13花钟教案设计（一等奖）

日期:2016-1-28 15:06 阅读:

谢佩娟

地区：广东省 - 东莞市 -

学校：东莞市长安镇第二小学

共1课时

13　花钟 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识本课的生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

2重点难点

重点：学生读懂课文内容，初步了解花钟的原理，学习作者用不同的句式表达同一个意思。

难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】

一、导入

1、同学们喜欢花吗？（生答：喜欢）大自然有许多美丽的鲜花，这些鲜花把我们的世界打扮得异常美丽，我们一起来欣赏一下吧！（出示课件）

2、这些花美吗？它们不仅美丽，身上还蕴藏着许多奥妙呢！下面我们一起来学习课文——《13、花钟》（板书），我们一起到课文中去寻找答案吧。

二、初读，识词

1、轻轻地把书翻到第十三课，听老师来读课文。看课文都向我们介绍了些什么。你也可以试着轻声地跟老师读，注意生字的读音。

（师配乐读）

2、读了课文，你知道什么是花钟了吗？

3、指名说，你是从哪个自然段知道的？（第三自然段）

4、除了这个，你们还知道了什么？

——知道了有些花是几点开的。

——知道不同的花都是在不同的时间开放的。（这些都是第一自然段的内容）

——知道了为什么植物开花的时间不同。（第二自然段的内容）

5、这篇文章的生字新词特别的多，下面同学们自由地再读读课文，别忘了拿好铅笔，边读边画出课文中的生字新词，把它们读准确。

（生自由、大声地读课文，划出生字词。）

6、检查生字词读音。

出示生字词。（课件）

①自由读。

②指名读。

③齐读。

7、这些词语中有哪些在课文里是用来描写花的？

1）指名。（争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、欣然怒放、娇嫩、淡雅）

2）以图片解释这几个词的意思。

3）在这里边有一组意思相对的词语，都是写花色的，大家能找出来吗？

（认识“艳丽”——颜色鲜艳、“淡雅”——颜色淡淡的。）

4）这些优美的词语在课文里描写了哪些花？赶快在课文里找一找，拿起铅笔划一下吧！

生划词。

8、检查：说说，你们找到了哪些花？来说一说吧，每人说一个。

（牵牛花、蔷薇花、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）

好，我们看，课文中为我们展示了这么多的花，（课件出示）叫叫他们的名字吧！

（演示课件：识花）

9、这么多的花真是争奇斗艳、芬芳怡人呀！那么大家知道哪些花是艳丽的、哪些花是淡雅的呢？

三、理解第一自然段

1、问：课文里共有三个自然段，你认为哪一个自然段写得最美？

2、用自己喜欢的方式读读这一段。（可大声读、可默读、可跟同桌一起读）

3、谁想用朗读来表达自己对这个自然段的喜爱之情？（指名说）

（1）评一评；

（2）说一说：你为什么喜欢这一段？

4、出示两段话，学生朗读比较。

（1）你喜欢哪一段？为什么？（体会原文用词的巧妙。）

（2）你们看，作者写得多好呀，在这段中你又最喜欢哪一句？读给大家听听。（指名）

（3）还有这么多同学想读啊？那这样，你把想读的哪一句读给你的同桌听一听，好吧？

（4）师生合作朗读本段课文。（师读：凌晨四点……五点左右……）

师：好，我们先读到这，刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给你们做了一个很好的例子。这么好的文段，我们何不把它背下来呢？

（5）学生试着背诵。

5、出示课后练习第三题。

四、小结

大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？到底是什么原因？这个问题留着下一节课我们再来探究。

【板书设计】

13、花钟

不同的花开放的时间不同

（温度、湿度、光照、昆虫活动）

不同时间开放的花种在一起

13　花钟

课时设计课堂实录