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李苑
地区： 广东省 - 深圳市 - 南山区 学校：深圳市育才第二小学 共1课时13 花钟 小学语文 人教2001课标版 1教学目标（知识与技能） 1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间。作为"生本网络实验”的实验班，学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。 重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。 （知识与技能） 通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。 评论(0) 学时难点以读引写，学习运用书上的言语形式，练习写话。 教学活动 活动1【导入】复习导入师：上节课我们学习了《花钟》的第一课时，通过学习，你有什么收获？ 还有什么不懂的问题？ 活动2【讲授】以生为本，自读自悟一、自读自悟，学习第三自然段。 指名读文，挑战“金话筒”。学生互评。 师：通过阅读，你们知道什么是花钟了吗？ 生答：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 直接引入：课文第三段就是这样写的，找到答案的同学一起读读这一段：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟， 这是…… 这是……（图片） 你能用书中的句子，来概括一下你看到的美景吗？鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人（指名读） 争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。 还能读得更美吗？（再指名） 师：这么多花，竞相开放，艳丽迷人！这真—是：齐读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 你在课下还查找了哪些描写花的词语。 二、品读感悟，学习第一自然段。 （一）整体感知 今天，李老师也想现场制作一个漂亮的花钟，谁愿意来帮忙？ 默读第一自然段在文中画出花的名称和表示花开放时间的词语。想一想它们分别应该贴在这个表盘的什么位置上？清音乐响起，把卡片随机放在孩子的桌上，贴在黑板上。 小老师们检查一下贴得对不对？老师把它总结到了表格上。 开放时间 花的名称 凌晨四点 牵牛花 五点左右 蔷薇 七点 睡莲 中午十二点左右 午时花 下午三点 万寿菊 傍晚六点 烟草花 七点左右 月光花 晚上八点 夜来香 九点左右 昙花 “开火车”读读表示时间的词。 细心的同学发现了，这些表示时间的词语还有一些特点！ （从早到晚，“左右”） “左右”不是精确到几分几秒，而是大概在这段时间里开放。可见作者观察得多么细致！ （二） 对比品读 根据表格老师写了这样一段话，指名读。 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；…… 课文中却这样写：指名读： 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 两段读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）（句子不美，单调、重复、乏味） 第二段写得很美……同一个意思可以用不同的说法表达，使文章的语言更加生动形象！ （三）细读品味 过渡语：这一段写了九种花，用了九种不同的写法，你觉得作者把哪种花写得最美？美在哪里？ （先自己批注，再与小组同学交流交流） 1、（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（动作、颜色、形状、比喻、拟人） 花朵的形状写得美，“喇叭”；比喻 谁能把小喇叭吹得更响亮？ 看哪只小喇叭吹得有节奏 （3）来，全班的小喇叭一起吹起来。（全班齐读句子） 2、（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（颜色、动作、拟人） （1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。仿佛是一位花仙子了！ （2）喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。 3、（课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。 欣然怒放这个词特别吸引我们。看图猜猜几号花称得上是……，看图说说什么是…… 欣然就是高兴的意思，高兴地答应就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢？我们可以查字典。怒：选择字义：生气、气愤。气势盛。）形容一个人的心情高兴得如开放的花朵一般，又可以叫作： “心花怒放”！ 谁能读出这怒放的气势来？你来，你来，你来，大家一起来！ 4、（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现…… 为什么说它“含笑一现”呢？昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了。15到30分钟，所以有一个成语叫做-----昙花一现形容美好的事物，很快就消失了。 快抓住这美好的瞬间读出它的美！ 5、（课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。 他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。 6、请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！ 6、 师小结： （1） 同样是表达花的开放，作者却写得这样生动形象，他的秘诀是什么？ 观察细致、运用比喻、拟人句，抓住了花的颜色、形态等特点来描写。 老师把这段话变成了一首小诗，带着自己的赞美和喜爱再来读读，会背的同学可以带着感情大声背出来！（配乐） 7．省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？ 引导： 可以运用拟人手法，也可以运用精彩的词语。再说说 句式说话：_____点，______花________。 交流评价时突出：同学们真能干！不但把花的开放写美了，而且也学会了用不同的方法表达，你们一个个都简直成了小诗人了。。 那么“为什么这些植物开花的时间会不同”呢？
1、植物开花时间与温度、湿度、光照有密切的关系，你能不能举个例子？ 学生交流后，教师小结：昙花在九点左右开花原来是由周围条件决定的。所以我们前文才说昙花是——“含笑一现”! 2、这让李老师想到了现代文学家老舍先生写过的一篇文章，叫《养花》，他这样写道：指名读 我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。 哦，我们说的昙花应该就是老舍先生说的喜阴的，你知道哪些花喜欢阳光吗？ 哪些花喜干？仙人掌。哪些花的开放又跟温度有关？梅花、迎春花 继续引导：而有的花开放时间又与昆虫活动时间相吻合. 活动3【活动】展示《研究报告》展示各个小组这段时间通过观察和研究而制作的《研究报告》。（PPT或手抄报） 活动4【作业】以读引写通过制作《研究报告》和本课写法的学习，写写你最感兴趣的一种植物。 13 花钟 课时设计 课堂实录13 花钟 1第二学时 教学目标（知识与技能） 通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。 学时难点以读引写，学习运用书上的言语形式，练习写话。 教学活动 活动1【导入】复习导入师：上节课我们学习了《花钟》的第一课时，通过学习，你有什么收获？ 还有什么不懂的问题？ 活动2【讲授】以生为本，自读自悟一、自读自悟，学习第三自然段。 指名读文，挑战“金话筒”。学生互评。 师：通过阅读，你们知道什么是花钟了吗？ 生答：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 直接引入：课文第三段就是这样写的，找到答案的同学一起读读这一段：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟， 这是…… 这是……（图片） 你能用书中的句子，来概括一下你看到的美景吗？鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人（指名读） 争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。 还能读得更美吗？（再指名） 师：这么多花，竞相开放，艳丽迷人！这真—是：齐读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 你在课下还查找了哪些描写花的词语。 二、品读感悟，学习第一自然段。 （一）整体感知 今天，李老师也想现场制作一个漂亮的花钟，谁愿意来帮忙？ 默读第一自然段在文中画出花的名称和表示花开放时间的词语。想一想它们分别应该贴在这个表盘的什么位置上？清音乐响起，把卡片随机放在孩子的桌上，贴在黑板上。 小老师们检查一下贴得对不对？老师把它总结到了表格上。 开放时间 花的名称 凌晨四点 牵牛花 五点左右 蔷薇 七点 睡莲 中午十二点左右 午时花 下午三点 万寿菊 傍晚六点 烟草花 七点左右 月光花 晚上八点 夜来香 九点左右 昙花 “开火车”读读表示时间的词。 细心的同学发现了，这些表示时间的词语还有一些特点！ （从早到晚，“左右”） “左右”不是精确到几分几秒，而是大概在这段时间里开放。可见作者观察得多么细致！ （二） 对比品读 根据表格老师写了这样一段话，指名读。 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；…… 课文中却这样写：指名读： 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 两段读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）（句子不美，单调、重复、乏味） 第二段写得很美……同一个意思可以用不同的说法表达，使文章的语言更加生动形象！ （三）细读品味 过渡语：这一段写了九种花，用了九种不同的写法，你觉得作者把哪种花写得最美？美在哪里？ （先自己批注，再与小组同学交流交流） 1、（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（动作、颜色、形状、比喻、拟人） 花朵的形状写得美，“喇叭”；比喻 谁能把小喇叭吹得更响亮？ 看哪只小喇叭吹得有节奏 （3）来，全班的小喇叭一起吹起来。（全班齐读句子） 2、（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（颜色、动作、拟人） （1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。仿佛是一位花仙子了！ （2）喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。 3、（课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。 欣然怒放这个词特别吸引我们。看图猜猜几号花称得上是……，看图说说什么是…… 欣然就是高兴的意思，高兴地答应就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢？我们可以查字典。怒：选择字义：生气、气愤。气势盛。）形容一个人的心情高兴得如开放的花朵一般，又可以叫作： “心花怒放”！ 谁能读出这怒放的气势来？你来，你来，你来，大家一起来！ 4、（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现…… 为什么说它“含笑一现”呢？昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了。15到30分钟，所以有一个成语叫做-----昙花一现形容美好的事物，很快就消失了。 快抓住这美好的瞬间读出它的美！ 5、（课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。 他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。 6、请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！ 6、 师小结： （1） 同样是表达花的开放，作者却写得这样生动形象，他的秘诀是什么？ 观察细致、运用比喻、拟人句，抓住了花的颜色、形态等特点来描写。 老师把这段话变成了一首小诗，带着自己的赞美和喜爱再来读读，会背的同学可以带着感情大声背出来！（配乐） 7．省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？ 引导： 可以运用拟人手法，也可以运用精彩的词语。再说说 句式说话：_____点，______花________。 交流评价时突出：同学们真能干！不但把花的开放写美了，而且也学会了用不同的方法表达，你们一个个都简直成了小诗人了。。 那么“为什么这些植物开花的时间会不同”呢？
1、植物开花时间与温度、湿度、光照有密切的关系，你能不能举个例子？ 学生交流后，教师小结：昙花在九点左右开花原来是由周围条件决定的。所以我们前文才说昙花是——“含笑一现”! 2、这让李老师想到了现代文学家老舍先生写过的一篇文章，叫《养花》，他这样写道：指名读 我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。 哦，我们说的昙花应该就是老舍先生说的喜阴的，你知道哪些花喜欢阳光吗？ 哪些花喜干？仙人掌。哪些花的开放又跟温度有关？梅花、迎春花 继续引导：而有的花开放时间又与昆虫活动时间相吻合. 活动3【活动】展示《研究报告》展示各个小组这段时间通过观察和研究而制作的《研究报告》。（PPT或手抄报） 活动4【作业】以读引写通过制作《研究报告》和本课写法的学习，写写你最感兴趣的一种植物。 Tags：花钟,多媒体,教案,点评
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