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范珊珊
地区： 浙江省 - 金华市 - 婺城区 学校：金华市北山路小学 共1课时22 富饶的西沙群岛 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认“蓝、威、武”等生字，能正确朗读“深蓝、杏黄、风景优美、物产丰富、五光十色、威武、千奇百怪”等词语。 有感情地朗读第四自然段，从读中感受西沙群岛的鱼多，物产丰富，体会富饶的含义。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】《富饶的西沙群岛》谈话：国庆节刚刚过去，相信那些快乐的片段还在你的眼前萦绕、在耳畔回荡。你们去了哪里游玩？ 师：看来大家都意犹未尽，那今天范老师就带着大家走进西沙群岛（板书课题：西沙群岛），感受它的风光。（书写课题） （一）激趣导入 一、初读课文，揭示课题 师：读了课文，西沙群岛里的什么让你留下了深刻的印象？ 海水颜色多 珊瑚形状多 鱼多 贝壳多 鸟多…… 师：各种各样的珊瑚、成群结队的鱼向我们描绘了一个风景优美、物产丰富的西沙群岛，因此，人们在说到西沙群岛的时候都会加上一个词，那就是富饶。让我们一起读读课题。 师：西沙群岛很美，连里面的词语都折射出它的光芒。这些词语谁来美美地读一读 出示生字词： （1）深蓝的 淡青的 浅绿的 杏黄的 师：怪不得作者说西沙群岛一带的海水：五光十色、瑰丽无比（）学生读。 指名读（ ） 师：你的声音真好听，从你的朗读中我看到了海水的色彩很多。 你的声音真像播音员，听着你朗读词语，我仿佛看到海水泛着光芒。同学们，让我们学着刚才两位同学的样子一起读一读。 师：我们再来看下一组词也很美，请你自由读一读。 （2）各种各样的珊瑚 圆溜溜的眼睛 威武的大龙虾 千奇百怪的贝壳 绽开的花朵 彩色的条纹 师：你最喜欢哪一个，请你美美地读一读。 你读这个词的时候，我看到你脸上绽开的笑容就像一朵绽开的花朵。你再读一读。让我们跟着她一起读。 师：就按照刚才的方式、方法，让我们一起来读一读。 师：这组词，不仅有趣而且很有节奏感。我们还可以这样说：珊瑚（各种各样的） 眼睛（圆溜溜的） 师：咱们的汉字真有趣，换个方式读也很美。 二、重点指导朗读，感受“鱼多” 师：看来大家很会读书，但是，真正会读书的人可以把长长的一篇文章读薄，甚至可以读成一句话。请你快速读课文，找找课文围绕哪一句来写。如果用两个词来形容，那就是 。（板书：风景优美 物产丰富） 师：这是本课的中心句。这句话概况地写了西沙群岛的富饶、美丽，直接点名那里是个可爱的地方。课文从风景优美、物产丰富写了以下内容。 海水颜色多 鱼多 贝壳多 鸟多 师：人们都说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”今天范老师就让大家感受一下这句话的真正含义。请你们打开语文书，自由读第四自然段，找出哪些句子让你感受到鱼很多。 （1）各种各样的鱼多得数不清。想象一下。师：你描述的就是一半是水，一半是鱼的西沙群岛。 （师评价：从你的朗读中我听出有上百条鱼了 上千条了 上万条了） （2）成群结队 在什么场合你看到成群结队的画面？ 穿来穿去 换词“游来游去” （3）有的 有的 有的 师：范老师觉得这句话也看出了鱼很多，你从哪里看出来？（图一句话） 师生合作读：有的 （颜色） 有的 （形状） 有的 （ ） 师：从这四个有的，我们可以看出鱼的种类很多，你最喜欢哪个？你来读一读。 彩色的条纹，你仿佛看到了什么？原来它是从颜色上来描写。 红缨。解释词语。 想象、模仿： 像扇子。它运用了一个比喻的修辞手法？我们想象一下它游动的时候，像摇摆的扇子。我们可以加上动作读一读。（指导朗读摇摇摆摆读得慢一点） 师：从这段话中，我们看到了四种不同颜色、形状的鱼，难道“一半是水，一半是鱼的西沙群岛只有这四种吗？是啊，西沙群岛里还有什么鱼？它们是什么形状的？（观看图片）各种鱼向我们展示了不同鱼的形状，各有各的美丽。请你们看看这些鱼，选择一种你认为最有趣的鱼，展开想象，用上有的，有的照着样子自己写一写。 课件： 有的 有的 有的 有的 有的 ； 有的 ； 有的 ； 站在位子上合作读。 师：西沙群岛的海里其实还有很多鱼是不是。四种鱼介绍完了以后，文中用了一个句号，你觉得还可以用哪个标点符号更准确。（省略号）真了不起，你们读出的鱼比作者还要多。难怪人们都说西沙群岛的海里： 。 全班起立：下面我们配上音乐，一起来合作读。红色的老师读，粉色的女同学读，蓝色的男同学读，黑色的咱们一起读。让我们竖起耳朵，听，海浪的声音，把我们带到了西沙群岛。 师：今天这堂课，让我们真正感受到了西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。感受到了富饶的西沙群岛。 三、拓展延伸，体会西沙群岛的“富饶” 总结：同学们，我们的祖国地大物博，在富饶的西沙群岛里不仅仅有数不清的鱼，还有拣不完的贝壳、各种各样的珊瑚、庞大的海龟、各种栖息在树林里的海鸟，让我们看到了一幅生机勃勃、风景优美、物产丰富的海岛风光图，课后你对文中感兴趣的自然段用我们今天学的朗读方法，去读一读，再次感受西沙群岛的富饶。（课件显示图片） 板书： 富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富 海水颜色多 鱼多 贝壳多 鸟多 …… 22 富饶的西沙群岛 课时设计 课堂实录22 富饶的西沙群岛 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】《富饶的西沙群岛》谈话：国庆节刚刚过去，相信那些快乐的片段还在你的眼前萦绕、在耳畔回荡。你们去了哪里游玩？ 师：看来大家都意犹未尽，那今天范老师就带着大家走进西沙群岛（板书课题：西沙群岛），感受它的风光。（书写课题） （一）激趣导入 一、初读课文，揭示课题 师：读了课文，西沙群岛里的什么让你留下了深刻的印象？ 海水颜色多 珊瑚形状多 鱼多 贝壳多 鸟多…… 师：各种各样的珊瑚、成群结队的鱼向我们描绘了一个风景优美、物产丰富的西沙群岛，因此，人们在说到西沙群岛的时候都会加上一个词，那就是富饶。让我们一起读读课题。 师：西沙群岛很美，连里面的词语都折射出它的光芒。这些词语谁来美美地读一读 出示生字词： （1）深蓝的 淡青的 浅绿的 杏黄的 师：怪不得作者说西沙群岛一带的海水：五光十色、瑰丽无比（）学生读。 指名读（ ） 师：你的声音真好听，从你的朗读中我看到了海水的色彩很多。 你的声音真像播音员，听着你朗读词语，我仿佛看到海水泛着光芒。同学们，让我们学着刚才两位同学的样子一起读一读。 师：我们再来看下一组词也很美，请你自由读一读。 （2）各种各样的珊瑚 圆溜溜的眼睛 威武的大龙虾 千奇百怪的贝壳 绽开的花朵 彩色的条纹 师：你最喜欢哪一个，请你美美地读一读。 你读这个词的时候，我看到你脸上绽开的笑容就像一朵绽开的花朵。你再读一读。让我们跟着她一起读。 师：就按照刚才的方式、方法，让我们一起来读一读。 师：这组词，不仅有趣而且很有节奏感。我们还可以这样说：珊瑚（各种各样的） 眼睛（圆溜溜的） 师：咱们的汉字真有趣，换个方式读也很美。 二、重点指导朗读，感受“鱼多” 师：看来大家很会读书，但是，真正会读书的人可以把长长的一篇文章读薄，甚至可以读成一句话。请你快速读课文，找找课文围绕哪一句来写。如果用两个词来形容，那就是 。（板书：风景优美 物产丰富） 师：这是本课的中心句。这句话概况地写了西沙群岛的富饶、美丽，直接点名那里是个可爱的地方。课文从风景优美、物产丰富写了以下内容。 海水颜色多 鱼多 贝壳多 鸟多 师：人们都说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”今天范老师就让大家感受一下这句话的真正含义。请你们打开语文书，自由读第四自然段，找出哪些句子让你感受到鱼很多。 （1）各种各样的鱼多得数不清。想象一下。师：你描述的就是一半是水，一半是鱼的西沙群岛。 （师评价：从你的朗读中我听出有上百条鱼了 上千条了 上万条了） （2）成群结队 在什么场合你看到成群结队的画面？ 穿来穿去 换词“游来游去” （3）有的 有的 有的 师：范老师觉得这句话也看出了鱼很多，你从哪里看出来？（图一句话） 师生合作读：有的 （颜色） 有的 （形状） 有的 （ ） 师：从这四个有的，我们可以看出鱼的种类很多，你最喜欢哪个？你来读一读。 彩色的条纹，你仿佛看到了什么？原来它是从颜色上来描写。 红缨。解释词语。 想象、模仿： 像扇子。它运用了一个比喻的修辞手法？我们想象一下它游动的时候，像摇摆的扇子。我们可以加上动作读一读。（指导朗读摇摇摆摆读得慢一点） 师：从这段话中，我们看到了四种不同颜色、形状的鱼，难道“一半是水，一半是鱼的西沙群岛只有这四种吗？是啊，西沙群岛里还有什么鱼？它们是什么形状的？（观看图片）各种鱼向我们展示了不同鱼的形状，各有各的美丽。请你们看看这些鱼，选择一种你认为最有趣的鱼，展开想象，用上有的，有的照着样子自己写一写。 课件： 有的 有的 有的 有的 有的 ； 有的 ； 有的 ； 站在位子上合作读。 师：西沙群岛的海里其实还有很多鱼是不是。四种鱼介绍完了以后，文中用了一个句号，你觉得还可以用哪个标点符号更准确。（省略号）真了不起，你们读出的鱼比作者还要多。难怪人们都说西沙群岛的海里： 。 全班起立：下面我们配上音乐，一起来合作读。红色的老师读，粉色的女同学读，蓝色的男同学读，黑色的咱们一起读。让我们竖起耳朵，听，海浪的声音，把我们带到了西沙群岛。 师：今天这堂课，让我们真正感受到了西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。感受到了富饶的西沙群岛。 三、拓展延伸，体会西沙群岛的“富饶” 总结：同学们，我们的祖国地大物博，在富饶的西沙群岛里不仅仅有数不清的鱼，还有拣不完的贝壳、各种各样的珊瑚、庞大的海龟、各种栖息在树林里的海鸟，让我们看到了一幅生机勃勃、风景优美、物产丰富的海岛风光图，课后你对文中感兴趣的自然段用我们今天学的朗读方法，去读一读，再次感受西沙群岛的富饶。（课件显示图片） 板书： 富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富 海水颜色多 鱼多 贝壳多 鸟多 …… Tags：富饶,西沙群岛,教学,实录
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