春日教学设计(第二课时)

春日 小学语文       人教2001课标版

1、诵读古诗，理解古诗的意思；

2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》，激发学生读书求知的乐趣。　　

诵读古诗，理解诗意　。

1、天女散花：请大家用“春”字组词，组的词越多，地上开出的小花也越多。

2、过渡：多美的词语！多美的春天！同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。今天我们再来学习一首关于春天的古诗。

1、自由地、大声地读全诗。

2、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？

3、大家从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情。

4、找出诗中不理解的词。

5、有感情地诵读古诗。

（1）出示图片：作者胜日寻芳泗水滨，看到了“无边光景一时新”，他看到了什么？（自由说）

（2）.小结，反复朗读“无边光景一时新”。

（3）、重点把握： “胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；

《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书）。

1.布置学生收集几首朱熹的诗读一读，背一背。

2.到大自然中去走一走，看一看，画一画你眼中的春天。

[ 教学意图：增强学生的文化积累以及对大自然的热爱 ]

春日

春日

1、天女散花：请大家用“春”字组词，组的词越多，地上开出的小花也越多。

2、过渡：多美的词语！多美的春天！同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。今天我们再来学习一首关于春天的古诗。

1、自由地、大声地读全诗。

2、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？

3、大家从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情。

4、找出诗中不理解的词。

5、有感情地诵读古诗。

（1）出示图片：作者胜日寻芳泗水滨，看到了“无边光景一时新”，他看到了什么？（自由说）

（2）.小结，反复朗读“无边光景一时新”。

（3）、重点把握： “胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；

《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书）。

1.布置学生收集几首朱熹的诗读一读，背一背。

2.到大自然中去走一走，看一看，画一画你眼中的春天。

[ 教学意图：增强学生的文化积累以及对大自然的热爱 ]