28丑小鸭第一课时评课稿

28　丑小鸭　 小学语文       人教2001课标版

教学目标：

1、会认本课14个生字，会写鸭、鹅两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理能解“讥笑、欺负”等词语，积累好词佳句。

4、懂得要善待他人，互相尊重，同时能正确地认识自己。

小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。

教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

教学难点：使学生懂得善待他人，互相尊重。

教学过程：

一、导入：

    (出示安徒生图片)小朋友，知道他是谁吗？对，他就是世界著名的童话作家安徒生。他写过很多很多好听的童话故事，有(出示图片)—— 有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装》，还有——《丑小鸭》。这就是今天我们要学习的童话故事（板书：丑小鸭）——齐读。

二、初读，整体感知

   （一）过渡：在丑小鸭身上发生了什么事呢?小朋友，你一定也很想知道吧？请翻开课文，自由朗读课文，听清读书的要求：借助生字注音读准课文，把故事读通顺。想想课文了主要一个什么故事？

   （二）谁来说说课文了一个什么故事？（板书：丑小鸭 (图)   天鹅(图)）

1、这个“鸭”字和“鹅”字都是我们今天要写的生字（课件出示）请同学们先观察一下它的结构，写的时候注意什么（左窄右宽，鸟字旁要写大一点）。请跟老师书空，再在书本上写一个。（写后展示）

2、检查字词

离开课文，这些词语你能读正确吗？下面请小老师来带着大家检查一下同学们的生字预习情况：

1）请小老师带读，并指出容易读错的生字词：欺负   篱笆  剩下

再全班齐读，然后小老师请两个小朋友读。

  2）去掉拼音大家还会读吗？开火车读（两列）

3、师:同学们预习得真不错，生字宝宝都会读了。下面让我们一起走进童话故事吧。

三、师生共读，进一步感知内容

   （一）学习1、2自然段

师：春天来了，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。接下来会发生什么事情呢？大家想知道吗？请大家再默读一次课文，想一想：大家为什么叫他“丑小鸭”呢？

能从课文中找到有关的自然段吗？——指名读第2段（出示自然段）

     丑小鸭有多丑啊？找出有关句子读一读？

★（出示）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

板书：毛灰灰的  嘴巴大大的  身子瘦瘦的——指导读词语

   2、指导读：能读出他的丑模样吗？（师引读）

    3、再看看他的哥哥、姐姐又是什么样的？（出示并填空）

  （二）学习第3——6自然段

      过渡语：丑小鸭因为自己长得丑，所以生活过得非常艰辛。课文是怎样描写丑小鸭艰辛的生活的？画出丑小鸭不幸生活最艰辛的句子。（读后提问，让同学们回答完再体会句子）

学生读三至六自然段。

 学习第三段:

       1、多么可怜的小鸭子呀！出示句子（引读）：“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”

      2、大家是怎样欺负它的？你从哪些词语体会到。（从“咬、啄、讨厌”这几个词中我们理解了“欺负”这个词的意思。）

     3、指导朗读第三自然段：大家都欺负你，你伤心吗？（伤心，请你读）大家都讨厌你，你会感到怎样？（孤单，请你读）

出示句子：丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。

学习第四段：

     师过渡句：在家受欺负，在外面就能过上好日子了吗？他又有哪些不幸的遭遇呢？

  1、出示句子：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

你想一想小鸟怎样讥笑？讥笑还可以换成什么？“嘲笑”。可能还会有谁欺负他呢？

  2、所以他只好白天（躲起来），到了晚上（才敢出来找吃的）

出示句子：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

师：是啊，丑小鸭在家里受人欺负，但至少还有妈妈爱他，离开家后生活就好过吗？（不好）

学习第五段：

     过渡语：秋天来了，树叶黄了，一天傍晚，他来到湖边，你猜它见到了什么？（一群天鹅）

他当时感到怎样的？课文用了哪个词？（又惊奇又羡慕）他惊奇什么？他羡慕什么？他会怎么想的？
指导朗读：当你的心里有了美好的愿望时，你会感到怎样？（开心）请你读这段话。

    3、丑小鸭虽然过得非常艰辛，但他没有放弃，他还有自己美好的愿望。他的愿望实现的吗？

学习第六段：（配乐）

    1、过渡语：美丽的秋天过去了，寒冷的冬天来了。丑小鸭用尽了最后一丝力气。（出示句子，播放音乐）

   2、 指导朗读第六段（让两同学读，再齐读）如果此刻你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？

学习第七自然段：

          过渡语：是呀，丑小鸭的种种遭遇让我们感到他的确是一只（不幸！）的鸭子，但同时他又是一只（幸运的鸭子），在他差点掉了性命的时候，幸亏遇到了一位好心的农夫收留了他。寒冷的冬天终于过去，温暖的春天又来到了。有一天，丑小鸭出来散步，他忽然看见（一只美丽的白天鹅）。（出示图片）

    1、指名读。

    2、这是一只什么样的天鹅？板画：天鹅（积累词语）

    3、如果你是这只丑小鸭，看到自己变成了美丽的天鹅，是什么心情？指导朗读（读出惊喜、兴奋、激动的语气来）

   4、带动作配乐读（让我们一起听着优美的音乐带着动作把这一段美美地读出来吧！）（拿起书）

    5、假如你就是丑小鸭，经历了那么多。这时候你会想些什么呢?快快说出来吧！

（各小组讨论）

四、总结 

    我们来回顾一下故事：丑小鸭出生后，在家受尽欺负，离家后的生活更加艰难，但他依然没有放弃，但最终变成了一只美丽的白天鹅。相信这个动人的故事一定深深感动了大家。请小朋友把这个故事回家讲给爸爸妈妈听。以后当我们遇到困难时，也要像丑小鸭那样不要（放弃），要勇敢地面对（困难）克服（困难），相信自己一定会成功的。

五、课文延伸

   1、把今天学习的丑小鸭这个故事，回家讲给爸爸妈妈听。

    2、读一读《安徒生童话精选》中你喜欢的故事。 

板书设计:               28、丑小鸭

                          历尽艰辛

             丑小鸭                  天鹅

             （图）                  （图）

1、把今天学习的丑小鸭这个故事，回家讲给爸爸妈妈听。

2、读一读《安徒生童话精选》中你喜欢的故事。

28　丑小鸭　

28　丑小鸭　

教学过程：

一、导入：

    (出示安徒生图片)小朋友，知道他是谁吗？对，他就是世界著名的童话作家安徒生。他写过很多很多好听的童话故事，有(出示图片)—— 有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装》，还有——《丑小鸭》。这就是今天我们要学习的童话故事（板书：丑小鸭）——齐读。

二、初读，整体感知

   （一）过渡：在丑小鸭身上发生了什么事呢?小朋友，你一定也很想知道吧？请翻开课文，自由朗读课文，听清读书的要求：借助生字注音读准课文，把故事读通顺。想想课文了主要一个什么故事？

   （二）谁来说说课文了一个什么故事？（板书：丑小鸭 (图)   天鹅(图)）

1、这个“鸭”字和“鹅”字都是我们今天要写的生字（课件出示）请同学们先观察一下它的结构，写的时候注意什么（左窄右宽，鸟字旁要写大一点）。请跟老师书空，再在书本上写一个。（写后展示）

2、检查字词

离开课文，这些词语你能读正确吗？下面请小老师来带着大家检查一下同学们的生字预习情况：

1）请小老师带读，并指出容易读错的生字词：欺负   篱笆  剩下

再全班齐读，然后小老师请两个小朋友读。

  2）去掉拼音大家还会读吗？开火车读（两列）

3、师:同学们预习得真不错，生字宝宝都会读了。下面让我们一起走进童话故事吧。

三、师生共读，进一步感知内容

   （一）学习1、2自然段

师：春天来了，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。接下来会发生什么事情呢？大家想知道吗？请大家再默读一次课文，想一想：大家为什么叫他“丑小鸭”呢？

能从课文中找到有关的自然段吗？——指名读第2段（出示自然段）

     丑小鸭有多丑啊？找出有关句子读一读？

★（出示）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

板书：毛灰灰的  嘴巴大大的  身子瘦瘦的——指导读词语

   2、指导读：能读出他的丑模样吗？（师引读）

    3、再看看他的哥哥、姐姐又是什么样的？（出示并填空）

  （二）学习第3——6自然段

      过渡语：丑小鸭因为自己长得丑，所以生活过得非常艰辛。课文是怎样描写丑小鸭艰辛的生活的？画出丑小鸭不幸生活最艰辛的句子。（读后提问，让同学们回答完再体会句子）

学生读三至六自然段。

 学习第三段:

       1、多么可怜的小鸭子呀！出示句子（引读）：“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”

      2、大家是怎样欺负它的？你从哪些词语体会到。（从“咬、啄、讨厌”这几个词中我们理解了“欺负”这个词的意思。）

     3、指导朗读第三自然段：大家都欺负你，你伤心吗？（伤心，请你读）大家都讨厌你，你会感到怎样？（孤单，请你读）

出示句子：丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。

学习第四段：

     师过渡句：在家受欺负，在外面就能过上好日子了吗？他又有哪些不幸的遭遇呢？

  1、出示句子：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

你想一想小鸟怎样讥笑？讥笑还可以换成什么？“嘲笑”。可能还会有谁欺负他呢？

  2、所以他只好白天（躲起来），到了晚上（才敢出来找吃的）

出示句子：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

师：是啊，丑小鸭在家里受人欺负，但至少还有妈妈爱他，离开家后生活就好过吗？（不好）

学习第五段：

     过渡语：秋天来了，树叶黄了，一天傍晚，他来到湖边，你猜它见到了什么？（一群天鹅）

他当时感到怎样的？课文用了哪个词？（又惊奇又羡慕）他惊奇什么？他羡慕什么？他会怎么想的？
指导朗读：当你的心里有了美好的愿望时，你会感到怎样？（开心）请你读这段话。

    3、丑小鸭虽然过得非常艰辛，但他没有放弃，他还有自己美好的愿望。他的愿望实现的吗？

学习第六段：（配乐）

    1、过渡语：美丽的秋天过去了，寒冷的冬天来了。丑小鸭用尽了最后一丝力气。（出示句子，播放音乐）

   2、 指导朗读第六段（让两同学读，再齐读）如果此刻你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？

学习第七自然段：

          过渡语：是呀，丑小鸭的种种遭遇让我们感到他的确是一只（不幸！）的鸭子，但同时他又是一只（幸运的鸭子），在他差点掉了性命的时候，幸亏遇到了一位好心的农夫收留了他。寒冷的冬天终于过去，温暖的春天又来到了。有一天，丑小鸭出来散步，他忽然看见（一只美丽的白天鹅）。（出示图片）

    1、指名读。

    2、这是一只什么样的天鹅？板画：天鹅（积累词语）

    3、如果你是这只丑小鸭，看到自己变成了美丽的天鹅，是什么心情？指导朗读（读出惊喜、兴奋、激动的语气来）

   4、带动作配乐读（让我们一起听着优美的音乐带着动作把这一段美美地读出来吧！）（拿起书）

    5、假如你就是丑小鸭，经历了那么多。这时候你会想些什么呢?快快说出来吧！

（各小组讨论）

四、总结 

    我们来回顾一下故事：丑小鸭出生后，在家受尽欺负，离家后的生活更加艰难，但他依然没有放弃，但最终变成了一只美丽的白天鹅。相信这个动人的故事一定深深感动了大家。请小朋友把这个故事回家讲给爸爸妈妈听。以后当我们遇到困难时，也要像丑小鸭那样不要（放弃），要勇敢地面对（困难）克服（困难），相信自己一定会成功的。

五、课文延伸

   1、把今天学习的丑小鸭这个故事，回家讲给爸爸妈妈听。

    2、读一读《安徒生童话精选》中你喜欢的故事。 

板书设计:               28、丑小鸭

                          历尽艰辛

             丑小鸭                  天鹅

             （图）                  （图）

1、把今天学习的丑小鸭这个故事，回家讲给爸爸妈妈听。

2、读一读《安徒生童话精选》中你喜欢的故事。