28丑小鸭第一课时评课稿

28　丑小鸭　 小学语文       人教2001课标版

1.会认14个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。

3.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，使学生懂得要善待他人、互相尊重，正确认识自己。

童话世界是孩子们最向往的，在这些神奇的世界中，孩子们可以张开想象的翅膀自由飞翔，他们有着自己对故事的理解，有着对真善美的评价标准。本课题以安徒生《丑小鸭》为教学主线，把故事中丑小鸭最终变成白天鹅的内容渗透到教学中，然后再延伸到有关天鹅湖的音乐，让学生了解故事中的美，发现生活中的美，表现身边的美。

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 在朗读过程中，感受丑小鸭的可怜与孤独，体会丑小鸭在生活中所遇到的不幸遭遇，使学生懂得要善待他人、互相尊重，正确认识自己。

 3.培养学生的朗读能力，读出丑小鸭的可怜、孤独。发挥想象，深入理解课文内容。

（一）创设情境，激趣导入

   1. 出示活泼可爱小鸭子的画面，板书“小鸭”，相机指导“鸭”的书写。

   2. 师：你们喜欢小鸭子吗？说说你见到的小鸭子是什么样的？（生自由答）

   今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧（范读）。这个故事就是我们要学习的课文，板书：28、丑小鸭（齐读）。 

（二）初读课文，感知内容

   1. 今天，我们学习的这篇课文，也讲了一只小鸭子，请大家自由读课文。要求；读准字音，读通句子。不认识的字请看看拼音，要注意不加字，不丢字。

   2. 学习生字。让学生用自己喜欢的方法学习文中的新字、新词。交流介绍识字方法，如：加减法、换偏旁、组词、编故事法等。

暖烘烘    羡慕    篱笆     卧室    芦苇     讥笑    

裂开   剩下   僵硬    欺负   讨厌   幸亏    孤独

   3. 同学们今天表现真好，大部分同学都解决了词语这道障碍，请同学们再读课文，整体了解童话内容。

   学生带着生字读课文，读完后，思考：这只小鸭子和我们平时见到的小鸭子有什么不同？（丑）师相机板书“丑”，并指导“丑”的写法。

   4. 哪些句子写出了丑小鸭的丑？指名读出丑小鸭的丑，师相机指导。

   （三）读中悟情，体会丑小鸭的可怜。

   1. 是呀，这只小鸭子长得这么丑，你们喜欢它吗？（不喜欢或喜欢，指名说理由）请大家默读3-4自然段，看看丑小鸭的伙伴们喜欢他吗？找一找丑小鸭的伙伴们是怎样对待它的？

   2. 生自由回答，师相机指导。

   3. 听到这，你们想说什么？（丑小鸭非常可怜、孤单）

   你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容？ 

   4. 通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。你看，就因为他丑，它们居然这样对待他。谁能帮助老师完成这首诗歌？

   就因为他丑，

　 大家都（        ）他。   

   在家里，

   哥哥、姐姐（    ）他，

   公鸡（      ）他，

   连养鸭的小姑娘也（      ）他。

   在外面，

   小鸟（      ）他，

   猎狗（      ）他。

   （2）自由练习填空，反馈并指导读好此诗。

   （3）诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读3—4自然段。

   5. 多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺负、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么？

为了（         ），

他悄悄地离开了家。

6.可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？  

     为了（         ），                                         

他只好白天躲起来，

晚上才出来找吃的。

   7. 是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。这是一只了不起的丑小鸭，让我们再来读一读3—4自然段。

过渡：同学们朗读的可真好，老师也想读一读，你们愿意听吗?

   8.师范读5-6自然段，请学生思考：从这两自然段中，你明白了什么？生自由回答。重点指导学生说出：丑小鸭实在是太可怜了和被好心的农夫救了。

   9.丑小鸭可真可怜，本文的作者安徒生爷爷也有与丑小鸭相似的经历，我们一起看看安徒生的资料。

   10.同学们，听了关于安徒生的资料，你从中明白了什么。（生自由回答）那么我们文中的丑小鸭呢，看看它的结局吧！

（四）升华感情，感受可喜的“丑小鸭”

   1.请女生读第七自然段，其他同学思考，丑小鸭的结局是什么?（变成了漂亮的天鹅）

   2.丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅，你从哪些句子看出来的。(指名读)

   3.原来丑小鸭是一只美丽的白天鹅，它此时的心情是什么样的，你从文中哪些句子看出来的（是相机指导朗读），那么他此时会想些什么呢？

   4.老师真为丑小鸭高兴，相信你们也一定为它高兴，谁能用高兴的语气读读丑小鸭变成白天鹅的这个自然段？

   指名读——齐读

   （五）拓展对话

   1.经历了种种磨难，丑小鸭没有失去对生活的信心和勇气，最终变成了一只漂亮的天鹅。学完这课，对文中的丑小鸭、小姑娘、公鸡、农夫……一定有许多话想说，你想对他们说什么？

   2.正如同学们所说的，希望我们班同学遇到困难时也要像丑小鸭一样坚强，在生活中不欺负、嘲笑别人，要尊重别人，而且要正视自己。

板书设计：

28丑小鸭

可怜                       快乐

                         丑小鸭 经历磨难白天鹅

                           孤单                       幸福

28　丑小鸭　

28　丑小鸭　

（一）创设情境，激趣导入

   1. 出示活泼可爱小鸭子的画面，板书“小鸭”，相机指导“鸭”的书写。

   2. 师：你们喜欢小鸭子吗？说说你见到的小鸭子是什么样的？（生自由答）

   今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧（范读）。这个故事就是我们要学习的课文，板书：28、丑小鸭（齐读）。 

（二）初读课文，感知内容

   1. 今天，我们学习的这篇课文，也讲了一只小鸭子，请大家自由读课文。要求；读准字音，读通句子。不认识的字请看看拼音，要注意不加字，不丢字。

   2. 学习生字。让学生用自己喜欢的方法学习文中的新字、新词。交流介绍识字方法，如：加减法、换偏旁、组词、编故事法等。

暖烘烘    羡慕    篱笆     卧室    芦苇     讥笑    

裂开   剩下   僵硬    欺负   讨厌   幸亏    孤独

   3. 同学们今天表现真好，大部分同学都解决了词语这道障碍，请同学们再读课文，整体了解童话内容。

   学生带着生字读课文，读完后，思考：这只小鸭子和我们平时见到的小鸭子有什么不同？（丑）师相机板书“丑”，并指导“丑”的写法。

   4. 哪些句子写出了丑小鸭的丑？指名读出丑小鸭的丑，师相机指导。

   （三）读中悟情，体会丑小鸭的可怜。

   1. 是呀，这只小鸭子长得这么丑，你们喜欢它吗？（不喜欢或喜欢，指名说理由）请大家默读3-4自然段，看看丑小鸭的伙伴们喜欢他吗？找一找丑小鸭的伙伴们是怎样对待它的？

   2. 生自由回答，师相机指导。

   3. 听到这，你们想说什么？（丑小鸭非常可怜、孤单）

   你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容？ 

   4. 通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。你看，就因为他丑，它们居然这样对待他。谁能帮助老师完成这首诗歌？

   就因为他丑，

　 大家都（        ）他。   

   在家里，

   哥哥、姐姐（    ）他，

   公鸡（      ）他，

   连养鸭的小姑娘也（      ）他。

   在外面，

   小鸟（      ）他，

   猎狗（      ）他。

   （2）自由练习填空，反馈并指导读好此诗。

   （3）诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读3—4自然段。

   5. 多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺负、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么？

为了（         ），

他悄悄地离开了家。

6.可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？  

     为了（         ），                                         

他只好白天躲起来，

晚上才出来找吃的。

   7. 是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。这是一只了不起的丑小鸭，让我们再来读一读3—4自然段。

过渡：同学们朗读的可真好，老师也想读一读，你们愿意听吗?

   8.师范读5-6自然段，请学生思考：从这两自然段中，你明白了什么？生自由回答。重点指导学生说出：丑小鸭实在是太可怜了和被好心的农夫救了。

   9.丑小鸭可真可怜，本文的作者安徒生爷爷也有与丑小鸭相似的经历，我们一起看看安徒生的资料。

   10.同学们，听了关于安徒生的资料，你从中明白了什么。（生自由回答）那么我们文中的丑小鸭呢，看看它的结局吧！

（四）升华感情，感受可喜的“丑小鸭”

   1.请女生读第七自然段，其他同学思考，丑小鸭的结局是什么?（变成了漂亮的天鹅）

   2.丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅，你从哪些句子看出来的。(指名读)

   3.原来丑小鸭是一只美丽的白天鹅，它此时的心情是什么样的，你从文中哪些句子看出来的（是相机指导朗读），那么他此时会想些什么呢？

   4.老师真为丑小鸭高兴，相信你们也一定为它高兴，谁能用高兴的语气读读丑小鸭变成白天鹅的这个自然段？

   指名读——齐读

   （五）拓展对话

   1.经历了种种磨难，丑小鸭没有失去对生活的信心和勇气，最终变成了一只漂亮的天鹅。学完这课，对文中的丑小鸭、小姑娘、公鸡、农夫……一定有许多话想说，你想对他们说什么？

   2.正如同学们所说的，希望我们班同学遇到困难时也要像丑小鸭一样坚强，在生活中不欺负、嘲笑别人，要尊重别人，而且要正视自己。

板书设计：

28丑小鸭

可怜                       快乐

                         丑小鸭 经历磨难白天鹅

                           孤单                       幸福