15玩出了名堂公开课教案（教学设计）

地区： 河南省 - 许昌市 - 襄城县

学校：襄城县麦岭镇刘庄中心小学

15　玩出了名堂　 小学语文       人教2001课标版

①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。

②理解课文内容，并有感情的朗读课文

③培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。

      爱玩是小学生的天性，试想：都是八九岁的年龄的孩子谁不喜欢玩呢？玩是小学生最喜爱的活动，玩的形式丰富多样。我想孩子们对这节课的学习内容会很感兴趣的。但现实生活中，孩子们的玩耍通常被看作是浪费时间的行为，我们应该怎样看待这个问题的？能在玩中出了名堂，并不是很简单。教学中，要注意让孩子联系以前学过的课文，开拓学生的思路。从中引导学生从故事中受到的启发，从而击破教学难点。

1、教学重点：列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣工收获。
2、教学难点：理解文中引号的用法。

一、准备阶段。
（一）课前准备
1、课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2、了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料，拓展资料袋里的内容。
（（二）引发质疑，以疑导学。
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，可是，列文虎克在玩耍中却有伟大的发现。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他。究竟列文虎克是怎么玩的？（板书：玩）玩出了什么名堂？（板书：名堂）今天，我们继续学习第15课，《玩出了名堂》。

（一）学习课文2至4自然段。
1、四人小组合作学习：
①用自己喜欢的方式读第2至4自然段。
②用“ ”画出怎样玩的句子。用“﹏﹏”画出玩出了什么名堂。
③在四人小组内互相交流。
2、学生汇报列文虎克玩的相关句子，并作感情朗读。
①（出示句子）他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
指导朗读。（赞赏的语气）②列文虎克在玩放大镜的时候，有新的想法吗？（把两片放大镜放在一起。 ）
他这样玩，会有什么发现？
（出示句子）啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
（重点）指导朗读。（惊喜的语气）③他还有新的玩法吗？
（出示句子）他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节。
这样，他玩出了什么名堂？
（出示句子）这样就成了一架简单的显微镜。
如果你是列文虎克，你会怎么想？
指导朗读。④他是怎样利用显微镜进行观察的？
（出示句子）他用显微镜观察水，观察牙齿。
他发现了什么？
（出示句子）他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。
(重点)指导朗读。
理解“小生命、小东西”。（微生物）
课文把微生物世界称作什么？请大家一起来读读这句话。
（出示句子）他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
理解“小人国”、“居民”。转换角色想象。假如你是列文虎克，就这样改变一下“玩法”竟发现了一个全新的世界，此时你的心情怎样？内心会怎么想？
(重点）指导朗读。

3、看板书小结第2至4自然段。
同桌再来合作读一读第3、4自然段。一个读他的玩法，一个读他的名堂，体会他玩的整个发现过程。（二）学习第5自然段。
请学生自由读读第5自然段，并思考名堂怎么大？
指名汇报。
理解“玩具”。
（三）总结，归纳道理。
玩的时候不能光玩要细心观察、善于思考。（四）交流资料。
三、自我构建。
（一）小练笔：写写自己玩中的乐趣或收获。
1、交流玩中的收获。
我们平时都爱玩，你们最近玩了什么？有什么收获呀？请你们先跟同桌分享一下你的收获吧！
同桌互相讨论，再指名。
教师评价。
2、开始练笔
3、展示学生作品。让学生在自然真实的生活中主体内化、主体自悟，真正实现对学生生命的唤醒、点拨与鼓舞，并促进学生主体的终身发展。
（二）课堂总结，拓展延伸
总结：看来，这节课大家大有收获，不光会读、会思考，还会说会写呢！你们真了不起呀！请同学们在课后搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

【板书设计】
玩出了名堂
玩　　　　　　名堂
磨镜片　　　　做成放大镜
叠放镜片　　　　发明显微镜　　细心观察
用显微镜　　　　发现微生物　　认真思考

15　玩出了名堂　

15　玩出了名堂　

一、准备阶段。
（一）课前准备
1、课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2、了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料，拓展资料袋里的内容。
（（二）引发质疑，以疑导学。
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，可是，列文虎克在玩耍中却有伟大的发现。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他。究竟列文虎克是怎么玩的？（板书：玩）玩出了什么名堂？（板书：名堂）今天，我们继续学习第15课，《玩出了名堂》。

（一）学习课文2至4自然段。
1、四人小组合作学习：
①用自己喜欢的方式读第2至4自然段。
②用“ ”画出怎样玩的句子。用“﹏﹏”画出玩出了什么名堂。
③在四人小组内互相交流。
2、学生汇报列文虎克玩的相关句子，并作感情朗读。
①（出示句子）他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
指导朗读。（赞赏的语气）②列文虎克在玩放大镜的时候，有新的想法吗？（把两片放大镜放在一起。 ）
他这样玩，会有什么发现？
（出示句子）啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
（重点）指导朗读。（惊喜的语气）③他还有新的玩法吗？
（出示句子）他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节。
这样，他玩出了什么名堂？
（出示句子）这样就成了一架简单的显微镜。
如果你是列文虎克，你会怎么想？
指导朗读。④他是怎样利用显微镜进行观察的？
（出示句子）他用显微镜观察水，观察牙齿。
他发现了什么？
（出示句子）他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。
(重点)指导朗读。
理解“小生命、小东西”。（微生物）
课文把微生物世界称作什么？请大家一起来读读这句话。
（出示句子）他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
理解“小人国”、“居民”。转换角色想象。假如你是列文虎克，就这样改变一下“玩法”竟发现了一个全新的世界，此时你的心情怎样？内心会怎么想？
(重点）指导朗读。

3、看板书小结第2至4自然段。
同桌再来合作读一读第3、4自然段。一个读他的玩法，一个读他的名堂，体会他玩的整个发现过程。（二）学习第5自然段。
请学生自由读读第5自然段，并思考名堂怎么大？
指名汇报。
理解“玩具”。
（三）总结，归纳道理。
玩的时候不能光玩要细心观察、善于思考。（四）交流资料。
三、自我构建。
（一）小练笔：写写自己玩中的乐趣或收获。
1、交流玩中的收获。
我们平时都爱玩，你们最近玩了什么？有什么收获呀？请你们先跟同桌分享一下你的收获吧！
同桌互相讨论，再指名。
教师评价。
2、开始练笔
3、展示学生作品。让学生在自然真实的生活中主体内化、主体自悟，真正实现对学生生命的唤醒、点拨与鼓舞，并促进学生主体的终身发展。
（二）课堂总结，拓展延伸
总结：看来，这节课大家大有收获，不光会读、会思考，还会说会写呢！你们真了不起呀！请同学们在课后搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

【板书设计】
玩出了名堂
玩　　　　　　名堂
磨镜片　　　　做成放大镜
叠放镜片　　　　发明显微镜　　细心观察
用显微镜　　　　发现微生物　　认真思考