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共1课时
29 数星星的孩子 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。 2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 2学情分析二年的孩子认知水平还较低、学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维能力较强，对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望，特别是对宇宙更是充满着幻想，对古代科学家的成才之路一定充满了好奇，所以，此课教学教师绝不能放过这次培养学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会，从而达到新课标所提到的语文学科工具性和人文性的统一。 3重点难点重点：识字、学词和指导读书； 难点：在学习过程中体会张衡的品质。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。1．多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，指导读题。 （1）出示星空图，提问：晴朗的夜空凉风习习，星星眨着眼睛，你想说什么？ （2）出示句子“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”指名读，指导读准“数”“撒”，指导记“撒”，做动作理解“撒”，再读句子 （3）师：1900多年前，就在这样的星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来跟我写课题。（师板书课题，生书空）指导写“数”，读准课题、读准“数” 2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。 （1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音。 （2）他是——汉朝人，出示卡片“汉朝”认读。汉朝是一个朝代，距离现在已经1900年了，再读。 （3）过渡语：那时的小张衡是怎么数星星的呢？ 〔设计意图：创设情境，把学生带入夏夜的星空下，学习课文中描写星空的句子，自然地引入课题，在学习句子时掌握“数”“撒”的读法，写课题、读课题的同时相机掌握“数”的另一读法和写法〕 活动2【活动】二、充分朗读，整体感知。1、一读课文，自主识字。 师：下面自由读课文，遇到不认识的字，看看课文下面的拼音，多读几遍，注意读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。 2、检查预习，找准起点。 出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”。 现在，同桌两人你读给我听听，我读给你听听。读不对的，帮他纠正。（学生相互读。） 3、两个难句（先出示后自由读、再分别出示）： 第一句：天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。 指名读句子，读准“距离” 第二句：他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 指句读，指导读“楚”、“清楚”、“清清楚楚” 4、生再自由读课文，教师指导学生的读书姿势。 〔设计意图：四次朗读，让学生充分朗读，自主地感受语言，熟悉语言。以学定教，顺学而导，对两个较难的长句单独拎出来重点指导。〕 活动3【活动】三、指导读文，读通读顺。1、读第一自然段，随文识字，指导读句。 重点指导：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 生读，师评价，出示“仰起头”，指导读准 指导读好“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”体会逗号后面停顿要稍长。 2、第二自然段：奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？” 指导抓住奶奶的表情，读出奶奶亲切的说话语气。 3、第三自然段 孩子说——（生接着读张衡对奶奶说的话）。 小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？（生：距离。）理解“距离”，写“距”字 4、第四自然段 ⑴师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。 学生自由读。 ⑵出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。 指导读爷爷的话， 在朗读过程中理解“勺子”，识记“勺”字，写“勺”字。 （3）理解“一组一组的”，与“祖”对比识记“组”。 【设计意图：在指导正确、流利地朗读课文的过程中，识字、学词、感悟、积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句。】 （4）爷爷说的话是真的吗？ 师：爷爷说的话张衡相信了吗？指导读出怀疑的语气 师：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 5、第5自然段 这个孩子名叫——(生：张衡。) 师：是——(生：汉朝人。) 师：他长大以后。刻苦钻研天文，成了著名的——(生：天文学家。) 师：天文学家是研究什么的？ 师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研） 师：刻苦钻研是怎样地钻研？（ 非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。） 师：张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。请看-- 出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。 其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。 活动4【活动】四、示范引领，学习朗读。师：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子。让我们再走进张衡家的小院，看看这个数星星的孩子。 教师范读课文,学生仔细听，认真看。 学生自由练读，展示朗读。 活动5【活动】五、积累词语，指导写字。1．积累词语，巩固识字。 无数、数不清，数得清 张衡、汉朝、天文学家 仰起头、距离、清楚 一组一组的、一闪一闪的 2．指导书写 “睡”“距离”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。 3．展示点评。 【设计意图：二年级写字教学是重头戏，指导要扎实到位，讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖，习得写字方法，养成良好的书写习惯】 活动6【活动】板书设计 28、数星星的孩子 29 数星星的孩子 课时设计 课堂实录29 数星星的孩子 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。1．多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，指导读题。 （1）出示星空图，提问：晴朗的夜空凉风习习，星星眨着眼睛，你想说什么？ （2）出示句子“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”指名读，指导读准“数”“撒”，指导记“撒”，做动作理解“撒”，再读句子 （3）师：1900多年前，就在这样的星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来跟我写课题。（师板书课题，生书空）指导写“数”，读准课题、读准“数” 2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。 （1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音。 （2）他是——汉朝人，出示卡片“汉朝”认读。汉朝是一个朝代，距离现在已经1900年了，再读。 （3）过渡语：那时的小张衡是怎么数星星的呢？ 〔设计意图：创设情境，把学生带入夏夜的星空下，学习课文中描写星空的句子，自然地引入课题，在学习句子时掌握“数”“撒”的读法，写课题、读课题的同时相机掌握“数”的另一读法和写法〕 活动2【活动】二、充分朗读，整体感知。1、一读课文，自主识字。 师：下面自由读课文，遇到不认识的字，看看课文下面的拼音，多读几遍，注意读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。 2、检查预习，找准起点。 出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”。 现在，同桌两人你读给我听听，我读给你听听。读不对的，帮他纠正。（学生相互读。） 3、两个难句（先出示后自由读、再分别出示）： 第一句：天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。 指名读句子，读准“距离” 第二句：他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 指句读，指导读“楚”、“清楚”、“清清楚楚” 4、生再自由读课文，教师指导学生的读书姿势。 〔设计意图：四次朗读，让学生充分朗读，自主地感受语言，熟悉语言。以学定教，顺学而导，对两个较难的长句单独拎出来重点指导。〕 活动3【活动】三、指导读文，读通读顺。1、读第一自然段，随文识字，指导读句。 重点指导：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 生读，师评价，出示“仰起头”，指导读准 指导读好“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”体会逗号后面停顿要稍长。 2、第二自然段：奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？” 指导抓住奶奶的表情，读出奶奶亲切的说话语气。 3、第三自然段 孩子说——（生接着读张衡对奶奶说的话）。 小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？（生：距离。）理解“距离”，写“距”字 4、第四自然段 ⑴师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。 学生自由读。 ⑵出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。 指导读爷爷的话， 在朗读过程中理解“勺子”，识记“勺”字，写“勺”字。 （3）理解“一组一组的”，与“祖”对比识记“组”。 【设计意图：在指导正确、流利地朗读课文的过程中，识字、学词、感悟、积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句。】 （4）爷爷说的话是真的吗？ 师：爷爷说的话张衡相信了吗？指导读出怀疑的语气 师：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 5、第5自然段 这个孩子名叫——(生：张衡。) 师：是——(生：汉朝人。) 师：他长大以后。刻苦钻研天文，成了著名的——(生：天文学家。) 师：天文学家是研究什么的？ 师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研） 师：刻苦钻研是怎样地钻研？（ 非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。） 师：张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。请看-- 出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。 其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。 活动4【活动】四、示范引领，学习朗读。师：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子。让我们再走进张衡家的小院，看看这个数星星的孩子。 教师范读课文,学生仔细听，认真看。 学生自由练读，展示朗读。 活动5【活动】五、积累词语，指导写字。1．积累词语，巩固识字。 无数、数不清，数得清 张衡、汉朝、天文学家 仰起头、距离、清楚 一组一组的、一闪一闪的 2．指导书写 “睡”“距离”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。 3．展示点评。 【设计意图：二年级写字教学是重头戏，指导要扎实到位，讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖，习得写字方法，养成良好的书写习惯】 活动6【活动】板书设计 28、数星星的孩子 Tags：星星,孩子,课堂,实录,点评
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