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朱红凤
地区： 浙江省 - 台州市 - 临海市 学校：临海市白水洋镇白水洋小学 共2课时23 美丽的小兴安岭 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、又松又软”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点的观察事故的方法。 2学情分析学生已在之前学习过《秋天的雨》和《富饶的西沙群岛》两篇篇章结构较为典型的课文，故本课的篇章结构学生比较容易理解。同时本课语言生动、优美，学生喜读爱读，背诵、积累语言不是问题，但要抓住不同季节不同景色带给人们的感受而采用不同语气朗读就需要老师的指导了：春天万物复苏、生机勃勃，调要轻柔而灵动；夏天葱葱茏笼、生机盎然，语调要活泼而热烈；秋天落叶飞舞、五谷丰登，应该读出对森林的赞美；冬天大雪纷飞、动物冬眠，应该读出动物的情趣。 此外，本文中很多比喻句、拟人句，学生易找出，但引导学生理解、体会还需要教师在教学时多提供帮助。学生还可能会对浓雾下的森林、人参、紫貂等离实际生活较远的景物感兴趣，教师可以借助课件向学生展示小兴安岭景观，但要在学生自主理解、感悟后出示，避免替代了学生的体会与思考。 3重点难点教学重点：了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产；体会作者用词的准确、生动。 教学难点: 体会作者用词的准确、生动；学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 1.初读课文，了解课文的主要内容。学习课文第1、6小节，感知本文的结构特点，感受小兴安岭的壮阔。 2、自学生字新词，认识本课生字词。 3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。 4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。 评论(0) 学时重点体会作者用词的准确、生动。 评论(0) 学时难点学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 一、激趣导入，揭示课题 1、孩子们，我们曾跟随作者一起爬过高大陡峭的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过台湾的日月潭，沉醉于它的美丽传说。今天，我们就一起去——小兴安岭看一看（板书：小兴安岭），那是个非常美丽的地方（板书：美丽的），齐读课题。 2、课前大家都已经搜集了有关小兴安岭的资料，请同学们拿出学习单，我们来交流交流吧! (1)、交流 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。] （2）、关于树多，课文是这么写的： 你从哪里感受到树多？ 数不清、几百里连成一片、红松、白桦、栎树、……、绿色的海洋：那你能用你的朗读来体现吗？ 齐读：我们一起来读读，去感受这绿色的海洋吧。 二、检查预习情况 1、课前大家都已经很好地预习了课文，相信这些生字词语一定难不倒你们，我们来看学习单第2题。 宿舍 汇成 刮过 千丝万缕 融化 涨满 挡住 葱葱茏茏 利剑 浸在 舔着 2、指导书写较难易错的生字：把你认为容易错字在学习单第二题上再写一写，注意写字的姿势。 3、看预习单第3题： 我知道课文是围绕 这句话写的,写了小兴安岭 、 、 、 四个季节的美丽景色。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 （1）、整篇课文都是围绕这一句话写的，这句话是课文的——中心句，放在课文最后一段，也起到了总结的作用。 （2）、小兴安岭的景色很美丽，像—— 一座美丽的大花园 （板书：花园） 那里物产特别丰富，像—— 一个巨大的宝库。 （板书：宝库） （3）、我们一起来读读这段话。（齐读） 三、读中感悟，积累语言（感受春天的活力之美） 1、过渡：小兴安岭的景色真诱人啊，现在就让我们先走进春天的小兴安岭。 自由读第二自然段，想一想：这一段都写了哪些景物？它们都美在哪里呢？ 2、交流：（板书：树木、积雪、小溪、小鹿）它们都美在哪里呢？ 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （1）感悟嫩绿，体会颜色美。 “嫩绿”是一种怎样的绿？你见过吗？（颜色） 是啊，每一片嫩绿的叶子就是一个新的小生命，是多么富有生机和活力啊！你能读读这句话吗？ （2）体会“抽”的妙用 现在我们来当当沉睡了一个冬天的小树。冬天，你们身上的叶子都落光了，变得光秃秃的，现在，美好的春天来了，小树们，你们最想干什么呢？ 此刻你们的心情怎样呢？为什么？ 这句话中也有一个词把你们这种既高兴又迫不及待地要长出枝条的心情写出来了，找一找，是哪一个字？（抽出）动作 谁愿意先抽出新的枝条？你来读吧！（指名读） 孩子们，作者就是这样抓住了景物的特点（板书：抓住景物特点），让我们感受到了春天的勃勃生机，我们一起来读一读吧！ 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 自由读读，透过这个句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？ A、看到的：汇 一个“汇”字告诉我们山上的积雪开始消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚拢来，成了小溪，淙淙地流淌着，让我们来美美地读一遍吧。 齐读 B、听到的：淙淙 （1）、雪水正淙淙地流着，这声音大吗？不大。你从哪儿知道的？淙淙。描写流水声的词你还知道有哪些？如：潺潺 叮叮咚咚 哗哗 （4）播放流水声，谁能试着读读，其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子。 （5）、“淙淙”是水流动的声音（板书），我们一起来读一读吧！ 小鹿在溪边散步，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 你仿佛看见了一只怎样的小鹿呢？ 透过一个个动作（板书），我们看到了一只只活泼、可爱、悠闲、快乐的小鹿。 3、小兴安岭的春天美在嫩绿的枝叶，美在淙淙的小溪，美在快乐的小鹿，美在一派生机勃勃的景象，现在让我们迎着春天灿烂的阳光，伴着美妙的旋律，用动听的朗读来展示这春之美吧！（齐读第二节）。 4、指导背诵：这么美的段落想不想背下来？ 五、展开想象，仿写家乡小河的春天美景 我的家乡有一条小河。春天 （ ）。 六、总结 小结过渡：今天我们一起去感受了小兴安岭春天的生机勃勃，下一节课我们再去领略小兴安岭的夏天、秋天和冬天的风光，相信那将会带给我们另外一份情趣。 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1、继续引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。 2、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 3、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 评论(0) 学时重点 体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。 体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教学活动 活动1【讲授】美丽的小兴安岭一、复习导入： 1、齐读第二自然段。 2、我们还陶醉在春天的美景中，瞧！夏天的美景又迫不及待地出现在你眼前。 学习第三自然段，品词析句，感受夏天美。 自由读第三自然段，说说你发现了夏天的小兴安岭有什么特点？（板书：树茂、雾浓、草地美） 哪些词语写出了树木的茂盛？ 交流“浓雾美” 出示句子：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 读着这句话，你首先感受到的是什么？(雾大) 从哪里体会到？ 体会“浸”字：请闭上眼睛，想象一下，如果此时你置身于小兴安岭之中，你又会有怎样的感受呢？想想你的头发、眉毛、衣服都怎样了？是啊！好大的雾啊,把我们整个身子都浸湿了。 雾中的森林朦朦胧胧，好似人间仙境，多美啊！读--- 交流“草地”美 出示句子：太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种美丽的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 作者是怎样把它写美的？（理解比喻句） 小结：小兴安岭那葱葱茏茏的树木给我们一种深沉的美，那五颜六色的野花给我们一种灿烂的美。同学们，再用心去感受一次小兴安岭夏天的怡人景色吧！（自由朗读） 学习第4、5自然段，感受“秋冬”之美 过渡：小兴安岭的美美在春天的生机勃勃，美在夏天的花木繁茂，秋天和冬天也有它独特的风韵，请你们选择自己喜欢的一个季节去欣赏吧！ 交流“秋天”美 你为什么喜欢秋天去欣赏呢？你觉得秋天什么最吸引你呢？ 森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。 是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，女同学来美美的读一读吧。 秋天的收获：森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 小兴安岭的物产何止这些（播放课件），让人看得眼花缭乱，真是----（板书：硕果累累），那么多丰富的物产使小兴安岭变得更美，美得实在！真让人喜欢。男同学带着喜悦的心情读这句话。（男生读） 交流“冬天美” 冬天，又会有什么吸引你呢？ 雪大、风狂：冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。 （出示课件）师：雪花飘飘，北风呼呼，好一派壮丽的北国风光！（板书：雪飘，风狂）。同学们，我们一起抖擞精神读一遍吧！ 动物们独特的过冬方式增添了无穷乐趣。 师：小兴安岭真是一座天然的动物园，喜欢吗？在寒冷的冬天，动物们还过得悠然自得（板书：动物乐），冬天的小兴安岭还是那样的充满生机，充满活力，让我们南方人大开眼界。 引读最后一个自然段 在短短的四十分钟，同学们尽情地领略了小兴安岭的四季，四季各有风采，我们不得不赞美：（出示最后一段，教师引读） 总结，升华感情，回读课题 四季的小兴安岭始终向我们透露着一种气息，那就是“美”，让我们再一次赞一赞，齐读课题。 拓展：作业 舒心小笺 《美丽的小兴安岭》用优美的文字描述了一年四季的美景，同学们，拿起笔，我们也来当当小作家，按照一年四季的顺序，模仿作者抓住景物特点的方法来写一写家乡的一处景物吧！ 题目：家乡的 （ ） 23 美丽的小兴安岭 课时设计 课堂实录23 美丽的小兴安岭 1第一学时 教学目标1.初读课文，了解课文的主要内容。学习课文第1、6小节，感知本文的结构特点，感受小兴安岭的壮阔。 2、自学生字新词，认识本课生字词。 3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。 4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。 学时重点体会作者用词的准确、生动。 学时难点学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 一、激趣导入，揭示课题 1、孩子们，我们曾跟随作者一起爬过高大陡峭的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过台湾的日月潭，沉醉于它的美丽传说。今天，我们就一起去——小兴安岭看一看（板书：小兴安岭），那是个非常美丽的地方（板书：美丽的），齐读课题。 2、课前大家都已经搜集了有关小兴安岭的资料，请同学们拿出学习单，我们来交流交流吧! (1)、交流 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。] （2）、关于树多，课文是这么写的： 你从哪里感受到树多？ 数不清、几百里连成一片、红松、白桦、栎树、……、绿色的海洋：那你能用你的朗读来体现吗？ 齐读：我们一起来读读，去感受这绿色的海洋吧。 二、检查预习情况 1、课前大家都已经很好地预习了课文，相信这些生字词语一定难不倒你们，我们来看学习单第2题。 宿舍 汇成 刮过 千丝万缕 融化 涨满 挡住 葱葱茏茏 利剑 浸在 舔着 2、指导书写较难易错的生字：把你认为容易错字在学习单第二题上再写一写，注意写字的姿势。 3、看预习单第3题： 我知道课文是围绕 这句话写的,写了小兴安岭 、 、 、 四个季节的美丽景色。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 （1）、整篇课文都是围绕这一句话写的，这句话是课文的——中心句，放在课文最后一段，也起到了总结的作用。 （2）、小兴安岭的景色很美丽，像—— 一座美丽的大花园 （板书：花园） 那里物产特别丰富，像—— 一个巨大的宝库。 （板书：宝库） （3）、我们一起来读读这段话。（齐读） 三、读中感悟，积累语言（感受春天的活力之美） 1、过渡：小兴安岭的景色真诱人啊，现在就让我们先走进春天的小兴安岭。 自由读第二自然段，想一想：这一段都写了哪些景物？它们都美在哪里呢？ 2、交流：（板书：树木、积雪、小溪、小鹿）它们都美在哪里呢？ 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （1）感悟嫩绿，体会颜色美。 “嫩绿”是一种怎样的绿？你见过吗？（颜色） 是啊，每一片嫩绿的叶子就是一个新的小生命，是多么富有生机和活力啊！你能读读这句话吗？ （2）体会“抽”的妙用 现在我们来当当沉睡了一个冬天的小树。冬天，你们身上的叶子都落光了，变得光秃秃的，现在，美好的春天来了，小树们，你们最想干什么呢？ 此刻你们的心情怎样呢？为什么？ 这句话中也有一个词把你们这种既高兴又迫不及待地要长出枝条的心情写出来了，找一找，是哪一个字？（抽出）动作 谁愿意先抽出新的枝条？你来读吧！（指名读） 孩子们，作者就是这样抓住了景物的特点（板书：抓住景物特点），让我们感受到了春天的勃勃生机，我们一起来读一读吧！ 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 自由读读，透过这个句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？ A、看到的：汇 一个“汇”字告诉我们山上的积雪开始消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚拢来，成了小溪，淙淙地流淌着，让我们来美美地读一遍吧。 齐读 B、听到的：淙淙 （1）、雪水正淙淙地流着，这声音大吗？不大。你从哪儿知道的？淙淙。描写流水声的词你还知道有哪些？如：潺潺 叮叮咚咚 哗哗 （4）播放流水声，谁能试着读读，其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子。 （5）、“淙淙”是水流动的声音（板书），我们一起来读一读吧！ 小鹿在溪边散步，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 你仿佛看见了一只怎样的小鹿呢？ 透过一个个动作（板书），我们看到了一只只活泼、可爱、悠闲、快乐的小鹿。 3、小兴安岭的春天美在嫩绿的枝叶，美在淙淙的小溪，美在快乐的小鹿，美在一派生机勃勃的景象，现在让我们迎着春天灿烂的阳光，伴着美妙的旋律，用动听的朗读来展示这春之美吧！（齐读第二节）。 4、指导背诵：这么美的段落想不想背下来？ 五、展开想象，仿写家乡小河的春天美景 我的家乡有一条小河。春天 （ ）。 六、总结 小结过渡：今天我们一起去感受了小兴安岭春天的生机勃勃，下一节课我们再去领略小兴安岭的夏天、秋天和冬天的风光，相信那将会带给我们另外一份情趣。 Tags：美丽,兴安岭,优质,教案,内容
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