28丑小鸭名师教学设计1

28　丑小鸭　 小学语文       人教2001课标版

初读课文，读正确读流利。初步感知课文大意

会读、会写本课要求掌握的12个生字

教学重难点：识字、写字

1、激趣导入

当美人鱼浮出水面，当卖火柴的小女孩许下心愿，当拇指姑娘亲吻花瓣，当丑小鸭向我们走来。一个伟大的名字就会在我们脑海中出现，他就是世界著名的童话作家安徒生。这节课，就让我们一起走进经典，学习第28课《丑小鸭》。

2、板书课题

看老师板书课题，7加1就是“丑”，里面要先竖后横。“鸭”是本课要求会写的字。“甲”字写在竖中线的左边，第四笔“横”写在横中线上，“鸟”应稍微写大一些，竖折折钩一笔完成，最后一笔横要插到“甲”字的右下方。

齐读课题，质疑

齐读课题，读了课题，你想知道什么？（生提出自己的疑问）你们是爱动脑筋会思考的孩子，就让我们从文中寻找答案吧。

初读感知

轻轻打开课本，翻到第128页，看大屏幕上的读书要求。（出示读书要求）

初读课文：借助拼音认读生字，难读的词语和句子多读几遍。（学生自由朗读）

一.初读感知

   轻轻打开课本，翻到第128页，看大屏幕上的读书要求。（出示读书要求）

   初读课文：借助拼音认读生字，难读的词语和句子多读几遍。（学生自由朗读）

二.识字

1.我会读

    课件出示生字，读加拼音的字。

    读了课文，大家又交了不少的生字朋友，你能叫出他的名字吗？自由读、指名领读、同桌互读等多种方式训练学生读准字音。

2.我会认

（1）读准字音还不行，要想认出他们，还必须记住他们的样子。识字方法我们学了很多，谁来说说？

（2）团结起来力量大，我们小组合作识字，一定会记得又快又准。请看小组合作识字的要求，四人一小组开始学习。

（3）学生自学

（4）全班交流

     向难字挑战：剩。剩字最难记，哪些同学记住了，说说你们的方法，小结：同一个字可以用不同的方法来识记。

    刚才在巡视中，我发现很多小组采用了加一加的识字方法，是的，加一加是最简单有效的识字方法。出示课件“加一加”的生字，让学生读。

    出示“换一换”中的生字，熟字换偏旁是你们最常用的方法，可以帮助我们大批量的识字，请你比较后再组词。

    除此之外，探究字源也是一种识字方法，课件出示“卧”，猜一猜，这是什么字？课件演示“卧”字的演变过程。

   字学到这里，让我们一起做个识字游戏吧。鸭妈妈点名，请你们叫出小鸭的名字来。（抽读生字卡片）

3.读词

   让我们把字宝宝放到词语中再来读一读吧。

   多种形式读词：女生领读，男生跟读，男生跟读，女生领读。

   用词造句，积累。

4.读句

   宝宝回到句子中了，这些句子你能读吗？
   出示第一个句子，给“暖烘烘”换词。小结：相同的意思可以用不同的词语表达，你还能说出这样的词语吗？

    鸭妈妈卧在草堆里，谁能表演一下，（指名声演）他的表演告诉我们“卧”的意思是：动物趴在窝里，你还会组什么词？卧在字典里有这些意思，你能根据词语为卧选择相对应的意思吗？小结：一个汉字有多种意思，汉字值得我们研究。

    出示第二个句子：图示理解“裂开”，瞧，蛋壳裂开了，从蛋壳里钻出一只又大又丑的鸭子，你能看图，用裂开说句话吗？小结：这些词语真有意思，可以让我们脑海里出现一幅幅画面。
   出示第三、四句，理解“篱笆”、“芦苇”。观察字形，这两组词有什么特点，根据偏旁猜意思，图示讲解，小结：形声字的偏旁具有表意功能。

5.写字

   课件出示生字

   这是我们本课要求会写的12个生字，老师按照结构进行了分类。

2、仔细观察，你觉得哪个字难写给大家提个醒。（学生汇报）

3、指导写“蛋”、“翅”。

4描红、练习书写这两个字。

5、同桌互评。

6、讲评，夸一夸，好在哪里。

三.再读课文，感知内容

1、课文讲了（）变成（）的故事。

2、你能在（）里填上季节名称的词吗？

（）到了，太阳暖烘烘的，丑小鸭出生了。

（）到了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。

（）到了，丑小鸭趴在湖面上冻僵了。

丁香花开了，（）又来了，丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。

从丑小鸭出生到他发现自己变成一只美丽的白天鹅经历了一年的时间，这中间都发生了什么事情呢？我们下节课再学习。

一.书写生字，练习组词。

二.给父母讲一讲丑小鸭的故事。

28　丑小鸭　

28　丑小鸭　

1、激趣导入

当美人鱼浮出水面，当卖火柴的小女孩许下心愿，当拇指姑娘亲吻花瓣，当丑小鸭向我们走来。一个伟大的名字就会在我们脑海中出现，他就是世界著名的童话作家安徒生。这节课，就让我们一起走进经典，学习第28课《丑小鸭》。

2、板书课题

看老师板书课题，7加1就是“丑”，里面要先竖后横。“鸭”是本课要求会写的字。“甲”字写在竖中线的左边，第四笔“横”写在横中线上，“鸟”应稍微写大一些，竖折折钩一笔完成，最后一笔横要插到“甲”字的右下方。

齐读课题，质疑

齐读课题，读了课题，你想知道什么？（生提出自己的疑问）你们是爱动脑筋会思考的孩子，就让我们从文中寻找答案吧。

初读感知

轻轻打开课本，翻到第128页，看大屏幕上的读书要求。（出示读书要求）

初读课文：借助拼音认读生字，难读的词语和句子多读几遍。（学生自由朗读）

一.初读感知

   轻轻打开课本，翻到第128页，看大屏幕上的读书要求。（出示读书要求）

   初读课文：借助拼音认读生字，难读的词语和句子多读几遍。（学生自由朗读）

二.识字

1.我会读

    课件出示生字，读加拼音的字。

    读了课文，大家又交了不少的生字朋友，你能叫出他的名字吗？自由读、指名领读、同桌互读等多种方式训练学生读准字音。

2.我会认

（1）读准字音还不行，要想认出他们，还必须记住他们的样子。识字方法我们学了很多，谁来说说？

（2）团结起来力量大，我们小组合作识字，一定会记得又快又准。请看小组合作识字的要求，四人一小组开始学习。

（3）学生自学

（4）全班交流

     向难字挑战：剩。剩字最难记，哪些同学记住了，说说你们的方法，小结：同一个字可以用不同的方法来识记。

    刚才在巡视中，我发现很多小组采用了加一加的识字方法，是的，加一加是最简单有效的识字方法。出示课件“加一加”的生字，让学生读。

    出示“换一换”中的生字，熟字换偏旁是你们最常用的方法，可以帮助我们大批量的识字，请你比较后再组词。

    除此之外，探究字源也是一种识字方法，课件出示“卧”，猜一猜，这是什么字？课件演示“卧”字的演变过程。

   字学到这里，让我们一起做个识字游戏吧。鸭妈妈点名，请你们叫出小鸭的名字来。（抽读生字卡片）

3.读词

   让我们把字宝宝放到词语中再来读一读吧。

   多种形式读词：女生领读，男生跟读，男生跟读，女生领读。

   用词造句，积累。

4.读句

   宝宝回到句子中了，这些句子你能读吗？
   出示第一个句子，给“暖烘烘”换词。小结：相同的意思可以用不同的词语表达，你还能说出这样的词语吗？

    鸭妈妈卧在草堆里，谁能表演一下，（指名声演）他的表演告诉我们“卧”的意思是：动物趴在窝里，你还会组什么词？卧在字典里有这些意思，你能根据词语为卧选择相对应的意思吗？小结：一个汉字有多种意思，汉字值得我们研究。

    出示第二个句子：图示理解“裂开”，瞧，蛋壳裂开了，从蛋壳里钻出一只又大又丑的鸭子，你能看图，用裂开说句话吗？小结：这些词语真有意思，可以让我们脑海里出现一幅幅画面。
   出示第三、四句，理解“篱笆”、“芦苇”。观察字形，这两组词有什么特点，根据偏旁猜意思，图示讲解，小结：形声字的偏旁具有表意功能。

5.写字

   课件出示生字

   这是我们本课要求会写的12个生字，老师按照结构进行了分类。

2、仔细观察，你觉得哪个字难写给大家提个醒。（学生汇报）

3、指导写“蛋”、“翅”。

4描红、练习书写这两个字。

5、同桌互评。

6、讲评，夸一夸，好在哪里。

三.再读课文，感知内容

1、课文讲了（）变成（）的故事。

2、你能在（）里填上季节名称的词吗？

（）到了，太阳暖烘烘的，丑小鸭出生了。

（）到了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。

（）到了，丑小鸭趴在湖面上冻僵了。

丁香花开了，（）又来了，丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。

从丑小鸭出生到他发现自己变成一只美丽的白天鹅经历了一年的时间，这中间都发生了什么事情呢？我们下节课再学习。

一.书写生字，练习组词。

二.给父母讲一讲丑小鸭的故事。