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共1课时
在文化生活中选择 高中思想政治 人教2003课标版 1教学目标知识与技能 知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象；知道加强社会主义文化建设的必然要求。 能力目标 学会辨别各种文化现象，能够正确区分落后文化和腐朽文化；能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。 情感态度与价值观目标 通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。 2学情分析学生知识掌握难度并不高，但思想问题则很难解决。 3重点难点难点正确区分落后文化和腐朽文化 重点认识加强社会主义文化建设的必然要求 4教学过程 4.1 在文化生活中选择 教学活动 活动1【讲授】在文化生活中选择1、阳光下的阴影 导入 探究活动1：学生讨论《文明上网》，说出网络文化生活中的“阳光”指的是什么？阴影是什么？ 点题，导入新课。 探究活动2：请同学们联系实际生活，以4人小组为单位，列举出我们文化生活中“阴影”有哪些？（写在纸上，看哪个小组列举最多） 过渡：同学们列举的这些文化可以分类吗？怎么分？分成几类？为了完成这个问题，让我们一起学习下一个问题。 2、提高眼力，拒绝污染 探究活动3：请同学们认真阅读课本90—91页，然后填写下表（小组共同完成表格） 老师展示正确的归纳，然后逐一详细分析讲解图表的内容（见附表）。（图片、文字、视频材料等） 探究活动4：请同学根据所学的知识，把自己小组所列举的文化“阴影”分类。 老师展示某一小组的分类结果，并简单解析。（主要检验学生是否掌握这一难点，同时延续探究1的内容，做到资源的充分利用） 探究活动5：感受和选择 ①学习到这，你有什么感受？请结合自己的实际谈谈自己现在的感受。（如心情很糟、厌恶、恐惧等） ②面对形形色色、五彩斑斓的文化生活中,你会怎么选择？。（请结合自己的实际谈谈自己如何选择文化生活） 过渡提问：面对当前各种文化相互交织、相互激荡的生活，我们应该追求什么？ 追求文化的主旋---中国特色社会主义文化 （通过对学习腐朽文化和落后文化的感受的总结，达到自觉做出选择健康有益的先进文化，认识到文化生活有更好地追求，实现本课的情感教学目标。） 3.奏响主旋律:文化激荡看主导 ①当前各种文化相互交织、相互激荡 （通过学习色彩斑斓的文化和落后文化、腐朽文化，学生已经认识到了当前各种文化相互交织、相互激荡这个现象，所以这一知识老师简单过渡既可） ②奏响主旋律：中国特色社会主义文化 ③加强文化建设的必然要求 教师结合现实生活，讲解中国特色社会主义文化的特征、作用、地位以及必然要求。 4、总结归纳 展示本课内容的结构图，归纳本课的知识，同时归纳第八课的内在联系结构，帮助学生进行知识建构。 巩固练习 板书设计 二、在文化生活中选择 1、阳光下的阴影 2、提高眼力，拒绝污染 ① 落后文化 ② 腐朽文化 ③ 为什么社会主义国家仍然存在落后文化和腐朽文化: 3、奏响主旋律：文化激荡看主导 ① 当前各种文化相互交织、相互激荡 ② 文化主导：中国特色社会主义文化 ③ 加强文化建设的必然要求 巩固练习题 1、下列文化现象属于腐朽文化的是（ ） ①电脑算命 ②有殖民色彩“洋店名” ③宣传暴力色情的文化 ④婚事大操大办 ⑤讲排场、挥霍浪费 ⑥“法轮功”邪教 A、①②③④⑤ B、②③⑥ C、③④⑤⑥ D、①②③ 2、针对日益复杂的文化环境，我们应该（ ） A、发扬传统文化，因为它有民族性 B、吸收一切现代文化，因为它具有时代特征 C、抵制一切外来文化，因为它包含了资产阶 级腐朽思想 D、发挥社会主义文化的导向和示范作用 3、辨析：“传统习俗”等于“落后文化” 在文化生活中选择 课时设计 课堂实录在文化生活中选择 1在文化生活中选择 教学活动 活动1【讲授】在文化生活中选择1、阳光下的阴影 导入 探究活动1：学生讨论《文明上网》，说出网络文化生活中的“阳光”指的是什么？阴影是什么？ 点题，导入新课。 探究活动2：请同学们联系实际生活，以4人小组为单位，列举出我们文化生活中“阴影”有哪些？（写在纸上，看哪个小组列举最多） 过渡：同学们列举的这些文化可以分类吗？怎么分？分成几类？为了完成这个问题，让我们一起学习下一个问题。 2、提高眼力，拒绝污染 探究活动3：请同学们认真阅读课本90—91页，然后填写下表（小组共同完成表格） 老师展示正确的归纳，然后逐一详细分析讲解图表的内容（见附表）。（图片、文字、视频材料等） 探究活动4：请同学根据所学的知识，把自己小组所列举的文化“阴影”分类。 老师展示某一小组的分类结果，并简单解析。（主要检验学生是否掌握这一难点，同时延续探究1的内容，做到资源的充分利用） 探究活动5：感受和选择 ①学习到这，你有什么感受？请结合自己的实际谈谈自己现在的感受。（如心情很糟、厌恶、恐惧等） ②面对形形色色、五彩斑斓的文化生活中,你会怎么选择？。（请结合自己的实际谈谈自己如何选择文化生活） 过渡提问：面对当前各种文化相互交织、相互激荡的生活，我们应该追求什么？ 追求文化的主旋---中国特色社会主义文化 （通过对学习腐朽文化和落后文化的感受的总结，达到自觉做出选择健康有益的先进文化，认识到文化生活有更好地追求，实现本课的情感教学目标。） 3.奏响主旋律:文化激荡看主导 ①当前各种文化相互交织、相互激荡 （通过学习色彩斑斓的文化和落后文化、腐朽文化，学生已经认识到了当前各种文化相互交织、相互激荡这个现象，所以这一知识老师简单过渡既可） ②奏响主旋律：中国特色社会主义文化 ③加强文化建设的必然要求 教师结合现实生活，讲解中国特色社会主义文化的特征、作用、地位以及必然要求。 4、总结归纳 展示本课内容的结构图，归纳本课的知识，同时归纳第八课的内在联系结构，帮助学生进行知识建构。 巩固练习 板书设计 二、在文化生活中选择 1、阳光下的阴影 2、提高眼力，拒绝污染 ① 落后文化 ② 腐朽文化 ③ 为什么社会主义国家仍然存在落后文化和腐朽文化: 3、奏响主旋律：文化激荡看主导 ① 当前各种文化相互交织、相互激荡 ② 文化主导：中国特色社会主义文化 ③ 加强文化建设的必然要求 巩固练习题 1、下列文化现象属于腐朽文化的是（ ） ①电脑算命 ②有殖民色彩“洋店名” ③宣传暴力色情的文化 ④婚事大操大办 ⑤讲排场、挥霍浪费 ⑥“法轮功”邪教 A、①②③④⑤ B、②③⑥ C、③④⑤⑥ D、①②③ 2、针对日益复杂的文化环境，我们应该（ ） A、发扬传统文化，因为它有民族性 B、吸收一切现代文化，因为它具有时代特征 C、抵制一切外来文化，因为它包含了资产阶 级腐朽思想 D、发挥社会主义文化的导向和示范作用 3、辨析：“传统习俗”等于“落后文化” Tags：文化生活,选择,教学设计,第二,课时
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