| 前几年就刮起了“杜郎口旋风”，直到福田区教与学方式转变的全面推进，几年来我只是观摩了区里面的一些研讨课，对于真正的杜郎口模式还真是了解不甚。直到上学期学校派出第一批到杜郎口中学学习的老师带回了许多照片等资料，才有了更深一步的了解。非常幸运的是，我终于也有机会到杜郎口中学参观学习了！心情自然雀跃不已，感觉我离这层神秘面纱越来越近了，是什么魔力吸引着我？ 10月20日，天气还不赖，一路颠簸中来到了向往的目的地——杜郎口中学。地处偏僻，四周人烟稀少，这样的地理环境不优越，但也造就了孩子心静学习的一片净土。一进校园，随处可见各种标语，让人顿时感受到其浓厚的校园文化气息——“学生学习最大的天敌是依赖，教师教学最大的悲哀是包办”；“人人参与，个个展示。尝试成功，体验快乐。激活思维，释放潜能。自主学习，个性发展”；“在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争”……就连我们的听课证背面都印着：“以学生为主体，以兴趣为动力，以探究为方法，使学生生动活泼主动地发展”。教学楼走廊两边是教师对教育教学的感悟及反思，墙上贴满了学生的手抄报、习题设计等作品，走廊上面横梁正反面都贴了不同的名言警句，每一级台阶都有名言或者山东本地的名人或历史地理知识等等，连上下楼梯的平台也是美文欣赏。杜郎口中学进行的不仅是一场教改革命，更是一场声势浩大、无地不用的文化大革命！宣传栏有老师整理出来的优秀英语作文、手抄报、纠错笔记、预习摘要等等，另一头还有学生自己粉笔书写的学科知识问答及脑筋急转弯等综合知识，让人感受到了学生的博学、自信，也仿佛体验到他们自主学习成功的喜悦。 循着一阵琅琅的英语读书声，我们来到了八（5）班，他们正上着一堂复习课。教室前后里外共四面长长的黑板上都是学生课间抄好了的内容。教室前头黑板是罗列主要知识点，配合一些范例。里外大黑板是习题，后面黑板主要是知识点的拓展。扫视了一遍八（5）教室，其实和别的教室一样，黑板上方都是孩子喜爱的名言。教室横梁上也是贴满了标语，靠窗的墙上是印刷出来的老师或同学创作的诗句或散文等等。此时，师生的简短问候结束了。为了调动气氛，老师让每一小组推选两人唱一两句自己喜欢的歌词，也可自荐。然后进入本课的目标内容，老师根据前头黑板写好的复习纲要，一项项解析各个主要知识点，并让各个小组讨论——口语练习展示（基本以两人创造对话为主）——学生纠错、点评——老师纠错、点评——最终反馈等一 系列活动去完成第一版块的学习。口语练习结束后老师让孩子们完成里外两块大黑板的习题进行笔头巩固并相互批改。第三版块是后面拓展内容的习题，学生纠错点评教师总结。整个过程环节流畅，每个学生都能说、敢说。课堂真正成为学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。课堂教学没有任何噱头，有的只是扎扎实实的知识要点及相应的习题训练，甚至由始至终除了英语单词和句子，教师课堂用语都是中文。尽管如此，不由得让人信服学生是真正掌握知识点的了。在这里，华而不实的教学条框被朴实的小组合作学习全堂取代；在这里，孩子的思维迸发，真正实现了在合作中学习，在学习中合作，课堂紧凑高效。 在之后观摩的另两节英语课后也是相差不大，毫无疑问，杜郎口中学教学奉行的是实用主义。同时，也解开了我之前心中的疑惑：在内容繁重的中学如何能做到不写作业？ 其实，杜郎口只是不拘泥作业本这个形式。在课前晚自修孩子们通过预习，完成预习笔记本，培养了自学能力；通过新课学习，完成纠错笔记本，练就了自主研究；再通过一堂课的大量练习、头脑风暴，无形中知识点也在升华中稳稳巩固了。诚然，这种模式是非常适合此时此地的杜郎口学子们。但是否发达的经济特区深圳，享有优越学习环境的学生需要全盘学习呢？我觉得值得更深刻地思考，所谓教无定法，也许科学的部分吸收会更因材施教。但无论如何，时代变了，杜郎口中学这种提倡教学内容需要由唯知识走向生活，突出生活体验与生活感知，教学过程要由教师为中心变为学生为中心，让学生主动学习，独立思考，尊重学生的个性与见解，教学方法要变生硬灌输为培养学生主动积极学习，教学形式变共性教育为小组合作学习、自主探究学习的理念是符合时代趋势的、科学的。 此次杜郎口之行，他们师生、生生的课堂精彩互动使我不断回味；他们学生极高的专注度使我折服；他们学生迈着坚定的步伐、喊着高亢的口号犹如部队操练般进入食堂的自信、沉稳、严谨使我惊叹；他们教师极高的工作热忱和认真执着的态度让我自叹不如！我感觉到自己还有很多不足之处，今后在英语教学中我将不断尝试，结合深圳小学生实际情况探讨、总结更有效更科学的教学模式，使孩子们的英语学习能力进一步提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索…… Tags：远赴,杜郎口,中学,听课,学习  |
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