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张小英
地区： 湖南省 - 娄底市 - 新化县 学校：白溪镇水月中学 共1课时15 玩出了名堂 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 三上年级的学生已有一定的识字基础，掌握了一些识字方法，并能够运用识字方法自主识字。在学文前，学生可以借助拼音或查字典把课文读通顺。玩是小孩子的天性，课文内容离学生的生活很近。教学时，教师应指导学生在玩的同时，要留心观察事物，才会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的能力。学生对放大镜、显微镜、微生物的有关知识不够了解，大多学生可能没见到过，有必要在课前布置学生利用多种途径如读课外书、上网、观看音像资料，掌握丰富的有关显微镜、微生物的有关资料，拓展资料袋里的内容。 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。 1. 教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？ 2. 学生交流。 3. 教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题） 4.学生读题，想想能提出哪些问题。 5. 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： a. 什么是“名堂”？ b. 谁玩出了名堂？ c. 他玩的是什么？ d. 怎么玩的？ 活动2【导入】由疑而入，初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。 a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。 b. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。 2. 学生交流。 a. 出示生字卡片，认读生字并在小组内交流认记生字的方法。说说书写 “拜”和“具”时要注意什么，怎样把“腿”和“随”写得正确、漂亮。 [学生已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。] b. 出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。 c. 让学生自己交流初读情况，说说课文写了些什么，读懂了什么，你已经解决了哪些问题？还有什么疑问。在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。之后，老师梳理这些问题，确定下节课的学习重点：了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，为学好下一课，做好铺垫工作。 自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。） 生字组词 15 玩出了名堂 课时设计 课堂实录15 玩出了名堂 1第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入1. 教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？ 2. 学生交流。 3. 教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题） 4.学生读题，想想能提出哪些问题。 5. 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： a. 什么是“名堂”？ b. 谁玩出了名堂？ c. 他玩的是什么？ d. 怎么玩的？ 活动2【导入】由疑而入，初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。 a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。 b. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。 2. 学生交流。 a. 出示生字卡片，认读生字并在小组内交流认记生字的方法。说说书写 “拜”和“具”时要注意什么，怎样把“腿”和“随”写得正确、漂亮。 [学生已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。] b. 出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。 c. 让学生自己交流初读情况，说说课文写了些什么，读懂了什么，你已经解决了哪些问题？还有什么疑问。在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。之后，老师梳理这些问题，确定下节课的学习重点：了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，为学好下一课，做好铺垫工作。 自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。） 生字组词 Tags：出了,名堂,多媒体,教案,点评
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