29数星星的孩子教学设计第一课时

29　数星星的孩子　 小学语文       人教2001课标版

1.会认“撒、玉、仰、傻、距、组、衡、汉”8个生字，会写“珍珠、玉”，掌握多音字“数”；能正确、流利地读课文，初步了解课文内容。

2. 了解张衡其人，知道他从小喜欢数星星，长大后成为著名的天文学家。

3、感受星空的美。

教学重点：

掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

29  数星星的孩子（第一课时）

李思燕

教材介绍：人教实验版 二年级下册 第八单元29课

教学目标：

1.会认“撒、玉、仰、傻、距、组、衡、汉”8个生字，会写“珍珠、玉”，掌握多音字“数”；能正确、流利地读课文，初步了解课文内容。

2. 了解张衡其人，知道他从小喜欢数星星，长大后成为著名的天文学家。

3、感受星空的美。

教学重点：

掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

教学方法：讲授法（随文识字）、朗读法

教学准备：多媒体课件，字词卡片

教学过程：

一、创设情境，激趣导入，学习多音字“数”

1、导入、激趣

用自己的话来描绘一下美丽的夜空。

【课件出示美丽星空图，从图中感受星空的美丽】

2、学多音字“数”

根据学生回答，出示词语“无数”，请生理解。

让学生数星星，读词，发现多音字“数”，读词语。

【课件出示多音字词语，从中总结读音与意思】

总结“数”在什么情况下读三声“shǔ”。（表示动作、作动词使用）

3、引入课题

认识“数星星的孩子”，读课题。

二、学“衡”、“汉”，认识数星星的孩子

1、生自由读文

2、学“衡”

认识“张衡”（读好后鼻韵母）；读该词所在的段落。

3、学“汉”

师：张衡是哪个朝代的人？“汉”朝，读词。师：汉朝距今已经有一千八百多年。给“汉”组词

4、了解张衡

师：关于张衡你还知道什么？（天文学家，从“我知道”中知道发明的地动仪。）【课件出示地动仪图片，边看图，边给学生介绍地动仪的发明和作用】

再读该词，把这个伟大的科学家的名字记在心中。

三、学“撒”、“玉”，写好“珍珠”、“玉”，感受星空的美

1、重点句的勾画

勾画出描写星星和天空的句子。（晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）读句子。

【课件出示句子，标注出生字的拼音】

2、总结文中多音字的提示符号

师：天上的星星多吗？（“满天”、“无数”）

总结：书上“数”字标有“[]”的符号，提醒我们这个字就是我们这节课需要掌握的多音字，以后在读课文时就可得留心，因为当多音字读音不同后，它们的意思也发生了变化。

3、写好“珍珠”

师：天上的星星美吗？（星星像“珍珠”）

珍珠是什么样儿的？

【课件出示珍珠图片，学生看着珍珠能准确形容出珍珠的样子】（珍珠是一颗颗的，有光泽、很亮）所以这里是把星星比作——珍珠。

观察“珍珠”两个字；写好“珍珠”。【课件出示“珍珠”一词，让学生观察】

天上的星星除了像珍珠以外，你觉得它还像什么？

【课件出示训练句子，让学生完整地说好比喻句】

 4、学“玉”

师：星星多美呀，晚上的天空美吗？（像碧玉盘）这里把天空比喻成了——“碧玉盘”【课件出示句子和“碧玉盘”图片，让学生形象感知】

了解“玉”字；明白“玉”字的来历和演变，揭示“象形字”的特点。

【课件出示“玉”的图片和演变过程，学生形象理解这个象形字】

师：“玉”在古人心目中是一个美好、高尚的字眼，所以古人会把“玉”用在一些高尚、美好的事物上。

【课件出示带“玉”字的美好事物，在词语中记住和理解“玉”字】

5、写好“玉”

【课件出示“玉”字，观察在田字格中的位置】

6、学“撒”

师：看来不仅星星很美，夜晚的天空也很美，作者用上“珍珠”和“碧玉盘”更是点缀了这无比美丽的星空，那我们一起来美美地读读这句话。

【课件出示句子，再次感受星空美】

读“撒”；（读好平舌音和三声调）“撒”拆开为提手旁和“散”，由此你想到什么？（用手将片状或颗粒状的东西分散地落下）揭示“会意字”的特点。

看图，师说：就像一只神奇的手随手一撒……生读句子。

哪些东西还能“撒”呢？区分“撒、洒”（“洒”是将水状的东西分散落下）

7、反复读重点句

师：满天的星星真多啊——男生读；满天的星星真亮啊——女生读；满天的星星真美啊——一起读

四、学“仰”，了解张衡怎么数星星

师：这么多星星，张衡怎么数呢？（出示句子，生读。）

读“仰”，（读好三声和后鼻韵母）引导学生组词。

总结：大家发现没有，刚才大家所组的词中，我们的脸都是朝哪个方向的？（脸向上）通过组词，我们找到了规律，知道了“仰”就是“脸向上”的意思。

师：全班再读这句话。

【课件出示句子，标注出生字的拼音。】

五、学“傻”，读好奶奶的话语

1、学“傻”

师：这样仰着头指着天空数上几百颗星星，累吗？所以奶奶怎么说（出示句子）生读

【课件出示句子，标注出生字的拼音】

读“傻”（读好翘舌音）；区分“傻”、“撒”的读音。

为什么奶奶说“傻孩子”？奶奶真的在骂张衡头脑糊涂，死心眼吗？(傻：头脑糊涂，不明事理；死心眼，不知变通)（从“笑”字理解奶奶喜爱张衡、心疼张衡，是关心、关爱）

2、读奶奶的话

把这份关爱放入句中，再读这句话。

六、学“距”、“组”，理解“距离”，读爷爷的第一段话

1、理解“距离”、学“距”

师：爷爷又是怎么说的？（出示爷爷说的第一句话）生自由读。

找出关键词“距离”，请一个同学上来教大家读一读。（生上讲台教读）

由此总结：刚才这位同学从座位走到讲台前，这段相隔的长度，就是“距离”。师说：我想请“距离”相隔最远的这两组大声读这个词；请“距离”相隔最近的这两组再读这个词。

继续总结：除此之外，距离还可以表示时间的相隔，就如汉朝“距离“现在已经有一千八百多年。

古时，人们用脚的步子来测量距离，所以“距”是“足”字旁。

把“距离”放回句子中，生读句子。

【课件出示句子，标注出生字的拼音。】

2、学“组”

师：除了星星之间的距离不变以外，爷爷还告诉我们?（出示句子，引读）

提出句中形近字“祖”、“组”；读好“组”；（平舌音、三声调）

区分形近字“组、祖、租、姐、宜”，你用什么方法来区别它们？（偏旁：代表了不同的意思）

【课件出示形声字，让学生在掌握其特点。】

总结：这些字都是形声字，利用偏旁来区分他们。

3、读爷爷说的第一段话

【课件出示句子】

七、复习生字词（摘星星读字词游戏）

    【课件出示词语，巩固复习生字词。】

总结：星空真是奥秘无穷呀，等着孩子们多多去观察探索！我们的中国汉字和这天上的星星一样有趣，今天我们学会了像“玉”这样的象形字，像“撒”这样的会意字，还有“组”这样的形声字，再次利用不同的构字方法记住了他们，记住了我们中国文化特有的精髓。

来吧，我们来摘星星了。（读字词）

八、课堂总结

    师：这节课我们认识天文学家张衡，了解了他小时候数星星的故事，下节课我们再进一步去了解他善于观察和思考的好品质吧！

板书设计：

29  数星星的孩子

珍珠     碧玉盘

29　数星星的孩子　

29　数星星的孩子　

29  数星星的孩子（第一课时）

李思燕

教材介绍：人教实验版 二年级下册 第八单元29课

教学目标：

1.会认“撒、玉、仰、傻、距、组、衡、汉”8个生字，会写“珍珠、玉”，掌握多音字“数”；能正确、流利地读课文，初步了解课文内容。

2. 了解张衡其人，知道他从小喜欢数星星，长大后成为著名的天文学家。

3、感受星空的美。

教学重点：

掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

教学方法：讲授法（随文识字）、朗读法

教学准备：多媒体课件，字词卡片

教学过程：

一、创设情境，激趣导入，学习多音字“数”

1、导入、激趣

用自己的话来描绘一下美丽的夜空。

【课件出示美丽星空图，从图中感受星空的美丽】

2、学多音字“数”

根据学生回答，出示词语“无数”，请生理解。

让学生数星星，读词，发现多音字“数”，读词语。

【课件出示多音字词语，从中总结读音与意思】

总结“数”在什么情况下读三声“shǔ”。（表示动作、作动词使用）

3、引入课题

认识“数星星的孩子”，读课题。

二、学“衡”、“汉”，认识数星星的孩子

1、生自由读文

2、学“衡”

认识“张衡”（读好后鼻韵母）；读该词所在的段落。

3、学“汉”

师：张衡是哪个朝代的人？“汉”朝，读词。师：汉朝距今已经有一千八百多年。给“汉”组词

4、了解张衡

师：关于张衡你还知道什么？（天文学家，从“我知道”中知道发明的地动仪。）【课件出示地动仪图片，边看图，边给学生介绍地动仪的发明和作用】

再读该词，把这个伟大的科学家的名字记在心中。

三、学“撒”、“玉”，写好“珍珠”、“玉”，感受星空的美

1、重点句的勾画

勾画出描写星星和天空的句子。（晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）读句子。

【课件出示句子，标注出生字的拼音】

2、总结文中多音字的提示符号

师：天上的星星多吗？（“满天”、“无数”）

总结：书上“数”字标有“[]”的符号，提醒我们这个字就是我们这节课需要掌握的多音字，以后在读课文时就可得留心，因为当多音字读音不同后，它们的意思也发生了变化。

3、写好“珍珠”

师：天上的星星美吗？（星星像“珍珠”）

珍珠是什么样儿的？

【课件出示珍珠图片，学生看着珍珠能准确形容出珍珠的样子】（珍珠是一颗颗的，有光泽、很亮）所以这里是把星星比作——珍珠。

观察“珍珠”两个字；写好“珍珠”。【课件出示“珍珠”一词，让学生观察】

天上的星星除了像珍珠以外，你觉得它还像什么？

【课件出示训练句子，让学生完整地说好比喻句】

 4、学“玉”

师：星星多美呀，晚上的天空美吗？（像碧玉盘）这里把天空比喻成了——“碧玉盘”【课件出示句子和“碧玉盘”图片，让学生形象感知】

了解“玉”字；明白“玉”字的来历和演变，揭示“象形字”的特点。

【课件出示“玉”的图片和演变过程，学生形象理解这个象形字】

师：“玉”在古人心目中是一个美好、高尚的字眼，所以古人会把“玉”用在一些高尚、美好的事物上。

【课件出示带“玉”字的美好事物，在词语中记住和理解“玉”字】

5、写好“玉”

【课件出示“玉”字，观察在田字格中的位置】

6、学“撒”

师：看来不仅星星很美，夜晚的天空也很美，作者用上“珍珠”和“碧玉盘”更是点缀了这无比美丽的星空，那我们一起来美美地读读这句话。

【课件出示句子，再次感受星空美】

读“撒”；（读好平舌音和三声调）“撒”拆开为提手旁和“散”，由此你想到什么？（用手将片状或颗粒状的东西分散地落下）揭示“会意字”的特点。

看图，师说：就像一只神奇的手随手一撒……生读句子。

哪些东西还能“撒”呢？区分“撒、洒”（“洒”是将水状的东西分散落下）

7、反复读重点句

师：满天的星星真多啊——男生读；满天的星星真亮啊——女生读；满天的星星真美啊——一起读

四、学“仰”，了解张衡怎么数星星

师：这么多星星，张衡怎么数呢？（出示句子，生读。）

读“仰”，（读好三声和后鼻韵母）引导学生组词。

总结：大家发现没有，刚才大家所组的词中，我们的脸都是朝哪个方向的？（脸向上）通过组词，我们找到了规律，知道了“仰”就是“脸向上”的意思。

师：全班再读这句话。

【课件出示句子，标注出生字的拼音。】

五、学“傻”，读好奶奶的话语

1、学“傻”

师：这样仰着头指着天空数上几百颗星星，累吗？所以奶奶怎么说（出示句子）生读

【课件出示句子，标注出生字的拼音】

读“傻”（读好翘舌音）；区分“傻”、“撒”的读音。

为什么奶奶说“傻孩子”？奶奶真的在骂张衡头脑糊涂，死心眼吗？(傻：头脑糊涂，不明事理；死心眼，不知变通)（从“笑”字理解奶奶喜爱张衡、心疼张衡，是关心、关爱）

2、读奶奶的话

把这份关爱放入句中，再读这句话。

六、学“距”、“组”，理解“距离”，读爷爷的第一段话

1、理解“距离”、学“距”

师：爷爷又是怎么说的？（出示爷爷说的第一句话）生自由读。

找出关键词“距离”，请一个同学上来教大家读一读。（生上讲台教读）

由此总结：刚才这位同学从座位走到讲台前，这段相隔的长度，就是“距离”。师说：我想请“距离”相隔最远的这两组大声读这个词；请“距离”相隔最近的这两组再读这个词。

继续总结：除此之外，距离还可以表示时间的相隔，就如汉朝“距离“现在已经有一千八百多年。

古时，人们用脚的步子来测量距离，所以“距”是“足”字旁。

把“距离”放回句子中，生读句子。

【课件出示句子，标注出生字的拼音。】

2、学“组”

师：除了星星之间的距离不变以外，爷爷还告诉我们?（出示句子，引读）

提出句中形近字“祖”、“组”；读好“组”；（平舌音、三声调）

区分形近字“组、祖、租、姐、宜”，你用什么方法来区别它们？（偏旁：代表了不同的意思）

【课件出示形声字，让学生在掌握其特点。】

总结：这些字都是形声字，利用偏旁来区分他们。

3、读爷爷说的第一段话

【课件出示句子】

七、复习生字词（摘星星读字词游戏）

    【课件出示词语，巩固复习生字词。】

总结：星空真是奥秘无穷呀，等着孩子们多多去观察探索！我们的中国汉字和这天上的星星一样有趣，今天我们学会了像“玉”这样的象形字，像“撒”这样的会意字，还有“组”这样的形声字，再次利用不同的构字方法记住了他们，记住了我们中国文化特有的精髓。

来吧，我们来摘星星了。（读字词）

八、课堂总结

    师：这节课我们认识天文学家张衡，了解了他小时候数星星的故事，下节课我们再进一步去了解他善于观察和思考的好品质吧！

板书设计：

29  数星星的孩子

珍珠     碧玉盘