23美丽的小兴安岭教学设计及课堂实录

地区： 湖南省 - 长沙市 - 高新区

学校：长沙高新区真人桥小学

23　美丽的小兴安岭　 小学语文       人教2001课标版

1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2、有感情的朗读课文。

3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。  在学习《美丽的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。 因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程

教学重点：

感受小兴岭四季的景色，体会用词造句的准确，学习作抓住每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学难点：

感受小兴岭四季的景色，体会用词造句的准确

教学过程：

导入

1、课件一（课题）板书课题，学生书空写课题，强调“兴”字读音。

2、齐读课题，指导美读

二、初读课文，整体感知“美”

过渡：“其实，我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树，几百里练成一片，就像绿色的海洋。李老师就带领大家到这个绿色的海洋去游览一番，好不好？“

1、出示课件（小兴安岭四季图片加音乐），学生欣赏。

2、学生自由读文，教师提出读书的要求。

①将字词读准，将课文读流畅。

②想想：作者按什么顺序展现了小兴安岭的美丽）

③快速读完后，坐端正。）

4、学生读文，教师巡视。

5、指名回答，板书（春夏秋冬）

    7、学生谈谈最让你喜欢和陶醉的季节。

三、细读课文，品味四季美

（一）、品读“冬季美”

过渡：“大家对四个季节各有所爱，想不想知道老师最喜欢哪个季节呢？”

1、出示课件雪景文段，指导了解小兴安岭冬天雪的特点，指导多音字没的读音。

2、（出示课件雪景图），指导读出喜爱之情。

3、 抓住冬天段写小动物的句子感受冬天的寒冷，动物的可爱。）”

    4、过渡：“虽然冬天的雪很美，动物很可爱，但冬天实在太冷了，小动物们都急切的盼望着——的来临”

（二）品读“春季美”

过渡：小动物们为什么渴望春天的来临？（学生说）

指名读第二自然段
学生评评读得怎样？教师指导朗读。

3、 分男女读文。

4、师生合作读文

（三）品读“夏季美”

过渡：“刚才，我们通过朗读读出了春天的美，接下来就要去感受小心安领的夏天了？我们长沙的夏天给了你什么感受？”“小兴安岭的夏天炎热吗？大家快去读读第三段吧？”

1、学生读文。

“小兴安岭的夏天炎热吗？（不热）为什么？（树多，树茂盛）大家同意吗？你们是从哪句话中读出来的？”

出示幻灯： 夏天第一句

2、品读第一句 “这个句子中的哪些词语体现了树木的茂盛？（葱葱茏茏，密密层层，严严实实）这都是aabb式的词，假如让你用这个句子中的一个字来形容，会是什么字呢？（封）。

3、联系上下文理解描写“太阳”一句

“走在这样的树林里，会不会将老师的皮肤晒黑呢？（不会）为什么？（有树木遮住阳光）穿过茂密树梢的阳光像什么呢？作者怎么说的？

 4、美读第四句

“刚才感受小兴安岭夏天的凉爽，你还觉得小兴安岭的夏天是什么样子的？（美丽的）你从哪句话读出来的？作者将盛开鲜花的草地比作什么？像花园，该有多美！我们一起读读这句吧！”

5、欣赏第二句

“你还觉得小兴安岭的夏天是什么样子的？”

出示幻灯（雾图），是什么？觉得雾怎样？（多，浓）用书上句子中的一个字来形容，会是哪个字？（浸）早晨，走在这样的树林里，会觉得像到了哪儿呢？（云朵上，天上）腾云驾雾，都成神仙了，多美啊！

小结：“你看，刚才我们通过理解本段的词语感受到了小兴安岭的夏天是凉爽的，美丽的，这是一种很好的阅读方法，课外阅读时大家可以学学。

（四）、品读“秋天美”

过渡：“走过了春，夏，冬，就只剩下秋天。你们觉得秋天是个什么样的季节？小兴安岭的秋天会不会是这样的呢？

1、齐读第四自然段。

2、提问：“小兴安岭的秋天最吸引你的的是什么？(山葡萄…)

3、出示幻灯，学生读短语

“这么诱人的物产，大家一起读读吧。”

“酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，名贵的人参。

出示幻灯，扩展：其实，小兴安岭的秋天还有很多诱人的果实和物产，像稀有珍贵的灵芝营养丰富的猴头菇，鲜嫩可口的山葡萄。
师示范广告词的写法。

6、小练笔

小组合作，选择一样最喜欢的物产写一段广告词。

7、指名学生读，教师点评

8、 “同学们写的广告词太精彩了，让老师都不得不夸小兴安岭是一个物产丰富的好地方。老师看还有很多的孩子想老师念念他的广告词，大家下课的时候可以和其他同学或者老师分享。”

四、总结全文，结束全课。

1、总结全文：“同学们，领略了完了小兴安岭一年四季的景色，你能用自己的话或者是书上的一句话来说说你心目中小兴安岭的印象吗？”（板书：花园，宝库）。

2、“大家看，美丽的小兴安岭这篇课文，开头总些小兴安岭像绿色的海洋，中间分春夏秋冬四个季节展现了小兴安岭的美丽，最后总写小兴安岭像花园，像宝库。这种方法我们也可在写作中学学。（板书总分总）。

五、课后作业。

1、课后仿照课文写写自己家乡的一处景物。

2、把本课好的词语和句子积累在你的佳词佳句本上。

23　美丽的小兴安岭　

23　美丽的小兴安岭　

教学过程：

导入

1、课件一（课题）板书课题，学生书空写课题，强调“兴”字读音。

2、齐读课题，指导美读

二、初读课文，整体感知“美”

过渡：“其实，我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树，几百里练成一片，就像绿色的海洋。李老师就带领大家到这个绿色的海洋去游览一番，好不好？“

1、出示课件（小兴安岭四季图片加音乐），学生欣赏。

2、学生自由读文，教师提出读书的要求。

①将字词读准，将课文读流畅。

②想想：作者按什么顺序展现了小兴安岭的美丽）

③快速读完后，坐端正。）

4、学生读文，教师巡视。

5、指名回答，板书（春夏秋冬）

    7、学生谈谈最让你喜欢和陶醉的季节。

三、细读课文，品味四季美

（一）、品读“冬季美”

过渡：“大家对四个季节各有所爱，想不想知道老师最喜欢哪个季节呢？”

1、出示课件雪景文段，指导了解小兴安岭冬天雪的特点，指导多音字没的读音。

2、（出示课件雪景图），指导读出喜爱之情。

3、 抓住冬天段写小动物的句子感受冬天的寒冷，动物的可爱。）”

    4、过渡：“虽然冬天的雪很美，动物很可爱，但冬天实在太冷了，小动物们都急切的盼望着——的来临”

（二）品读“春季美”

过渡：小动物们为什么渴望春天的来临？（学生说）

指名读第二自然段
学生评评读得怎样？教师指导朗读。

3、 分男女读文。

4、师生合作读文

（三）品读“夏季美”

过渡：“刚才，我们通过朗读读出了春天的美，接下来就要去感受小心安领的夏天了？我们长沙的夏天给了你什么感受？”“小兴安岭的夏天炎热吗？大家快去读读第三段吧？”

1、学生读文。

“小兴安岭的夏天炎热吗？（不热）为什么？（树多，树茂盛）大家同意吗？你们是从哪句话中读出来的？”

出示幻灯： 夏天第一句

2、品读第一句 “这个句子中的哪些词语体现了树木的茂盛？（葱葱茏茏，密密层层，严严实实）这都是aabb式的词，假如让你用这个句子中的一个字来形容，会是什么字呢？（封）。

3、联系上下文理解描写“太阳”一句

“走在这样的树林里，会不会将老师的皮肤晒黑呢？（不会）为什么？（有树木遮住阳光）穿过茂密树梢的阳光像什么呢？作者怎么说的？

 4、美读第四句

“刚才感受小兴安岭夏天的凉爽，你还觉得小兴安岭的夏天是什么样子的？（美丽的）你从哪句话读出来的？作者将盛开鲜花的草地比作什么？像花园，该有多美！我们一起读读这句吧！”

5、欣赏第二句

“你还觉得小兴安岭的夏天是什么样子的？”

出示幻灯（雾图），是什么？觉得雾怎样？（多，浓）用书上句子中的一个字来形容，会是哪个字？（浸）早晨，走在这样的树林里，会觉得像到了哪儿呢？（云朵上，天上）腾云驾雾，都成神仙了，多美啊！

小结：“你看，刚才我们通过理解本段的词语感受到了小兴安岭的夏天是凉爽的，美丽的，这是一种很好的阅读方法，课外阅读时大家可以学学。

（四）、品读“秋天美”

过渡：“走过了春，夏，冬，就只剩下秋天。你们觉得秋天是个什么样的季节？小兴安岭的秋天会不会是这样的呢？

1、齐读第四自然段。

2、提问：“小兴安岭的秋天最吸引你的的是什么？(山葡萄…)

3、出示幻灯，学生读短语

“这么诱人的物产，大家一起读读吧。”

“酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，名贵的人参。

出示幻灯，扩展：其实，小兴安岭的秋天还有很多诱人的果实和物产，像稀有珍贵的灵芝营养丰富的猴头菇，鲜嫩可口的山葡萄。
师示范广告词的写法。

6、小练笔

小组合作，选择一样最喜欢的物产写一段广告词。

7、指名学生读，教师点评

8、 “同学们写的广告词太精彩了，让老师都不得不夸小兴安岭是一个物产丰富的好地方。老师看还有很多的孩子想老师念念他的广告词，大家下课的时候可以和其他同学或者老师分享。”

四、总结全文，结束全课。

1、总结全文：“同学们，领略了完了小兴安岭一年四季的景色，你能用自己的话或者是书上的一句话来说说你心目中小兴安岭的印象吗？”（板书：花园，宝库）。

2、“大家看，美丽的小兴安岭这篇课文，开头总些小兴安岭像绿色的海洋，中间分春夏秋冬四个季节展现了小兴安岭的美丽，最后总写小兴安岭像花园，像宝库。这种方法我们也可在写作中学学。（板书总分总）。

五、课后作业。

1、课后仿照课文写写自己家乡的一处景物。

2、把本课好的词语和句子积累在你的佳词佳句本上。