价值与价值观优秀教学实录

价值与价值观　 高中思想政治       人教2003课标版

       1.知识目标：识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用，理解人的价值是什么，如何评价人的价值。

       2.能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。

       3.情感、态度、价值观目标：通过本框题的学习，使学生明白我们可以通过贡献来获得自我满足，奉献着的人生才是有意义、有价值的人生，从而使学生自觉的树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。

        现在的高二学生准备进入高三复习阶段，对高考毕业后自己的人生理想，人生的规划，比以前有更强的意识。但高中生的辨别能力和控制力校差，由于市场经济的深入发展，各种思想价值观念的涌入，使得现阶段的学生容易受到一些外来错误的思想观念的影响，再加上的社会人们大多偏向功利，只顾索取多而奉献少，现在的高中生大多是家里的独苗，成长环境顺风顺水，他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳，极易养成不讲奉献的坏思想，或者在其他错误的价值观念的影响下，误入歧途，不仅对自身无意，有甚者还会对社会造成危害。高中生可塑性强，因此学习本框题对指导高中生树立正确的价值观念，促进自身和社会的发展有特有的意义。

 1.教学重点：价值观的导向作用；

  2.教学难点：人的价值在于对社会的责任和贡献。

一、课堂导入：

        人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候,他能够说：“我的整个生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业，为人类的解放而进行的斗争。”

                                                                                                                ——《钢铁是怎样炼成的》

       教师：结合上面材料，请同学们思考“人为什么活着，人应该怎样活着？”并说明理由。

       学生：学生代表回答。

教师：总结。不论同学们持哪一种观点，其实都是一种价值观的体现，那么究竟什么是价值观？价值观对我们有什么样的影响？今天我们就共同探讨这个问题。

二、讲授新课

       12.1价值与价值观（板书）

        教师：要想理解什么是价值观，我们先弄明白什么是价值。

       我们先看看现实生活中的一些事物对于人来讲有什么价值：1.粮食、水果等食物可以满足人们营养需要；2.房屋可以满足人们住的需要；3.车辆等交通工具可以满足出行的需要；4.艺术可以满足人们精神需要。

        此外，请同学们结合教室里的物品，谈谈它们能满足我们的哪些需要？

        学生：自由回答。

        教师：请同学们根据具体领域的价值来总结哲学领域的价值含义。

        教师：一、人的价值(板书）

       1．哲学上价值含义：价值就是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

        教师：注意:1：它涵盖了各个不同领域的价值，具有高度的概括性和普遍性。 例：具体领域的价值与哲学意义上价值有什么关系？

        学生：思考并自由回答。经济价值、审美价值、文学价值等是具体领域的价值，它们与哲学讲的价值是个性与共性的关系。

       教师：对，哲学上讲的价值，它涵盖了各个不同领域的价值，具有高度的概括性和普遍性，它们是共性与个性的关系。

       注意2：哲学上的价值，它是指人的需要与事物属性之间的一种特定关系。换句话说：价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。

        练习：价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学意义上价值的有（    ）

①田野上的花儿开了 ②这些花儿很漂亮 ③山上的果树挂满了果实 

④这些水果真香甜

         A.①②   B.②③   C．①④     D.②④

       学生合作交流，教师分析，再次强调哲学上价值的含义。最后形成答案D。 

       教师：那么物的价值和人的价值是一回事吗，你是怎样认识人的价值呢？请同学们带着这个问题浏览课文96页第二自然段，然后结合以下材料，讨论并回答钱学森的事迹及获得的荣誉体现了人的价值的什么道理？

        材料：钱学森说过：“我作为中国的一名科技工作者，活着的目的就是为人民服务。”他对航天技术、系统科学和系统工程都做出了巨大的和开拓性的贡献。被誉为：“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。国务院、中央军委授予他“国家杰出贡献科学奖”、“两弹一星”功勋奖章。           

        教师：钱学森的事迹及获得的荣誉体现了人的价值的什么道理？

        学生：在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

        教师：那么，人的价值的内涵应当包括哪几方面？

        学生：个别回答。人的价值内涵包括两个方面：1.用自己的劳动创造财富回报社会、满足他人----社会价值（贡献）。2.自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认---自我价值（索取）。

         教师：总结归纳。人的价值是社会价值和自我价值的统一。那么，  评价一个人的价值主要看什么呢？

         学生：评价一个人的价值主要看他的贡献，可以是对某个人或某个集团的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。就看他为社会、为人民贡献了什么？

        教师：总结归纳。是不是对社会做出贡献的人，都必需是高高在上的，普通人无法为社会、人民做出贡献吗？

向学生展示图片和文字资料：最感动中国的捐款者。设问：看过这则材料之后，同学们有什么感想？说明了什么道理？

        学生：思考并回答。

        教师：对社会做出贡献的人，不一定都是是高高在上的人，普通人也可以为社会、为人民做出贡献。只要是我们是做自己该做的事，从身边的小事做起，普普通通的劳动就是贡献社会和他人。

过渡：了解人的价值后，再看物的价值和人的价值有什么区别。   

        学生：自由回答。

        教师：就一般事物而言，其价值就在于它所具有的能够满足主体需要的功能和属性，事物本身是没有需求的。人则不同，人能够创造出物质财富和精神财富来满足社会和他人，并且能够从创造价值的过程中，实现对自我的满足。

       小结：人的价值

       1.哲学上价值的含义：是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

        2.人的价值两方面的内涵

        3.人的价值的评价

 练习1

        女排夺冠，为祖国赢得荣誉，党和国家致电祝贺。这表明（     ）

①社会对个人的尊重与满足         

②人生的真正价值在于对社会的贡献

③精神贡献可以转化为物质贡献             

④人的社会价值与自我价值是统一的

A.①②③④           B.①②④       

C.②③④              D.②④

        请同学们，结合所学知识，独立分析并完成此题，教师归纳总结，最后得出答案B。

练习2

        判断：1.评价一个的人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。2.所谓价值是指人对事物的积极意义。3.对一个人的价值评价主要是看社会对他的承认程度和他从社会获取的多少。

       请同学们，合作交流，共同探讨，完成此题，教师归纳总结，最后形成答案。

        过渡：在了解哲学价值与人的价值的内容之后，下面，我们来进一步探讨生活中人们判断事物的不同认识是受什么观念支配的？这种观念又是如何影响我们行为的？

请看事例：“某儿童不慎落水，考验了在场的每一位人”：

  A.冷眼旁观，幸灾乐祸。

  B.拨打110报警，呼喊人们来救人。

  C .和求救者讲价钱，给钱才救人。

  D. 奋不顾身的跳入寒冷的水中，将儿童救出后悄然离开。

   教师：材料中人们判断事物的不同认识是受什么观念支配的？

   学生：价值观念。

   教师：对，价值观念。下面，我们来一起学习价值观的导向作用，

   二、价值观的导向作用（板书）

       1.价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。 

        请同学们回忆一下：社会存在和社会意识的关系？

        教师：价值观属于社会存在还是社会意识？

        学生：价值观属于社会意识。

        教师：价值观既然作为一种社会意识，那么，价值观对社会存在有什么作用？

        学生：价值观对社会存在具有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

        教师：我们再看上面的小故事，同学们都有自己的价值观，那么社会上绝大多数人都认可的是怎样的一种观点呢？那就是：救死扶伤。作为社会人，必须获得一种社会给予的信赖感，他们永远相信自己在遇难的时候，可以得到救援，不论这个人是谁。大家都坚持这一价值观，人人遵守这个价值观，人人便可心安，社会才能变得更美好、更和谐。（提示：价值观有正确和错误之分） 

         由于我们每个人的价值观不同，因此必然会影响着对事物的认识和评价，这正是价值观的导向作用之一。（引出价值观的导向作用）

          2．价值观的导向作用（板书）

（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用。

①价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同（有正确错误之分），人们对事物的认识和评价就不同。

②价值观影响着人们改造世界的活动。

运用“价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用”这一知识点，分析一下材料：我们应该如何认识人类的这些行为呢？（向学生展示一些环境污染的图片）

并思考回答：1.我们为何会破坏环境？2.我们怎样解决环境问题？（教师引导学生回答）

        学生：（1）个别回答问题1.我们为何会破坏环境？ 长期以来人们片面的追求经济效益，将自然 看作是食品、原料和资本的源泉,导致对自然资源利用的不够合理，使自然生态系统呈现衰退的趋势。

（2） 集体回答问题2.我们怎样解决环境问题？植树活动，荒山绿化，减少汽车尾气排放，运用科学手段减少工厂的废弃排放等。

        教师：归纳总结。

        所以，我们必须在科学生态价值观的理念指导下，做出更加符合社会发展的客观规律的决策。

        请同学们阅读下面的材料并思考：在材料里面，哪些属于价值观，哪些属于价值观对人生选择和人生道路的影响。

        1.“丛飞事迹简介 他是深圳著名歌手”：他，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗，他只有一个女儿，却是178个孩子的“代理爸爸”。他在10 年间参加了400多场义演，300多万家财散尽,还欠了十几万外债，2005年4月20日因患胃癌去世。他的事迹感动了深圳、广东，乃至全国。一些人说他傻，可他却说：“赠人玫瑰，手留余香。能为社会有所奉献，也是人生的一大乐趣。”

        材料2. 原某市检察院纪检组长胡某在担任区检察院检察长期间严重贪污腐败，仅个人涉案金额折合人民币就达1700多万元，“小金库”资金达4700多万元。最终被判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。在这位贪官的悔过书中，他这样说：“我之所以成为党的叛逆、人民的罪人，是因为我成了金钱的奴隶、只可惜世界上没有后悔药。  

       学生一：材料1，体现的价值观是：“赠人玫瑰，手留余香。能为社会有所奉献，也是人生的一大乐趣。”对人生选择和人生道路的影响：选择做“代理爸爸”，他在10 年间参加了400多场义演，300多万家财散尽,还欠了十几万外债。

        学生二：材料2，体现的价值观是：“我成了金钱的奴隶”。对人生选择和人生道路的影响：贪污腐败，最终被判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。

       教师：总结归纳。

      一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定的世界观和价值观的指导下进行的。不同的价值观，决定了人们在面对公义与私利、生与死的冲突时所作出的选择。

        可见，价值观是人生重要的向导。（板书）

        小结：价值观的导向作用。

（1）价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用. 

  ①价值观影响着人们对事物的认识和评价；

  ②价值观影响着人们改造世界的活动。

（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。

        教师：价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

12.1价值与价值观

1.人的价值

    (1)哲学上价值的含义

    (2)人的价值两方面的内涵

    (3)人的价值的评价

2.价值观的导向作用。

（1）价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用.

  ①价值观影响着人们对事物的认识和评价；

  ②价值观影响着人们改造世界的活动。

（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。

1.2011年1月14日，中央在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。国家主席胡锦涛在会上将2010年度中国国家最高科学技术奖颁给为国家作出卓越贡献的师昌绪和王振义两位院士，两人各获得奖金500万元。从哲学上看，上述材料反映的哲理是（     ）

A .价值观对人们的行为有促进作用。

B.人的价值主要是物质贡献。

C.人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。

D.价值观不同，人生道路和人生选择也就不同。

2.马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话说明（    ）

A .主观能动性的发挥受主客观因素的制约

B .价值观人皆有之 

C.不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观

D.社会意识对社会存在具有能动的反作用

3.人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明(     )   

A.价值观对人们认识世界有导向作用

B.价值观对人们改造世界有导向作用

C.价值观对人生道路、人生选择有导向作用

D.价值观是一种社会意识

雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”这句话体现了(     )

 A．每个人活着都是为了他人   

 B．人活着就是为了自己

 C．人的价值就在于对社会的贡献 

 D．人只有社会价值而没有个人价值

5.哲学上讲的价值是（     ）

  A.凝结在商品中的无差别的人类劳动

  B.阳光、空气等满足人的需要

  C.人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准

  D.事物对人的积极意义

答案：1-5CCCCD

价值与价值观　

价值与价值观　

一、课堂导入：

        人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候,他能够说：“我的整个生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业，为人类的解放而进行的斗争。”

                                                                                                                ——《钢铁是怎样炼成的》

       教师：结合上面材料，请同学们思考“人为什么活着，人应该怎样活着？”并说明理由。

       学生：学生代表回答。

教师：总结。不论同学们持哪一种观点，其实都是一种价值观的体现，那么究竟什么是价值观？价值观对我们有什么样的影响？今天我们就共同探讨这个问题。

二、讲授新课

       12.1价值与价值观（板书）

        教师：要想理解什么是价值观，我们先弄明白什么是价值。

       我们先看看现实生活中的一些事物对于人来讲有什么价值：1.粮食、水果等食物可以满足人们营养需要；2.房屋可以满足人们住的需要；3.车辆等交通工具可以满足出行的需要；4.艺术可以满足人们精神需要。

        此外，请同学们结合教室里的物品，谈谈它们能满足我们的哪些需要？

        学生：自由回答。

        教师：请同学们根据具体领域的价值来总结哲学领域的价值含义。

        教师：一、人的价值(板书）

       1．哲学上价值含义：价值就是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

        教师：注意:1：它涵盖了各个不同领域的价值，具有高度的概括性和普遍性。 例：具体领域的价值与哲学意义上价值有什么关系？

        学生：思考并自由回答。经济价值、审美价值、文学价值等是具体领域的价值，它们与哲学讲的价值是个性与共性的关系。

       教师：对，哲学上讲的价值，它涵盖了各个不同领域的价值，具有高度的概括性和普遍性，它们是共性与个性的关系。

       注意2：哲学上的价值，它是指人的需要与事物属性之间的一种特定关系。换句话说：价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。

        练习：价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学意义上价值的有（    ）

①田野上的花儿开了 ②这些花儿很漂亮 ③山上的果树挂满了果实 

④这些水果真香甜

         A.①②   B.②③   C．①④     D.②④

       学生合作交流，教师分析，再次强调哲学上价值的含义。最后形成答案D。 

       教师：那么物的价值和人的价值是一回事吗，你是怎样认识人的价值呢？请同学们带着这个问题浏览课文96页第二自然段，然后结合以下材料，讨论并回答钱学森的事迹及获得的荣誉体现了人的价值的什么道理？

        材料：钱学森说过：“我作为中国的一名科技工作者，活着的目的就是为人民服务。”他对航天技术、系统科学和系统工程都做出了巨大的和开拓性的贡献。被誉为：“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。国务院、中央军委授予他“国家杰出贡献科学奖”、“两弹一星”功勋奖章。           

        教师：钱学森的事迹及获得的荣誉体现了人的价值的什么道理？

        学生：在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

        教师：那么，人的价值的内涵应当包括哪几方面？

        学生：个别回答。人的价值内涵包括两个方面：1.用自己的劳动创造财富回报社会、满足他人----社会价值（贡献）。2.自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认---自我价值（索取）。

         教师：总结归纳。人的价值是社会价值和自我价值的统一。那么，  评价一个人的价值主要看什么呢？

         学生：评价一个人的价值主要看他的贡献，可以是对某个人或某个集团的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。就看他为社会、为人民贡献了什么？

        教师：总结归纳。是不是对社会做出贡献的人，都必需是高高在上的，普通人无法为社会、人民做出贡献吗？

向学生展示图片和文字资料：最感动中国的捐款者。设问：看过这则材料之后，同学们有什么感想？说明了什么道理？

        学生：思考并回答。

        教师：对社会做出贡献的人，不一定都是是高高在上的人，普通人也可以为社会、为人民做出贡献。只要是我们是做自己该做的事，从身边的小事做起，普普通通的劳动就是贡献社会和他人。

过渡：了解人的价值后，再看物的价值和人的价值有什么区别。   

        学生：自由回答。

        教师：就一般事物而言，其价值就在于它所具有的能够满足主体需要的功能和属性，事物本身是没有需求的。人则不同，人能够创造出物质财富和精神财富来满足社会和他人，并且能够从创造价值的过程中，实现对自我的满足。

       小结：人的价值

       1.哲学上价值的含义：是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

        2.人的价值两方面的内涵

        3.人的价值的评价

 练习1

        女排夺冠，为祖国赢得荣誉，党和国家致电祝贺。这表明（     ）

①社会对个人的尊重与满足         

②人生的真正价值在于对社会的贡献

③精神贡献可以转化为物质贡献             

④人的社会价值与自我价值是统一的

A.①②③④           B.①②④       

C.②③④              D.②④

        请同学们，结合所学知识，独立分析并完成此题，教师归纳总结，最后得出答案B。

练习2

        判断：1.评价一个的人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。2.所谓价值是指人对事物的积极意义。3.对一个人的价值评价主要是看社会对他的承认程度和他从社会获取的多少。

       请同学们，合作交流，共同探讨，完成此题，教师归纳总结，最后形成答案。

        过渡：在了解哲学价值与人的价值的内容之后，下面，我们来进一步探讨生活中人们判断事物的不同认识是受什么观念支配的？这种观念又是如何影响我们行为的？

请看事例：“某儿童不慎落水，考验了在场的每一位人”：

  A.冷眼旁观，幸灾乐祸。

  B.拨打110报警，呼喊人们来救人。

  C .和求救者讲价钱，给钱才救人。

  D. 奋不顾身的跳入寒冷的水中，将儿童救出后悄然离开。

   教师：材料中人们判断事物的不同认识是受什么观念支配的？

   学生：价值观念。

   教师：对，价值观念。下面，我们来一起学习价值观的导向作用，

   二、价值观的导向作用（板书）

       1.价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。 

        请同学们回忆一下：社会存在和社会意识的关系？

        教师：价值观属于社会存在还是社会意识？

        学生：价值观属于社会意识。

        教师：价值观既然作为一种社会意识，那么，价值观对社会存在有什么作用？

        学生：价值观对社会存在具有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

        教师：我们再看上面的小故事，同学们都有自己的价值观，那么社会上绝大多数人都认可的是怎样的一种观点呢？那就是：救死扶伤。作为社会人，必须获得一种社会给予的信赖感，他们永远相信自己在遇难的时候，可以得到救援，不论这个人是谁。大家都坚持这一价值观，人人遵守这个价值观，人人便可心安，社会才能变得更美好、更和谐。（提示：价值观有正确和错误之分） 

         由于我们每个人的价值观不同，因此必然会影响着对事物的认识和评价，这正是价值观的导向作用之一。（引出价值观的导向作用）

          2．价值观的导向作用（板书）

（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用。

①价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同（有正确错误之分），人们对事物的认识和评价就不同。

②价值观影响着人们改造世界的活动。

运用“价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用”这一知识点，分析一下材料：我们应该如何认识人类的这些行为呢？（向学生展示一些环境污染的图片）

并思考回答：1.我们为何会破坏环境？2.我们怎样解决环境问题？（教师引导学生回答）

        学生：（1）个别回答问题1.我们为何会破坏环境？ 长期以来人们片面的追求经济效益，将自然 看作是食品、原料和资本的源泉,导致对自然资源利用的不够合理，使自然生态系统呈现衰退的趋势。

（2） 集体回答问题2.我们怎样解决环境问题？植树活动，荒山绿化，减少汽车尾气排放，运用科学手段减少工厂的废弃排放等。

        教师：归纳总结。

        所以，我们必须在科学生态价值观的理念指导下，做出更加符合社会发展的客观规律的决策。

        请同学们阅读下面的材料并思考：在材料里面，哪些属于价值观，哪些属于价值观对人生选择和人生道路的影响。

        1.“丛飞事迹简介 他是深圳著名歌手”：他，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗，他只有一个女儿，却是178个孩子的“代理爸爸”。他在10 年间参加了400多场义演，300多万家财散尽,还欠了十几万外债，2005年4月20日因患胃癌去世。他的事迹感动了深圳、广东，乃至全国。一些人说他傻，可他却说：“赠人玫瑰，手留余香。能为社会有所奉献，也是人生的一大乐趣。”

        材料2. 原某市检察院纪检组长胡某在担任区检察院检察长期间严重贪污腐败，仅个人涉案金额折合人民币就达1700多万元，“小金库”资金达4700多万元。最终被判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。在这位贪官的悔过书中，他这样说：“我之所以成为党的叛逆、人民的罪人，是因为我成了金钱的奴隶、只可惜世界上没有后悔药。  

       学生一：材料1，体现的价值观是：“赠人玫瑰，手留余香。能为社会有所奉献，也是人生的一大乐趣。”对人生选择和人生道路的影响：选择做“代理爸爸”，他在10 年间参加了400多场义演，300多万家财散尽,还欠了十几万外债。

        学生二：材料2，体现的价值观是：“我成了金钱的奴隶”。对人生选择和人生道路的影响：贪污腐败，最终被判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。

       教师：总结归纳。

      一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定的世界观和价值观的指导下进行的。不同的价值观，决定了人们在面对公义与私利、生与死的冲突时所作出的选择。

        可见，价值观是人生重要的向导。（板书）

        小结：价值观的导向作用。

（1）价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用. 

  ①价值观影响着人们对事物的认识和评价；

  ②价值观影响着人们改造世界的活动。

（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。

        教师：价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

12.1价值与价值观

1.人的价值

    (1)哲学上价值的含义

    (2)人的价值两方面的内涵

    (3)人的价值的评价

2.价值观的导向作用。

（1）价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用.

  ①价值观影响着人们对事物的认识和评价；

  ②价值观影响着人们改造世界的活动。

（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。

1.2011年1月14日，中央在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。国家主席胡锦涛在会上将2010年度中国国家最高科学技术奖颁给为国家作出卓越贡献的师昌绪和王振义两位院士，两人各获得奖金500万元。从哲学上看，上述材料反映的哲理是（     ）

A .价值观对人们的行为有促进作用。

B.人的价值主要是物质贡献。

C.人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。

D.价值观不同，人生道路和人生选择也就不同。

2.马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话说明（    ）

A .主观能动性的发挥受主客观因素的制约

B .价值观人皆有之 

C.不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观

D.社会意识对社会存在具有能动的反作用

3.人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明(     )   

A.价值观对人们认识世界有导向作用

B.价值观对人们改造世界有导向作用

C.价值观对人生道路、人生选择有导向作用

D.价值观是一种社会意识

雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”这句话体现了(     )

 A．每个人活着都是为了他人   

 B．人活着就是为了自己

 C．人的价值就在于对社会的贡献 

 D．人只有社会价值而没有个人价值

5.哲学上讲的价值是（     ）

  A.凝结在商品中的无差别的人类劳动

  B.阳光、空气等满足人的需要

  C.人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准

  D.事物对人的积极意义

答案：1-5CCCCD