13花钟教学设计与反思

地区： 青海省 - 西宁市 - 城西区

学校：西宁市城西区五四小学

13　花钟 小学语文       人教2001课标版

1、学会认识8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。　

 1、理解课文内容，理解不同的表达句式。

2、体会课文使用不同的说法表现鲜花开放的特点。

同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略以下花的美丽与神奇吧！（多媒体课件）

真是“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”

这些花不仅美丽，在它们身上还藏着许多奥秘呢？

今天我们来学习一篇有关花的文章：13 花钟 （板书）

读了课题，你会想到什么？（质疑）

让我们一起到课文中去找找答案吧！

1、自由小声跟读课文，注意读准生字的字音。（师生齐读）

2、检查生字认读情况，游戏：摘水果（课件）

3、自由读课文，标出自然段，说说你读懂了什么？

有喜欢的句子吗？读给大家听听吧！

4、齐读第一自然段：

（1）用“                    ”画出中心句，指名读。

课文讲了哪几种花，它们分别在什么时间开放？作者亲切地把它们的开放叫做什么？

你能体会出作者这样写的感情吗？

（2）“……”表示什么？

（3）有感情地朗读第一自然段。

5、学习第二自然段：

（1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？

答案就在第二自然段的第二句话中，谁来读一读？

像这样自己问自己答的问句叫设问句。（男生问女生答）

读了这两句话，你知道不同的植物开花的时间不同的原因了吗？

（2）文中举了一个昙花的例子，一起读一读吧。

（3）还有一个原因，你找到了吗？

（4）小结两个原因。

6、练习：填空（课件）

7、学习第三自然段。

默读第三自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处？

    （2）各种花在一天之内开花的时间是不同的，我们根据各种花开放的先后顺序绘制一个“花钟”好吗？

（3）四人小组合作绘制“花钟”，（两组日钟：凌晨1点到中午12点，两组夜钟：下午13点到深夜24点）

（4）汇报，上台板演。

师：现在，这座大花钟已经不需要指针了，因为……生接读课文。

这是不是很有趣？

课件：动画朗读

13　花钟

13　花钟

同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略以下花的美丽与神奇吧！（多媒体课件）

真是“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”

这些花不仅美丽，在它们身上还藏着许多奥秘呢？

今天我们来学习一篇有关花的文章：13 花钟 （板书）

读了课题，你会想到什么？（质疑）

让我们一起到课文中去找找答案吧！

1、自由小声跟读课文，注意读准生字的字音。（师生齐读）

2、检查生字认读情况，游戏：摘水果（课件）

3、自由读课文，标出自然段，说说你读懂了什么？

有喜欢的句子吗？读给大家听听吧！

4、齐读第一自然段：

（1）用“                    ”画出中心句，指名读。

课文讲了哪几种花，它们分别在什么时间开放？作者亲切地把它们的开放叫做什么？

你能体会出作者这样写的感情吗？

（2）“……”表示什么？

（3）有感情地朗读第一自然段。

5、学习第二自然段：

（1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？

答案就在第二自然段的第二句话中，谁来读一读？

像这样自己问自己答的问句叫设问句。（男生问女生答）

读了这两句话，你知道不同的植物开花的时间不同的原因了吗？

（2）文中举了一个昙花的例子，一起读一读吧。

（3）还有一个原因，你找到了吗？

（4）小结两个原因。

6、练习：填空（课件）

7、学习第三自然段。

默读第三自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处？

    （2）各种花在一天之内开花的时间是不同的，我们根据各种花开放的先后顺序绘制一个“花钟”好吗？

（3）四人小组合作绘制“花钟”，（两组日钟：凌晨1点到中午12点，两组夜钟：下午13点到深夜24点）

（4）汇报，上台板演。

师：现在，这座大花钟已经不需要指针了，因为……生接读课文。

这是不是很有趣？

课件：动画朗读