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共1课时
春日 小学语文 人教2001课标版 1教学目标知识：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。 情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 2学情分析三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】春日复习导入 复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉 解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。 2、春日即在春天里 初读，初通诗意 自读全诗，再抽读。 胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。 寻芳：游览、赏玩美好的风景 泗水：水名 滨：水边 光景：风光景色 一时：形容时间很短 新：新鲜、奇丽 由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。 自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。 等闲：平常、随便 识得：认识 东风：春风 万紫千红：形容百花争艳的景色。 总是：都是 诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。 指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。 再读，感悟诗境。 联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。 五、指导朗读、背诵。 春日 课时设计 课堂实录春日 1第一学时 教学活动 活动1【导入】春日复习导入 复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉 解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。 2、春日即在春天里 初读，初通诗意 自读全诗，再抽读。 胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。 寻芳：游览、赏玩美好的风景 泗水：水名 滨：水边 光景：风光景色 一时：形容时间很短 新：新鲜、奇丽 由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。 自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。 等闲：平常、随便 识得：认识 东风：春风 万紫千红：形容百花争艳的景色。 总是：都是 诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。 指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。 再读，感悟诗境。 联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。 五、指导朗读、背诵。 Tags：春日,优质,教案,设计
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