5翠鸟优质课一等奖

日期:2016-2-17 10:16 阅读:

共1课时

5　翠鸟　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2、使学生了解翠鸟的外形和活动特点。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

2学情分析

我班学生纯真善良，富有爱心。在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却几乎没有见到过，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，他们生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以具体形象思维为主。仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。所以针对学生的这些状况，在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。

3重点难点

教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点：

1、学习作者抓住特点观察和描写事物的方法

2、透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】一、复习引入，整体感知

1、课件出示词语，指名学生认读。

2、全班有感情地朗读课文。

3、回顾课文主要描写翠鸟哪些特点？

活动2【讲授】二、学习描写翠鸟外形的段落，感受作者的喜爱之情。

1、默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。

2、理解“鲜艳”一词，说说它的颜色体现在哪儿？

3、为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的思想感情？

4、作者用一个什么词语从整体上说翠鸟的？（小巧玲珑）理解小巧玲珑的意思。

5、请带上你的喜爱之情读这一自然段。

6、作者为什么只描写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴，而不介绍尾巴等其他部位？这些外形特点跟它的捕鱼本领有关系吗？我们接着学课文。

活动3【讲授】三、学习描写翠鸟活动特点的段落，学习作者的写作方法。

1、自由朗读第2自然段课文，想想作者是怎样写翠鸟的活动的。画出描写翠鸟捕鱼动作的词语。

2、课件展示重点句段引导学生读。

3、课件展示翠鸟捉鱼的动作的句子，让学生进一步感受翠鸟动作的敏捷。

（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“轻轻“这些重点词语体会翠鸟动作的快而轻。

（2）抓住“一动不动”、“注视”“等待” “蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”等词，读出翠鸟捉鱼时的机灵和敏捷。

4、说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？

总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。

活动4【练习】四、学习第4、5自然段，谈感受，对学生进行思想教育。

1、齐读第4、5自然段，思考“我“的脸为什么会发红？

2、翠鸟如此漂亮，你们想捉一只来饲养吗？这样行吗？为什么？

3、是的，正是因为有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。”

4、出示多媒体课件，播放各种各样的翠鸟。学生欣赏课件中翠鸟的图片，感受翠鸟的美丽。

活动5【活动】五、拓展延伸，动笔训练。

1、欣赏其他鸟类图片，感受它们不同的特点

2、学完课文后，请你收集一些有关保护鸟类的文字、图片或者广告语，制作一份自己喜欢的手抄报。

3、动笔写一种你熟悉或者喜欢的鸟。

5　翠鸟　

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