29数星星的孩子课件配套优秀教案案例

29　数星星的孩子 小学语文       人教2001课标版

1900多年前，在美丽的星空下，有一个喜欢仰望星空的孩子，这个孩子喜欢望着星空数星星。出示“数”，这个字我们早就认识了，说说它念什么？“数”有2个读音，当它作为动词的时候，读数（shǔ），比如数不清、数星星（出示标音的词语），当它作为名词的时候就读第四声，比如（无数）（出示：数学）。请生读“天上有无数颗星星。天上的星星数不清。”观察“数”在田字格中的位置（师在画有田字格的课题处范写，“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。生练写）天上的星星真的数不清吗？这节课，我们就来认识认识这个数星星的孩子，完整板书课题（数星星的孩子）（指导读好课题，指生读，齐读。强调“数星星”）

（一）下面请同学们翻开课文，自由朗读课文，一起走进这个数星星的孩子。要求完成下列任务：(出示投影)

1.读准字音，读通课文，不会读的字借助拼音多读几遍。

     2.标出每小节的序号

（二）检查生字词

天上的星星眨呀眨，给我们带来了今天的生字朋友，考考大家，请看大屏幕。

1.星星考题一：带拼音出示词语，指生读，带读。

　   碧玉盘    仰起头    傻孩子

     一组      清楚      张衡

     距离      汉朝       撒在

　   2.星星考题二：去拼音读，开火车读——分组读，并及时进行纠正。

3.星星考题三：读生字，指生读，说说你是用哪些方法记住这些生字朋友的？

加一加：组、距、汉、撒

换偏旁：仰—迎

生活中见到的：傻（傻子瓜子）

非常好，不过别高兴得太早，老师变个戏法，把这些生字搬一搬家，瞧，全班一起来（投影出示）

同学们的学习能力非常强，相信下面的学习你们一定也会表现得非常出色。通过预习，你们一定知道这个数星星的孩子是谁？（出示：张衡）你是从哪个自然段知道的？

　　（一）请生读，其他同学仔细听，思考从这一自然段中你还知道了什么？

　　（二）讨论：

　　1．张衡是什么时候的人?（出示：汉朝）读一读，告诉学生汉朝是我国古时候的一个朝代。

2．他是什么样的一个人?(出示：天文学家)读一读。知道天文学家是研究什么的科学家吗?（专门研究像星星、月亮、太阳这些天体的运动的科学家就是天文学家，了不起吧！）

（三）简介张衡：（结合书后的“我知道”）同学们听了张衡的介绍，你想对他说什么吗？

　　（四）总之一句话，他是我们民族的骄傲，你能带着赞美的口气来朗读课文最后一段。（指名读，齐读。）

（一）朗读感悟星星多与美

同学们，在诗人心中，美丽的星空是一首写不完的诗；在画家眼里，美丽的星空是一幅画不完的画；而在张衡眼里，美丽的星空却是奥妙无穷的世界。同学们，现在请你们闭上眼睛，想象着我们进入了时空隧道，让我们穿越到汉朝和张衡一起仰望星空，睁开眼（出示图片）你看到了什么？（指生说话，引导将话说完整）。多美的星空啊！课文第一自然段就有一句话描绘了这美丽的星空，找到这句子，把它用横线画出来。找到了吗？

出示句子，晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（指生读）

1.自由读读这句话，你从这句话读出了什么？

预设一：星星多：满天  无数  撒 你能用你的朗读读出星星的多吗？（指名读，个性化朗读指导）

预设二：星空美：珍珠  碧玉盘

　　 “珍珠”是怎么样的?（美、亮）这里“珍珠”指什么?可见星星是怎样的?    作者把星星比作珍珠，把晴朗的夜空比作碧玉盘，

　　在碧玉盘似的夜空中撒着无数的、像珍珠一样的星星，你觉得这夜空怎么样? ——你能通过朗读把你的感受读出来吗？（指名读，指导个性化朗读）

就让我们一起来美美地读一读吧。

3.想象下，夜空一闪一闪的星星还像什么？想象说话：星星像                 。（钻石、宝石等）

（二）抓动词，体会张衡数星星的形象

1.夜空的星星这么多、这么美，小张衡又是怎么去数的呢？请你默读二、三句，圈出张衡如何数星星的动词（坐、靠、仰、指、数)读一读“靠”，上下结构。全班小朋友做动作，“轻轻向后——”，“仰”，左中右结构的字。做做“仰”的动作。“指”用什么指?所以“才”——

　　2.小张衡数星星的样子是这样的，他数星星的速度呢?(出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗)教师范读这一句。

　　3.老师为什么读得这么慢?(“，”停顿时间长，说明张衡数星星时很慢。借助标点符号也能帮助我们理解句子，并把句子读好。指生读句子，齐读。)

　　4.小张衡就这样仔细地看着星星，慢慢地数啊数，数了几百颗，数了几千颗，他的脖子——（酸了），他的手臂——（麻了），可小张衡却一点也没感觉，还在继续数着星星，他数星星是多么——(认真)啊！

教师叙述，朗读提升：1900多年前，美丽的星空与这个数星星的孩子构成了一幅萦绕在我们心头的画卷，而这优美的文字也像一首小诗留在了我们心间。（师配乐朗读第一段，生练读，指生读，配乐齐读）。

夜空闪闪的星星像晶莹的珍珠，星星美，珍珠也美。出示“珍珠”，齐读两遍。说说书写需要注意什么？让我们一起来写写“珍珠”两字。（师范写，生练写，评议）。

29　数星星的孩子

29　数星星的孩子

1900多年前，在美丽的星空下，有一个喜欢仰望星空的孩子，这个孩子喜欢望着星空数星星。出示“数”，这个字我们早就认识了，说说它念什么？“数”有2个读音，当它作为动词的时候，读数（shǔ），比如数不清、数星星（出示标音的词语），当它作为名词的时候就读第四声，比如（无数）（出示：数学）。请生读“天上有无数颗星星。天上的星星数不清。”观察“数”在田字格中的位置（师在画有田字格的课题处范写，“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。生练写）天上的星星真的数不清吗？这节课，我们就来认识认识这个数星星的孩子，完整板书课题（数星星的孩子）（指导读好课题，指生读，齐读。强调“数星星”）

（一）下面请同学们翻开课文，自由朗读课文，一起走进这个数星星的孩子。要求完成下列任务：(出示投影)

1.读准字音，读通课文，不会读的字借助拼音多读几遍。

     2.标出每小节的序号

（二）检查生字词

天上的星星眨呀眨，给我们带来了今天的生字朋友，考考大家，请看大屏幕。

1.星星考题一：带拼音出示词语，指生读，带读。

　   碧玉盘    仰起头    傻孩子

     一组      清楚      张衡

     距离      汉朝       撒在

　   2.星星考题二：去拼音读，开火车读——分组读，并及时进行纠正。

3.星星考题三：读生字，指生读，说说你是用哪些方法记住这些生字朋友的？

加一加：组、距、汉、撒

换偏旁：仰—迎

生活中见到的：傻（傻子瓜子）

非常好，不过别高兴得太早，老师变个戏法，把这些生字搬一搬家，瞧，全班一起来（投影出示）

同学们的学习能力非常强，相信下面的学习你们一定也会表现得非常出色。通过预习，你们一定知道这个数星星的孩子是谁？（出示：张衡）你是从哪个自然段知道的？

　　（一）请生读，其他同学仔细听，思考从这一自然段中你还知道了什么？

　　（二）讨论：

　　1．张衡是什么时候的人?（出示：汉朝）读一读，告诉学生汉朝是我国古时候的一个朝代。

2．他是什么样的一个人?(出示：天文学家)读一读。知道天文学家是研究什么的科学家吗?（专门研究像星星、月亮、太阳这些天体的运动的科学家就是天文学家，了不起吧！）

（三）简介张衡：（结合书后的“我知道”）同学们听了张衡的介绍，你想对他说什么吗？

　　（四）总之一句话，他是我们民族的骄傲，你能带着赞美的口气来朗读课文最后一段。（指名读，齐读。）

（一）朗读感悟星星多与美

同学们，在诗人心中，美丽的星空是一首写不完的诗；在画家眼里，美丽的星空是一幅画不完的画；而在张衡眼里，美丽的星空却是奥妙无穷的世界。同学们，现在请你们闭上眼睛，想象着我们进入了时空隧道，让我们穿越到汉朝和张衡一起仰望星空，睁开眼（出示图片）你看到了什么？（指生说话，引导将话说完整）。多美的星空啊！课文第一自然段就有一句话描绘了这美丽的星空，找到这句子，把它用横线画出来。找到了吗？

出示句子，晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（指生读）

1.自由读读这句话，你从这句话读出了什么？

预设一：星星多：满天  无数  撒 你能用你的朗读读出星星的多吗？（指名读，个性化朗读指导）

预设二：星空美：珍珠  碧玉盘

　　 “珍珠”是怎么样的?（美、亮）这里“珍珠”指什么?可见星星是怎样的?    作者把星星比作珍珠，把晴朗的夜空比作碧玉盘，

　　在碧玉盘似的夜空中撒着无数的、像珍珠一样的星星，你觉得这夜空怎么样? ——你能通过朗读把你的感受读出来吗？（指名读，指导个性化朗读）

就让我们一起来美美地读一读吧。

3.想象下，夜空一闪一闪的星星还像什么？想象说话：星星像                 。（钻石、宝石等）

（二）抓动词，体会张衡数星星的形象

1.夜空的星星这么多、这么美，小张衡又是怎么去数的呢？请你默读二、三句，圈出张衡如何数星星的动词（坐、靠、仰、指、数)读一读“靠”，上下结构。全班小朋友做动作，“轻轻向后——”，“仰”，左中右结构的字。做做“仰”的动作。“指”用什么指?所以“才”——

　　2.小张衡数星星的样子是这样的，他数星星的速度呢?(出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗)教师范读这一句。

　　3.老师为什么读得这么慢?(“，”停顿时间长，说明张衡数星星时很慢。借助标点符号也能帮助我们理解句子，并把句子读好。指生读句子，齐读。)

　　4.小张衡就这样仔细地看着星星，慢慢地数啊数，数了几百颗，数了几千颗，他的脖子——（酸了），他的手臂——（麻了），可小张衡却一点也没感觉，还在继续数着星星，他数星星是多么——(认真)啊！

教师叙述，朗读提升：1900多年前，美丽的星空与这个数星星的孩子构成了一幅萦绕在我们心头的画卷，而这优美的文字也像一首小诗留在了我们心间。（师配乐朗读第一段，生练读，指生读，配乐齐读）。

夜空闪闪的星星像晶莹的珍珠，星星美，珍珠也美。出示“珍珠”，齐读两遍。说说书写需要注意什么？让我们一起来写写“珍珠”两字。（师范写，生练写，评议）。