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郭素敏
地区： 河南省 - 许昌市 - 襄城县 学校：王洛镇张庄中心小学 共1课时15 玩出了名堂 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1. 认识6个生字，会写12个生字。能正确读写“名堂……”等17个词语。 2. 理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3. 写写自己玩中的乐趣与收获。 2重点难点教学重点：正确、流利地朗读课文，在读中有所感悟。 教学难点：培养学生边玩边想的良好习惯。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入一谈话揭题 1. 同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？ 2. 今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题）读后你想到了什么问题？（学生质疑） 活动2【讲授】讲授新课一、整体感知 1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。 A. 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多银字多读几遍。 B. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。 2. 学生交流。通过自读，你已经能够解决了哪些问题？在交流中可让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。 二、探究发现 1. 学习第一自然段 A. 读一读。指名读、齐读第一自然段。 B. 议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看待这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。 C. 语言引述：在科学史中，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的，荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？ 3. 学习第二、三自然段。 A 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。 B.说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ C.想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。 D.联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ E.带者自己所产生的情感朗读第二、三自然段。 三、指导写字 1. 出示生字词语卡片。 2. 小组内交流各自识记生字的方法。 3. 同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。 4. 学生写字。 活动3【作业】布置作业抄写词语表中列出的词。 15 玩出了名堂 课时设计 课堂实录15 玩出了名堂 1第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入一谈话揭题 1. 同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？ 2. 今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题）读后你想到了什么问题？（学生质疑） 活动2【讲授】讲授新课一、整体感知 1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。 A. 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多银字多读几遍。 B. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。 2. 学生交流。通过自读，你已经能够解决了哪些问题？在交流中可让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。 二、探究发现 1. 学习第一自然段 A. 读一读。指名读、齐读第一自然段。 B. 议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看待这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。 C. 语言引述：在科学史中，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的，荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？ 3. 学习第二、三自然段。 A 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。 B.说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ C.想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。 D.联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ E.带者自己所产生的情感朗读第二、三自然段。 三、指导写字 1. 出示生字词语卡片。 2. 小组内交流各自识记生字的方法。 3. 同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。 4. 学生写字。 活动3【作业】布置作业抄写词语表中列出的词。 Tags：出了,名堂,课稿,一等奖
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