28丑小鸭课件配套优秀教案设计

28　丑小鸭　 小学语文       人教2001课标版

1．正确、流利、有感情地朗读课文，能对其中自己关注的词语反复体会，感受丑小鸭的内心世界。

懂得要从小善待他人，互相尊重，学习丑小鸭积极乐观地生活态度。

我班学生喜欢读童话故事，对《丑小鸭》的故事情节比较熟悉，但课文蕴含着深刻的人文内涵，语言优美富有情感，需要老师巧妙的引导，学生才能较好领悟。

教学重点：有感情地朗读课文。能对其中自己关注的词语反复体会，感受丑小鸭的内心世界。

教学难点：懂得要从小善待他人，互相尊重，永不放弃对命运的改变，正确认识自己，积极乐观地生活。

1．谈话：春天来了，湖边的丁香花开了，清澈的湖水就像一面大镜子，映出了一个漂亮的影子。它是谁？（天鹅）你能夸夸它吗？

这只美丽的天鹅，小时候却很丑很丑，人们都叫他丑小鸭。今天我们就一起走进安徒生的童话《丑小鸭》。（板书课题）

复习词语

上节课我们学习了课文的生字和词语，生字朋友迫不及待的从课文中跳出来和大家见面了，还认识它们吗？开火车读一读吧

课件出示词语：欺负  篱笆  漂亮  镜子似的  追赶  孤单  羡慕  讨厌 裂开   芦苇  讥笑  暖烘烘

3．你们还记得这篇课文讲了一个什么故事吗？

（一）体会丑小鸭的“丑”

1．丑小鸭是怎样变成白天鹅的，他都经历了哪些苦难呢？这还要从他出生时说起。

谈话：这是一个温暖的春天，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。可是有一只鸭子却和别的鸭子不一样，他有什么特别之处，我们一起去看一看。

2．课件出示课文2自然段。学生自由朗读。

谁来说说丑小鸭都有什么特别的地方?
别的鸭子和丑小鸭比长得什么样呢？你能看图说说吗？

出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”

别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。

（二）感受丑小鸭的可怜

1．过渡：丑小鸭出世后生活的快乐吗？请你轻声朗读课文3—6自然段，想想这是一只（ ）的丑小鸭。你是从哪些词句中体会到的，用—画出来。

学生自主学习、画批。
全班交流

课件出示：你认为这是一只（   ）的丑小鸭。（可怜）你从哪觉得他很可怜。
引导学生抓重点字词体会：

A能不能把“啄”换成“咬”？为什么？你能做做“啄”的动作吗？

B想象一下，养鸭的小姑娘因为讨厌丑小鸭会对他做些什么呢？

（3）指导朗读

哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡们是他的伙伴，养鸭的小女孩是他的主人 ，可他们都讨厌他。没有亲人的疼爱，得不到主人的呵护和小伙伴的友爱，丑小鸭多么孤单呀。内心多么难过呀。你能读出丑小鸭的孤单吗？

（4）情境创编

A创设情境：丑小鸭在这个家里，亲人不疼他，朋友不爱他，主人不关心他。他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。临走时，他给妈妈留下一封信，可信中有些地方，被泪水浸湿看不清了，我们一起帮他补充完整。好吗？

出示：亲爱的妈妈：

请您原谅我，我就这样走了。因为我     ，哥哥姐姐们，    公鸡     ，就连养鸭的小姑娘也        ，我多么      ，实在       ，我想去          。

再见了，亲爱的妈妈。

爱您的儿子：丑小鸭

B学生自主创编后同桌交流。

C播放音乐，指名发言。

（5）过渡：丑小鸭在家里受尽了欺负，让我们觉得他很可怜。除此之外你还从哪读出了丑小鸭的可怜。

（6）出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

A你能把“讥笑”换个词吗？小鸟会怎么讥笑他？

B丑小鸭在躲什么？你能读出他的可怜吗？

（7）出示：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇（wei）里，悄悄地过日子。

从“悄悄”这个词中你又体会到了什么？

（8）出示：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵（jiang）了。

谈话：冬天来了，湖水眼看就要结冰了，可丑小鸭却没有地方可去，他只能在冰冷的湖水中不停的游动，无论他怎样努力，冰面仍在一点一点的扩大，直到有一天，筋疲力尽的丑小鸭再也游不动了，他被冻僵了，渐渐得失去了直觉。

此时你是什么样的心情？你最想做什么？是啊，和你们一样有一个好心的农夫把丑小鸭带回了家。

（三）感受丑小鸭的坚强

1．虽然丑小鸭经历了苦难，遭遇了很多不幸，可他却始终没有放弃生活的勇气，他心中还有美好的向往，读读这些句子，看看从中你还能体会到什么？

2．课件出示重点句子：

 ◆丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。（他离开家是为了什么？──寻找美好的生活。）

◆秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（抓住“悄悄”一词，感悟丑小鸭虽然孤单，但仍不放弃生活的勇气。）

◆丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

（1）播放课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。

（2）选词填空，理解“惊奇”和“羡慕”。

“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，（   ）极了，他心里想：啊！多美的鸟！他们飞得可真高，我从来没有看到过这么漂亮的鸟儿。”

“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，（   ）极了，他心里想：“多美的鸟啊！如果能和他们在一起那该有多好啊！”

（3）指导朗读。

3．齐读三句话。读到这儿，你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗？再次用“这是一只（　　　）的丑小鸭”句型练习说话。

历经苦难后的丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。

（四）感悟丑小鸭的美好心灵

1．引读：丑小鸭简直不敢相信自己的眼睛，他做梦也不会想到湖水中那个美丽的影子竟让是自己，这难道是自己的影子？丑小鸭这时候会想些什么呢？（学生交流。）

2．这是安徒生原作中的最后一段话，我们一起来读一读：

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

3．读到这儿，你觉得这是一只（    ）的丑小鸭。（丑小鸭丑不气馁，美不自满。他有着一颗善良、高贵的心。）

4．假如变得美丽的丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么？（展开想象。）

5．小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。

6．指导写字：你们看变成天鹅后的丑小鸭煽动着翅膀多么美丽呀，下面我们一起写一写“翅膀”这个词。

 《丑小鸭》这个童话故事塑造了一个历尽苦难、终于成功的美好形象——丑小鸭。我们的课文是根据原著改写的。跟课文相比，原著所描写的景物、人物形象、故事情节等更能给大家留下深刻印象。所以，请同学们在课下的时候去读一读原著，看看原著和课文有什么不一样。另外，大家还可以读一读安徒生的其他童话《海的女儿》、《皇帝的新装》等故事。

28　丑小鸭　

28　丑小鸭　

1．谈话：春天来了，湖边的丁香花开了，清澈的湖水就像一面大镜子，映出了一个漂亮的影子。它是谁？（天鹅）你能夸夸它吗？

这只美丽的天鹅，小时候却很丑很丑，人们都叫他丑小鸭。今天我们就一起走进安徒生的童话《丑小鸭》。（板书课题）

复习词语

上节课我们学习了课文的生字和词语，生字朋友迫不及待的从课文中跳出来和大家见面了，还认识它们吗？开火车读一读吧

课件出示词语：欺负  篱笆  漂亮  镜子似的  追赶  孤单  羡慕  讨厌 裂开   芦苇  讥笑  暖烘烘

3．你们还记得这篇课文讲了一个什么故事吗？

（一）体会丑小鸭的“丑”

1．丑小鸭是怎样变成白天鹅的，他都经历了哪些苦难呢？这还要从他出生时说起。

谈话：这是一个温暖的春天，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。可是有一只鸭子却和别的鸭子不一样，他有什么特别之处，我们一起去看一看。

2．课件出示课文2自然段。学生自由朗读。

谁来说说丑小鸭都有什么特别的地方?
别的鸭子和丑小鸭比长得什么样呢？你能看图说说吗？

出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”

别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。

（二）感受丑小鸭的可怜

1．过渡：丑小鸭出世后生活的快乐吗？请你轻声朗读课文3—6自然段，想想这是一只（ ）的丑小鸭。你是从哪些词句中体会到的，用—画出来。

学生自主学习、画批。
全班交流

课件出示：你认为这是一只（   ）的丑小鸭。（可怜）你从哪觉得他很可怜。
引导学生抓重点字词体会：

A能不能把“啄”换成“咬”？为什么？你能做做“啄”的动作吗？

B想象一下，养鸭的小姑娘因为讨厌丑小鸭会对他做些什么呢？

（3）指导朗读

哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡们是他的伙伴，养鸭的小女孩是他的主人 ，可他们都讨厌他。没有亲人的疼爱，得不到主人的呵护和小伙伴的友爱，丑小鸭多么孤单呀。内心多么难过呀。你能读出丑小鸭的孤单吗？

（4）情境创编

A创设情境：丑小鸭在这个家里，亲人不疼他，朋友不爱他，主人不关心他。他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。临走时，他给妈妈留下一封信，可信中有些地方，被泪水浸湿看不清了，我们一起帮他补充完整。好吗？

出示：亲爱的妈妈：

请您原谅我，我就这样走了。因为我     ，哥哥姐姐们，    公鸡     ，就连养鸭的小姑娘也        ，我多么      ，实在       ，我想去          。

再见了，亲爱的妈妈。

爱您的儿子：丑小鸭

B学生自主创编后同桌交流。

C播放音乐，指名发言。

（5）过渡：丑小鸭在家里受尽了欺负，让我们觉得他很可怜。除此之外你还从哪读出了丑小鸭的可怜。

（6）出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

A你能把“讥笑”换个词吗？小鸟会怎么讥笑他？

B丑小鸭在躲什么？你能读出他的可怜吗？

（7）出示：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇（wei）里，悄悄地过日子。

从“悄悄”这个词中你又体会到了什么？

（8）出示：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵（jiang）了。

谈话：冬天来了，湖水眼看就要结冰了，可丑小鸭却没有地方可去，他只能在冰冷的湖水中不停的游动，无论他怎样努力，冰面仍在一点一点的扩大，直到有一天，筋疲力尽的丑小鸭再也游不动了，他被冻僵了，渐渐得失去了直觉。

此时你是什么样的心情？你最想做什么？是啊，和你们一样有一个好心的农夫把丑小鸭带回了家。

（三）感受丑小鸭的坚强

1．虽然丑小鸭经历了苦难，遭遇了很多不幸，可他却始终没有放弃生活的勇气，他心中还有美好的向往，读读这些句子，看看从中你还能体会到什么？

2．课件出示重点句子：

 ◆丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。（他离开家是为了什么？──寻找美好的生活。）

◆秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（抓住“悄悄”一词，感悟丑小鸭虽然孤单，但仍不放弃生活的勇气。）

◆丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

（1）播放课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。

（2）选词填空，理解“惊奇”和“羡慕”。

“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，（   ）极了，他心里想：啊！多美的鸟！他们飞得可真高，我从来没有看到过这么漂亮的鸟儿。”

“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，（   ）极了，他心里想：“多美的鸟啊！如果能和他们在一起那该有多好啊！”

（3）指导朗读。

3．齐读三句话。读到这儿，你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗？再次用“这是一只（　　　）的丑小鸭”句型练习说话。

历经苦难后的丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。

（四）感悟丑小鸭的美好心灵

1．引读：丑小鸭简直不敢相信自己的眼睛，他做梦也不会想到湖水中那个美丽的影子竟让是自己，这难道是自己的影子？丑小鸭这时候会想些什么呢？（学生交流。）

2．这是安徒生原作中的最后一段话，我们一起来读一读：

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

3．读到这儿，你觉得这是一只（    ）的丑小鸭。（丑小鸭丑不气馁，美不自满。他有着一颗善良、高贵的心。）

4．假如变得美丽的丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么？（展开想象。）

5．小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。

6．指导写字：你们看变成天鹅后的丑小鸭煽动着翅膀多么美丽呀，下面我们一起写一写“翅膀”这个词。

 《丑小鸭》这个童话故事塑造了一个历尽苦难、终于成功的美好形象——丑小鸭。我们的课文是根据原著改写的。跟课文相比，原著所描写的景物、人物形象、故事情节等更能给大家留下深刻印象。所以，请同学们在课下的时候去读一读原著，看看原著和课文有什么不一样。另外，大家还可以读一读安徒生的其他童话《海的女儿》、《皇帝的新装》等故事。