全班一起说一说.

1、刚才同学们提到了一个词“奚落”。那么“奚落”是什么意思？—— 讽刺、挖苦、讥笑。

2、（出示幻灯片）请同学们默读第2——9自然段，边读边思考，铁罐是怎样奚落陶罐的呢？用“——”在文中画出来。

汇报：生分别找到铁罐的几句话。

师：同学们非常会读书，全都找到了。我们来看第一句：

（1.）“你敢碰我吗……陶罐子……”出示课件：

同学们觉得这时铁罐的态度是怎样呢？

师：傲慢是什么意思？（骄傲）谁能用傲慢的语气把这句话读一读？

师：铁罐为什么敢这么问陶罐？（铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐。）

板书：坚硬   易碎

师：那陶罐是怎么回答的?——“不敢，铁罐兄弟”

陶罐的态度又是什么呢？——谦虚

谁能试着读出谦虚的语气？

（2.）陶罐称铁罐为——兄弟，铁罐啊铁罐，既然人家都称你为兄弟了，你就该没什么好说了的吧？是这样吗？——不是。接着往下看，谁来读？出示课件：

“我就知道你不敢，懦弱的东西”。

师：这时铁罐的态度又是如何呢？

理解轻蔑，指导练读，学生用轻蔑的神态练读。

（3.）师：孩子们，铁罐奚落铁罐为——懦弱的东西。理解懦弱。铁罐奚落陶罐为懦弱的东西，你们同意吗？——不同意。

师：陶罐当然也不同意，所以他这个时候在干什么？出示课件：陶罐争辩的话。

师：陶罐这个时候在想什么？

师：听了陶罐这番话，铁罐他受得了吗？所以他——恼怒了！

教师通过指导学生朗读对话，理解和体会铁罐恼怒的神态。

3、知识延伸

（1）师：孩子们，我们来回忆一下，铁罐对陶罐一开始的态度是，一起说：傲慢——轻蔑——恼怒，可见铁罐的态度是越来越嚣张了，我们接着往下看，铁罐的态度又发生了怎样的变化。出示课件：“和你在一起……碰成碎片”

 师：轻轻读铁罐的话，同桌间商量商量。

   练读

（2）师：哎哟哟，你们看，这火冒三丈的铁罐，已经气得脸红脖子粗，浑身都要冒火啦!而陶罐面对铁罐一次又一次的奚落嘲笑，他的态度是怎样的呢？

出示课件：“不敢，铁罐兄弟”“我确实不敢碰你……再说……” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

生读陶罐的话，教师相机引导。

（谦虚地、忍让地、不卑不亢地、和颜悦色地、友善地）

4、分角色朗读：（课件出示对话）

故事中对陶罐和铁罐的语言和神态描写都非常生动，值得我们多读几遍，下面请同桌分角色读他们的对话，注意读出不同语气。抽生表演读。

师：太棒了，从你们的惟妙惟肖的表演中，老师看到了谦虚的陶罐和骄傲的铁罐。

5、师：陶罐自以为坚硬，只看到自己的长处，而常常奚落、瞧不起陶罐。可是随着时间的流逝，世界上发生了许多事情，这两个罐子的命运又如何呢？请同学们快速地浏览课文的后半部分，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。

生认真读文，积极发言。

板书： 易氧化   易保存

6、师：铁罐哪儿去了啊？

师解答相关知识：这个问题让我回答你吧，出示课件：铁罐是铁制成的，铁容易被空气氧化，所以经过了许多年代，铁罐已经完全被氧化而消失不见了！

师：而陶罐呢？

（成为了文物）

7、过渡：你们说得真精彩！易碎的陶罐成为了文物，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这则寓言中我们懂得了一个什么道理？

教师指导学生结合板书懂得每个人都有优点和缺点，都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处！

板书：取长补短

师：孩子们，故事讲到这里，我想大家有许多自己的想法和看法，你想对他们说什么呢？你想对谁说？课件出示：

师：老师也有几句话想对大家说，出示课件，师读，齐读。

最后老师祝愿所有的同学都能相互尊重、和睦相处成为永远的朋友。

如果陶罐和铁罐再次相遇，他们之间又会发生什么故事呢？请你也来当一回童话大师，写一写这个故事，写完后读给爸妈听，让他们给你打打分。