| 一、教学目标 （一）整体感知课文，品味文中哲理性的语言。 （二）引导学生在自主阅读中质疑困难，深入探究。 （三）体会作者的思想感情，获得人生的启示。 二、教学重难点 （一）整体感知，体味作者的情感。 （二）品味揣摩语言。 三、教学方法：朗读法、讨论法、合作探究法 四、教学安排：1课时 五、教学过程 （一）导入课文 （二）配乐朗读 （三）作者介绍 （四）合作探究，品读课文 1. 作者为什么对一朵花微笑？ 2. 品析文本 3. 探讨：作者从对一朵花微笑中悟出了什么？ （五）课堂小结 （六）作业 你对身边的一花一木，泓泉彩虹，清晨黄昏等自然景象有感触，有震撼吗？试用文字表述出来。 《对一朵花微笑》随堂测验题 一、现代文阅读能力考查（10分） 1．第③段中作者“在荒野中，一个人笑出声来”的原因是什么？（2分） 2．第⑥⑦这两段在文章结构、内容上有什么作用？（2分） 3．第⑨段和第⑩段分别使用了“出来”一词，其含义一样吗？为什么？（3分） 4．文章最后说，“我从草木身上得到的只是一些人的道理”，请概括作者在文中谈到的“从草木身上得到的人的道理”。（3分） 参考答案 1．作者被盛开的花的美好姿态所感染。（言之有理即可。） 2．过渡，由上文的回忆过渡到下文的感怀；设问，启发读者，引发思索。 3．不一样。前者指的是：无法体验大自然的情感，不能相融为一；后者指的是：人为自己的事劳忙而又不受其所困，关注更为广大的空间。（言之有理即可。） 4．人不能生活得太麻木，应该为生活中的美好而感动；人要学会以微笑面对人生，面对其它生命；与大自然的和谐融合能使人愉悦；大自然的美好能让人产生对未来的美好憧憬；人应当在关注自身的同时关注更为广泛的自然空间；人无法完全理解自然，与大自然悲哀的相隔着。（言之有理即可。） Tags：对一朵花微笑,教案  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
