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共1课时
31 恐龙的灭绝 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识“恐、类、庞”等15个生字，理解词语，能正确书写“严、寒、谜”等生字。 2、正确、流利地朗读课文，理解几种说法，并能用因为所以的句式，明白其中的逻辑关系。 3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。 2学情分析小学二年级人教版下册第七单元第31课《恐龙的灭绝》。全文共分5个自然段 ，以科学探究为灵魂，以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文插图精美，层次清晰，集中反映了中生代时期，恐龙遍布的世界。 让学生更深层次的认识恐龙了解恐龙的有关知识。 1、认识、了解恐龙灭绝的几种说法。 3、理解课文介绍的科学知识。 4教学过程 4.1 第二学时 评论(0) 一、谈话导入1、提问：小朋友们，你们见过恐龙吗？给我们说一说你知道的关于恐龙的知识好吗？（生自由回答） 2、欣赏图片。老师找了一些关于恐龙的图片，我们一起来看一看吧！ 3、揭题：现在还有恐龙吗？（没有）那你们知道为什么没有了？今天，我们就来了解一下问题。板书课题：31、恐龙的灭绝 评论(0) 二、初读课文，学习生字词。 课文里就介绍了好几种关于恐龙灭绝的说法，还等什么，快打开书，痛痛快快地读吧。 1、提出阅读要求：勾画字词，标出自然段序号，读通课文，了解课文的大概内容。 2、指名读出示的生字词。 3、指名说说从课文中了解的知识。 评论(0) 三、学习恐龙灭绝的几种说法1、再读课文，找一找课文中写了几种关于恐龙灭绝的说法。生反馈 2、学习第一种说法。 （1）读第二自然段。 （2）找出这种说法的主要原因。 “突然”，来不及适应。读出这种变化之快。“十分寒冷”，像这样非常非常冷，冷到极点， “慢慢地”并不是一下子就灭绝了，所以在读时语速稍慢一点。 （3）这样寒冷的天气里，恐龙的处境怎样？（没有冬眠的习惯，没有皮毛保暖）最后——— （4）你能不能用“因为……所以……”的句式来说明第一种说法！ 3、学习第二种说法。 （1）读第三自然段。 （2）找出这种说法的主要原因。 根据事情发生的先后顺序说说恐龙灭绝的过程。 （3）你能不能用“因为……所以……”的句式来说明第一种说法！ 4、用同样的方法自学后面的几种说法。生交流反馈。 5、连线巩固恐龙灭绝的几种说法。
评论(0) 四、拓展延伸，培养意识 1、读最后一段。 2、学了这篇课文 ，看了图片，你想对人类说些什么？ 3、学生谈谈体会。（保护环境，爱护地球） 评论(0) 五、课堂小结今天我们学习了恐龙的灭绝，你们可以回去跟爸爸妈妈说说恐龙灭绝的原因。 教学活动31 恐龙的灭绝 课时设计 课堂实录31 恐龙的灭绝 1第二学时 一、谈话导入1、提问：小朋友们，你们见过恐龙吗？给我们说一说你知道的关于恐龙的知识好吗？（生自由回答） 2、欣赏图片。老师找了一些关于恐龙的图片，我们一起来看一看吧！ 3、揭题：现在还有恐龙吗？（没有）那你们知道为什么没有了？今天，我们就来了解一下问题。板书课题：31、恐龙的灭绝 二、初读课文，学习生字词。 课文里就介绍了好几种关于恐龙灭绝的说法，还等什么，快打开书，痛痛快快地读吧。 1、提出阅读要求：勾画字词，标出自然段序号，读通课文，了解课文的大概内容。 2、指名读出示的生字词。 3、指名说说从课文中了解的知识。 三、学习恐龙灭绝的几种说法1、再读课文，找一找课文中写了几种关于恐龙灭绝的说法。生反馈 2、学习第一种说法。 （1）读第二自然段。 （2）找出这种说法的主要原因。 “突然”，来不及适应。读出这种变化之快。“十分寒冷”，像这样非常非常冷，冷到极点， “慢慢地”并不是一下子就灭绝了，所以在读时语速稍慢一点。 （3）这样寒冷的天气里，恐龙的处境怎样？（没有冬眠的习惯，没有皮毛保暖）最后——— （4）你能不能用“因为……所以……”的句式来说明第一种说法！ 3、学习第二种说法。 （1）读第三自然段。 （2）找出这种说法的主要原因。 根据事情发生的先后顺序说说恐龙灭绝的过程。 （3）你能不能用“因为……所以……”的句式来说明第一种说法！ 4、用同样的方法自学后面的几种说法。生交流反馈。 5、连线巩固恐龙灭绝的几种说法。
四、拓展延伸，培养意识 1、读最后一段。 2、学了这篇课文 ，看了图片，你想对人类说些什么？ 3、学生谈谈体会。（保护环境，爱护地球） 五、课堂小结今天我们学习了恐龙的灭绝，你们可以回去跟爸爸妈妈说说恐龙灭绝的原因。 教学活动Tags：恐龙,灭绝,教学,活动设计,方案
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