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何冬梅
地区： 湖南省 - 株洲市 - 石峰区 学校：湖南省株洲市石峰区清水塘学校 共2课时15 玩出了名堂 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。 2、理解课文内容，并有感情的朗读课文。 3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。 2学情分析学生从前面的课文中初步知道了留心观察，对学习本课也会有兴趣。 3重点难点1、理解课文内容，并有感情的朗读课文。 2、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。 3、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。 2、理解课文内容，并有感情的朗读课文 评论(0) 学时重点理解课文内容，并有感情的朗读课文。 评论(0) 学时难点理解课文内容，并有感情的朗读课文。 教学活动 活动1【导入】教学设计教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题） 活动2【讲授】教学设计一、教师出示小组合作学习要求。 a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。 b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？ 2、学生自主读书。 3、检查自学。 a．出示生字卡片，检查认读生字情况。 b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。 c．指名分段朗读课文。 二、精读课文，领悟玩法 1、多遍朗读课文第三自然段。 2、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。 3、教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？ 4、学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。 5、指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？ 活动3【练习】教学设计1、练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。 2、抄写词语表中的词语。 3、当堂展评。 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 2、写写自己玩中的乐趣和收获。 评论(0) 学时重点写写自己玩中的乐趣和收获。 评论(0) 学时难点写写自己玩中的乐趣和收获。 教学活动 活动1【导入】教学设计1、听写生字词。 2、用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。 活动2【讲授】教学设计继续读书，了解玩出的名堂 教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？ a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？ b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。 3、转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？ 欣赏玩出的名堂 1、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。 2、学生朗读第五自然段。 a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。 b．指名学生多人朗读。 3、交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？ 4、指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。 5、再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法） 活动3【练习】教学设计1、显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。 2、学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。 3、学生练写生字，当堂展评。 活动4【作业】教学设计把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。 15 玩出了名堂 课时设计 课堂实录15 玩出了名堂 1第一学时 教学目标1、认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。 2、理解课文内容，并有感情的朗读课文 学时重点理解课文内容，并有感情的朗读课文。 学时难点理解课文内容，并有感情的朗读课文。 教学活动 活动1【导入】教学设计教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题） 活动2【讲授】教学设计一、教师出示小组合作学习要求。 a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。 b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？ 2、学生自主读书。 3、检查自学。 a．出示生字卡片，检查认读生字情况。 b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。 c．指名分段朗读课文。 二、精读课文，领悟玩法 1、多遍朗读课文第三自然段。 2、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。 3、教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？ 4、学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。 5、指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？ 活动3【练习】教学设计1、练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。 2、抄写词语表中的词语。 3、当堂展评。 Tags：出了,名堂,教案,课堂,实录
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